《春曉》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材語文一年級下冊的一篇選文。這是一首家喻戶曉的古詩，對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說也是熟悉不過了。學(xué)生們在很小的時(shí)候就耳熟能詳，背得滾瓜爛熟了。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我在教學(xué)模式上作了一些突破。結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一些具有競爭氛圍的教學(xué)情景，讓學(xué)生扮演主角，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活課堂氣氛，很好地培養(yǎng)學(xué)生自讀古詩的能力。
【教學(xué)案例】
　　在上新課前，我宣布《春曉》這一課采用“自學(xué)加點(diǎn)撥”的學(xué)法，男女生分為兩組進(jìn)行自學(xué)對抗賽。要求學(xué)生在預(yù)習(xí)這首古詩時(shí)，不但要讀熟，而且要請教老師或家長來弄懂詩的意思，說一說你讀懂了什么。等上課時(shí)，老師會(huì)給大家一個(gè)驚喜。學(xué)生們聽了都很好奇，紛紛猜測驚喜是什么，課后都準(zhǔn)備得很積極。
　　第二天上課時(shí)，我先進(jìn)行了一個(gè)引言：“今天，我們要上一節(jié)特殊的語文課，男女生學(xué)習(xí)古詩對抗賽現(xiàn)在開始�！币徽Z落地，學(xué)生群情激越，紛紛舉手要上臺講解頭一天布置的任務(wù)。每一學(xué)生完畢，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，點(diǎn)出哪些知識是需要我們了解的，哪些是要我們識記的。學(xué)生們沒有了平時(shí)上課時(shí)的平淡，代之而起的是一種欣欣向榮的學(xué)習(xí)熱情。最后，比賽結(jié)果是女生贏了。但男生也并不氣餒，紛紛表示下次再努力，一定會(huì)贏的。
　　課到這里，好象該結(jié)束了。“不是還有驚喜嗎？”學(xué)生們可沒忘提醒我�！笆鞘裁茨�？驚喜是──要你們給《春曉》穿件新衣服，把這首詩編成一個(gè)故事�！� “��？古詩還能變成故事？”學(xué)生們可驚奇了。奇怪歸奇怪，孩子們可都不甘示弱，紛紛準(zhǔn)備起來。
　　不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事從孩子們的嘴里飛了出來。你聽──
　　“美麗的春天來了，天氣暖洋洋的，睡著可舒服了！孟浩然一覺醒來，發(fā)現(xiàn)天早就亮了。他躺在床上，聽見屋外到處都是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲，唧唧喳喳的，真熱鬧！他連忙起床，走到窗口一看。呀！院子里的花兒怎么落了那么多？地上到處是鮮艷的花瓣。哦！大概是昨天晚上刮了很大的風(fēng)，下了很大的雨吧！春天真美��！”

英英奶奶，今天老師教了我們一首古詩，我背給你聽：

　　靜夜思
　　床前明月光，
　　疑是地上霜。
　　舉頭望明月，
　　低頭思故鄉(xiāng)。

　　奶奶背得真好！這首詩是什么意思呢？

　　英英這首詩是說，秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來。

古詩《六月二十七日望湖樓醉書》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1、揭題：《六月二十七日望湖樓醉書》(板書并齊讀課題)。

　　2、介紹背景。欣賞范讀。

　　二、初讀指導(dǎo)。

　　1、自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、標(biāo)出停頓的符號，畫出不理解的問語。

　　3、檢查自讀情況：(1)指名讀古詩，相機(jī)正音。(2)指名畫出停頓。(3)自讀古詩，讀正確。

　　三、復(fù)習(xí)學(xué)古詩的方法。

　　第一步：釋詩題;第二步：知詩人;

　　第三步：明詩意;第四步：悟詩情。

　　四、用“四步法”學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》。

　　(一)課堂交流。

　　1、釋詩題：(寫作詩的時(shí)間、地點(diǎn)和心情，六月二十七日在望湖樓被美景深深陶醉了寫的詩。)

　　2、知詩人：作者是北宋文學(xué)家蘇軾，字子瞻，號東坡居士，與其父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。

　　3、明詩意：

　　(1)哪些詞語的意思你一看就明白了。

　　(2)還有哪些不明白的我們一起來討論。云怎樣?雨怎樣?風(fēng)怎樣?水怎樣?

　　(3)理解全詩。再讀讀這首詩，說說詩的大致意思。

　　4、悟詩情：

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境：假如你來到西湖邊的望湖樓上，看見了這疾雨急來急去的變幻景色。你會(huì)怎么誦讀?

　　(2)指名朗誦，體會(huì)情感。

　　5、有感情地背誦詩句。

　　6、小結(jié)。蘇軾在寫景時(shí)，是抓住什么特點(diǎn)來的?

