《海底村莊》教學(xué)案例、反思與點(diǎn)評(píng) 篇1

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.有感情地朗讀課文，隨課文學(xué)習(xí)認(rèn)讀“陌”等13個(gè)生字，掌握“秘”等12個(gè)生字的認(rèn)讀和書寫，并理解字義，能夠組詞運(yùn)用。

　　2.在熟讀課文的同時(shí)，有自己的感悟，會(huì)找出重點(diǎn)句體會(huì)海底村莊的奇妙之處。

　　3.在讀中想像，根據(jù)課文的描述，大膽地想像海底村莊的樣子，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。

　　〖教學(xué)實(shí)錄〗

　　情境導(dǎo)入

　　師：今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們看（出示課件：大海錄像）這是什么地方？

　　生：是大海。美麗的海邊。

　　師：那你能想像海底是什么樣子的嗎？

　　生：海底很黑。

　　生：海底有龍蝦，有貝殼，還有大鯊魚……

　　生：海底很美，有長(zhǎng)長(zhǎng)的海草，還有�？�。

　　師：科學(xué)在不斷的發(fā)展，在未來(lái)的海底，不僅有美麗的動(dòng)植物，還有人類生活呢！這個(gè)奇妙的地方就是――海底村莊

　　（板書：海底村莊）

　　我們一起去旅行好嗎？

　　生：好！

　�。叟d趣是關(guān)鍵，通過(guò)播放大海的錄像，使學(xué)生從開(kāi)課就興趣昂然。而后讓學(xué)生想像海底的景象，激發(fā)了學(xué)生思維的活躍性，讓學(xué)生充分地說(shuō)，并予以肯定，使學(xué)生體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)的愉快，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。］

　　初讀識(shí)字

　　師：請(qǐng)大家打開(kāi)書，用你喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。

　　生：（自讀課文，掌握生字讀音）

　　師：去海底村莊旅行之前，同學(xué)們要經(jīng)受一次考驗(yàn)，大家看（出示課件：字詞）

　　生：開(kāi)火車輪讀。

　　齊讀。（出錯(cuò)的地方要多讀讀）

　　師：現(xiàn)在我們和小作者一起去參觀海底村莊吧！請(qǐng)大家再來(lái)讀課文，看看小作者跟著村長(zhǎng)參觀了哪些地方？

海底真奇妙 篇1

　　動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)畫海底世界的各種動(dòng)植物，并用排水畫的方式表現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的海洋。

　　2、感受創(chuàng)造的快樂(lè)和繪畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一支記號(hào)筆、一盒油畫棒、一張繪畫用的白紙，藍(lán)色顏料和底紋筆。

　　2、有關(guān)潛艇、潛水服的照片。

　　3、已經(jīng)了解過(guò)海洋中生物的造型和特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，回憶海洋中的生物。師：你們知道海洋里什么嗎？他們是什么樣子的呢？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，教師提醒幼兒較完整地表達(dá)自己的意思，并說(shuō)說(shuō)不同生物的樣子。）

　　2、幼兒嘗試設(shè)計(jì)自己的潛水服或潛艇。

　　觀察了解潛艇和潛水服的特征。

　　師：我們?cè)鯓硬拍艿胶５兹ツ�？（啟發(fā)幼兒想象，知道乘潛艇穿潛水服潛水可以到達(dá)海底）

　　教師出示潛艇和潛水服的圖片，師：這是……（教師用等待的方法讓幼兒說(shuō)出潛艇和潛水服）

　　師：他們是什么樣子的，什么顏色呢？（引導(dǎo)幼兒了解潛艇和潛水服的特征）

　　3、幼兒作畫，教師提出繪畫要求。

　　教師在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，提醒幼兒選擇除藍(lán)色以外的鮮艷色彩表現(xiàn)各種海里的生物。

　　4、展示幼兒作品，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　海底真奇妙（2）

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　　活動(dòng)目標(biāo):  

　　1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫的樂(lè)趣。

　　2、知道鯊魚、章魚、小丑魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并用繪畫表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、運(yùn)用不同的方式創(chuàng)作美術(shù)作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備: 海底世界的照片、VCD、油畫棒、各種顏色的手工紙、皺紋紙、膠水、剪刀。

海底村莊 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　之一

　　佚名

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)生字13個(gè).。

　　3、理解課文內(nèi)容,知道這篇科幻作品對(duì)海底村莊奇異景色的描寫，展示了現(xiàn)代科技對(duì)人類生活的巨大作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)理解意義段，找出意義段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

　　課型：科幻作品。

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、導(dǎo)入  活動(dòng)：

　　1、談話：同學(xué)們，誰(shuí)知道村莊建在哪兒？今天我們和作者一起去參觀海底村莊。

　　2、板書課題：《海底村莊》。（齊讀課題2遍）

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、初讀課文

　�、�、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。

　�、啤⒊鍪旧�字，學(xué)生分組認(rèn)讀。

　　陌、嶼、隧、錐、減、豪、輸、牧、蠕、披、綜、屬、純

　　(請(qǐng)每組1、3號(hào)同學(xué)起立教讀)

　　⑶、出示生詞，同桌讀。

　　陌生、島嶼、自豪、運(yùn)輸、蠕動(dòng)、牧場(chǎng)、披甲、綜合、金屬、純凈

　　(指名教讀)

　　2、熟讀課文，理解課文。

　�、�、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“海底村莊怎么樣？你從哪里知道它真了不起？”

　　⑵、齊讀最后一個(gè)自然段。

　�、恰⒅该�讀2—6自然段。討論：

　　a、海底村莊是怎么樣的？

　　b、作者到“觀察站”看到了什么奇景？

　　c、海水綜合加工廠的特點(diǎn)有哪些？

　　⑷、齊讀第一自然段。

　　a、用自己的話說(shuō)一說(shuō)這一自然段講了什么？

《海底村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　之一

　　佚名

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)生字13個(gè).。

　　3、理解課文內(nèi)容,知道這篇科幻作品對(duì)海底村莊奇異景色的描寫，展示了現(xiàn)代科技對(duì)人類生活的巨大作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)理解意義段，找出意義段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

　　課型：科幻作品。

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、導(dǎo)入  活動(dòng)：

　　1、談話：同學(xué)們，誰(shuí)知道村莊建在哪兒？今天我們和作者一起去參觀海底村莊。

　　2、板書課題：《海底村莊》。（齊讀課題2遍）

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、初讀課文

　�、�、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。

　�、啤⒊鍪旧�字，學(xué)生分組認(rèn)讀。

　　陌、嶼、隧、錐、減、豪、輸、牧、蠕、披、綜、屬、純

　　(請(qǐng)每組1、3號(hào)同學(xué)起立教讀)

　�、�、出示生詞，同桌讀。

　　陌生、島嶼、自豪、運(yùn)輸、蠕動(dòng)、牧場(chǎng)、披甲、綜合、金屬、純凈

　　(指名教讀)

　　2、熟讀課文，理解課文。

　�、�、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“海底村莊怎么樣？你從哪里知道它真了不起？”

　　⑵、齊讀最后一個(gè)自然段。

　�、恰⒅该�讀2—6自然段。討論：

　　a、海底村莊是怎么樣的？

　　b、作者到“觀察站”看到了什么奇景？

　　c、海水綜合加工廠的特點(diǎn)有哪些？

　�、�、齊讀第一自然段。

　　a、用自己的話說(shuō)一說(shuō)這一自然段講了什么？

陸地地形和海底地形 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　通過(guò)閱讀五種基本地形素描圖以及高原、丘陵的等高線圖，使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別它們。通過(guò)閱讀海底地形示意圖，了解全球海底地形圖。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)制作地形模型，使學(xué)生初步了解七大洲主要地形的分布，初步學(xué)會(huì)概括各大洲的地形特征。

　　通過(guò)讀圖和制作地形模型，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

　　通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于“海底地形”的教材分析

　　關(guān)于海底地形的知識(shí)，課文主要講了兩點(diǎn)：

　�。�1）海底與陸地一樣是高低起伏的；

　　（2）主要的海底地形及其分布特點(diǎn)。對(duì)于海底地形，重點(diǎn)讓學(xué)生了解與人類活動(dòng)有直接關(guān)系的大陸架的有關(guān)知識(shí)。