　　景物多：云、雨、風(fēng)、水、山、船、地、樓。

　　變化快：未遮山、亂入船、忽吹散、水如天。

　　動(dòng)態(tài)多：翻、遮、跳、入、吹

　　五、拓展閱讀：《六月二十七日望湖樓醉書》其二。

　　放生魚鱉逐人來，無主荷花到處開。

古詩《墨梅》說課稿范文 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　古詩是我國優(yōu)秀文化的瑰寶之一，《墨梅》是元代詩人、畫家王冕的一首題畫詩，詩人贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德,實(shí)際上借梅自喻,表達(dá)了自己的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。詩句簡練,言淺意深�；顒�(dòng)中我將注重讓孩子觀察畫面，在欣賞圖畫的基礎(chǔ)上理解詩意。讓孩子輕松地學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，領(lǐng)略古詩文獨(dú)有的意境之美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)古詩，在欣賞圖畫的基礎(chǔ)上理解詩意。

　　2.嘗試根據(jù)圖文，正確、有感情的朗誦古詩。

　　3.憑借古詩詩句，感受古詩美的意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.梅花圖片，墨梅圖。

　　2.課件。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┏鍪久坊▓D片，認(rèn)識梅花，激發(fā)孩子的興趣。

　　教師：冬天是梅花盛開的時(shí)候，梅花有許多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

　�。ǘ�）欣賞墨梅圖，了解作者與古詩名字含義。

　　1.了解古詩題目含義。

　　教師：我們一起來欣賞一下這幅墨梅圖，你知道為什么叫墨梅圖嗎？墨梅就是用水墨畫成的梅花。

　　2.了解古詩作者。

　　教師：你知道這幅畫是誰畫的嗎？

　�。ǘ�）欣賞圖文課件，理解古詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。

　　1.幼兒欣賞課件。

　　教師：原來這是一首題畫詩，是詩人王冕為自己畫的一幅墨梅題的詩。

　　2.嘗試根據(jù)圖文，學(xué)習(xí)古詩。

　　教師：請小朋友來說說看，你在畫中看到了什么？分別說說每幅圖都說了什么？

　　4.解釋古詩意思。

　　教師：你現(xiàn)在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸；你現(xiàn)在來到了林間，那香氣依然追隨。即使你回到家里，心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無論何時(shí)，無論何處，每個(gè)人都能聞到那梅花的香味。

古詩文欣賞 篇1

　　滁州西澗 

　　韋應(yīng)物 

　　獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 

　　春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 

　　①人們普遍認(rèn)為“橫”字用得好，請你說說它好在哪里？ 

　　②這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 

　　① “橫”字表現(xiàn)出自然、閑適（悠閑）、恬淡的意境。②這首小詩表達(dá)了詩人恬淡閑適的胸襟和脫俗歸隱的情懷。 

　�。ㄆ吣昙壣希� 

　　1、過故人莊 

　　孟浩然 

　　故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。 

　　開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。 

　　1、本詩的感情基調(diào)是：（1分） 

　　2、“樹村邊合，青山郭外斜�！敝械摹昂稀焙汀靶薄倍加玫煤�，請問它們好在哪里？（任選一詞作答）（1分） 

　　3、“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請自選一個(gè)角度（如表現(xiàn)手法、語言運(yùn)用等），作一簡短賞析。（1分） 

　　4、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（2分） 

　　2、破山寺后禪院 

　　常建 

　　清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。 

　　山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，惟聞鐘磬音。 

　　1、“曲徑通幽處，禪房花木深”中的“幽”和“深”用得好，請說說好在哪里？ 

　　2、本詩尾聯(lián)為千古名句，請簡要分析它好在何處？ 

　　3、本詩的感情基調(diào)是：                                                           

古詩文閱讀《好事近》的答案 篇1

　　近幾年的中考看，文言文閱讀在考試中所占比例有所調(diào)整，以常用詞、翻譯和應(yīng)用為考查重點(diǎn)。第一范文網(wǎng)小編為您收集整理古詩文閱讀理解：好 事 近(含答案解析)，希望能借此提高同學(xué)們的閱讀、鑒賞、寫作能力以及語文綜合素養(yǎng)。

　　古詩文閱讀理解：好 事 近 答案

　　1.閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。

　　好 事 近①

　　陸 游

　　湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。 有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。

　　【注】①本詞寫于作者54歲時(shí)東歸江行途中。

　　(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。

　　答：________________________________________________________________

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　　【命題立意】本題考查“煉字”和鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。

　　【思維軌跡】作者南宋詞人陸游，大家非常熟悉。本題的考查點(diǎn)在于“煉字”。“煉字”的關(guān)鍵在于把握這個(gè)字所引領(lǐng)的畫面和情感，緊扣內(nèi)容和寫法作答。具體答題步驟：①解釋該字在句中的含義;②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象;③點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)�？忌�平時(shí)要多讀詩歌，注意增加積累和鑒賞經(jīng)驗(yàn)，并掌握這類題的答題技巧，規(guī)范答題。

　　【參考答案】“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長短參差，遠(yuǎn)望綿延潤澤，形象生動(dòng)。“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵摹?/p>