　　關(guān)于“海底地形”的教法建議

　　關(guān)于“海底地形”可通過(guò)閱讀“海底地形示意圖”，認(rèn)識(shí)海底地形也是高低起伏，復(fù)雜多樣的。在“海底地形示意圖”上明確大陸架的含義，了解海底地形組成。

　　讀圖鞏固：看“海底地形示意圖”，說(shuō)出大陸架、大陸坡，以及洋盆、海溝、海嶺的分布。

　�。ù箨懠芊植荚诖箨戇吘壍臏\海地區(qū)；大陸坡分布在大陸架的外緣；洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。）

　　關(guān)于“陸地地形”的教材分析

　　課文在講述五種地形的形態(tài)時(shí)，沒(méi)有對(duì)每種地形的形態(tài)作具體描述，更沒(méi)有采用定量描述的方法，只是結(jié)合地形景觀圖，從海攏高低和地面起伏狀況兩方面作了簡(jiǎn)單的比較。這樣編寫的意圖是：（1）考慮到初一學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，適當(dāng)降低了難度；（2）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和直觀性，不要求學(xué)生死記硬背這些地形的定義，而是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。這一部分內(nèi)容出現(xiàn)的地理概念，除“山系”外，都是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)；出現(xiàn)的地名，今后分區(qū)地理中還會(huì)再現(xiàn)，這里不必要求學(xué)生都記住。

　　在21世紀(jì)，加快發(fā)展深海載人潛水器，把我國(guó)建設(shè)成為新時(shí)代的海洋強(qiáng)國(guó)是中華民族的一項(xiàng)偉大而艱巨的歷史性任務(wù)。小編在這里整理了《海底飛船》閱讀答案 ，希望能幫助到您。

　　海底飛船

　　(1)作為我國(guó)載人航天工程姊妹篇的“海底飛船”有望于今年下半年開(kāi)始下水試驗(yàn)。屆時(shí)，它將成為世界上下潛最深的載人潛水器，可以到達(dá)全世界99.8%的洋底。

　　(2)潛水器大體上可分三種。一種是無(wú)人駕駛的自由行動(dòng)的潛水器，也叫水下自動(dòng)機(jī)器人。船開(kāi)到某一海域，把它放下去，它可以自動(dòng)地在深海探測(cè)。另一種是纜控潛水器，拖著一根長(zhǎng)纜，放下水去，然后由甲板控制人員通過(guò)遙控機(jī)械手和電視進(jìn)行取樣、拍照、探測(cè)。再一種就是載人潛水器，可以攜帶海洋科學(xué)家進(jìn)入海洋深處，在海底現(xiàn)場(chǎng)直接進(jìn)行觀察、分析、評(píng)估，操作機(jī)械手實(shí)現(xiàn)高效作業(yè)。

　　(3)我國(guó)這一新開(kāi)發(fā)的7000米載人潛水器，長(zhǎng)8米，寬3米，高3.4米，是用特殊的鈦合金材料制成的。從外觀上看，“海底飛船”呈一橢圓形球體，酷似一頭小鯨魚，能容納3個(gè)人：一名操作員，兩名科學(xué)家。在潛水器的前端，安裝有一個(gè)密封的玻璃舷窗，透過(guò)它潛水科學(xué)家可以看見(jiàn)外面的神秘世界。它有兩個(gè)配重塊和一個(gè)壓水艙。當(dāng)需要下潛時(shí)，壓水艙注水，開(kāi)始下潛。當(dāng)需要在水中懸停時(shí)，它拋出一個(gè)配重塊，如果此時(shí)啟動(dòng)動(dòng)力裝置，就可以工作了;它的兩只機(jī)械手，可以抓取75公斤的礦物。當(dāng)需要上浮時(shí)，它拋出第2個(gè)配重塊，同時(shí)向壓水艙加入空氣，排出海水，就可以上浮。這種設(shè)計(jì)是為了盡量節(jié)省蓄電池的能量，使它在水下連續(xù)工作時(shí)間達(dá)到7個(gè)小時(shí)。