第七章第二節(jié)淡水魚類和海洋魚類 教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目的

　　1.知識方面

　�。�1）知道主要的淡水魚類及其養(yǎng)殖。

　�。�2）知道主要的海洋魚類及其養(yǎng)殖。

　　2.能力方面

　　通過本節(jié)課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自覺獲取生物學(xué)知識的能力。

　　3.思想情感方面

　　通過淡水魚類和海洋魚類知識的教學(xué)，要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的思想情感教育，使之樹立生態(tài)學(xué)觀點。

　　重點難點

　　學(xué)生對為什么能把某些淡水魚類混合放養(yǎng)在一起，理解起來有一定的困難，所以淡水養(yǎng)殖的道理是本節(jié)課的難點。海洋魚類的養(yǎng)殖和增殖是不同的兩個概念，常易混淆，所以養(yǎng)殖和增殖的概念應(yīng)列為本節(jié)課的難點。

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、錄像、教學(xué)軟件。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學(xué)過程 

　　1.教學(xué)過程 設(shè)計思路：

　　圍繞教學(xué)內(nèi)容播放

　　錄像激趣引學(xué)

　　→

　　研討淡水魚類及其養(yǎng)殖，海洋魚類及其養(yǎng)殖

　　→

　　升華感性認(rèn)識，了解淡水魚類及其養(yǎng)殖，海洋魚類及其養(yǎng)殖

　　2.教學(xué)過程 說明：

　　本節(jié)課可由錄像片或投影片給學(xué)生展示各種各樣的魚類，使學(xué)生了解自然界中魚的種類繁多，但主要分為兩類，淡水魚類和海洋魚類從而引出本節(jié)課題。

　　關(guān)于我國是世界上魚類最豐富的國家之一，淡水養(yǎng)殖的歷史悠久，是淡水養(yǎng)魚最多的國家，中國式的池塘養(yǎng)魚，現(xiàn)己被世界上公認(rèn)為是生態(tài)養(yǎng)魚的杰作�？梢苑乓恍╀浵衿�或投影片并簡單地給學(xué)生介紹一下，也可以通過學(xué)生討論來學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生一種自豪感。

　�。�1）我國主要的淡水魚類

　　①先讓學(xué)生舉出一些我國常見的淡水魚類，然后告訴學(xué)生我國的淡水魚約有800多種。最好能通過錄像給學(xué)生展示我國豐富的淡水魚類，若找不到錄像片，用幻燈片或掛圖代替，也可以讓學(xué)生在課前收集各種淡水魚的圖片。在給學(xué)生展示各種淡水魚時，讓他們觀察我國主要的優(yōu)良淡水魚品種。四大家魚，還有常見的鯉魚、鯽魚。先讓學(xué)生說出六種魚分別叫什么，他們可能會把縮魚叫“胖頭魚”鯨魚叫“白維”等，這時老師做些補(bǔ)充指出它們的學(xué)名。

海洋資源 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生了解我國優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認(rèn)識到開發(fā)的巨大潛力和美好前景，并進(jìn)一步認(rèn)識到開發(fā)的重要意義。

　　2.使學(xué)生充分認(rèn)識發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件，了解我國主要漁場的分布，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

　　3.使學(xué)生了解我國海鹽和海底石油的開發(fā)利用和分布狀況。

　　4.通過介紹我國豐富的，并且強(qiáng)調(diào)對的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問題的意識。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于的教材分析

　　本節(jié)共分為四部分。第一部分首先通過聯(lián)系舊知識使學(xué)生認(rèn)識到我國十分豐富的自然基礎(chǔ)，即我國有四個近海，并且南北跨了三個溫度帶（溫帶、亞熱帶和熱帶），然后介紹了我國的主要種類，最后還提醒學(xué)生我國還遠(yuǎn)沒有開發(fā)出來，使學(xué)生意識到對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

　　第二部分介紹了我國的海洋捕撈和水產(chǎn)養(yǎng)殖。教材在選學(xué)材料中介紹了我國之所以在近海發(fā)展?jié)O場的原因，應(yīng)當(dāng)說這是大自然給我們的恩賜。緊接著教材又介紹了我國近年來發(fā)展的海水養(yǎng)殖業(yè)。如果說，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養(yǎng)殖是人類對的間接利用，因為這其中加入了人類在技術(shù)、設(shè)備、人力和時間等的投入。為了幫助學(xué)生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。

　　第三部分海洋非生物資源的開發(fā)，其中著重介紹的是海鹽生產(chǎn)及鹽場的分布。教材介紹了海鹽生產(chǎn)的過去和現(xiàn)在，目的是讓學(xué)生認(rèn)識到，我國利用的歷史非常久遠(yuǎn)，隨著科技的進(jìn)步，海鹽開發(fā)的種類也日益增多。

海洋——21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計 篇1

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解不懂的詞語�！　�

　　2.了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)作用�！　�

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點、難點:了解課文主要內(nèi)容，知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)作用�！　�

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，在茫茫的宇宙中，飄浮著一顆美麗的“水球”，那就是我們的地球。之所以稱地球為“水球”是因為什么呢？

　　2、是呀，地球上71%都覆蓋著水，即海洋。你親眼見過海洋，了解海洋嗎？

　　3、我們曾讀過很多與海洋有關(guān)的書籍。從電影、電視上看到過有關(guān)海洋的鏡頭，海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學(xué)們嗎？學(xué)生交流。出示畫面：平靜溫柔的海、波濤洶涌的海。

　　4、大海在我們的眼中，它有時候是那么平靜、安詳，有時候面目是那么洶涌、可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂，有時候卻是無限的痛苦�？墒墙饾�先生卻認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)的希望，（板書課題）

　　5、質(zhì)疑：

　　讀了課題，自己有什么想法和大家交流交流。猜猜課文又會給我們寫些什么內(nèi)容呢?

　�。ㄈ鐬槭裁凑f海洋是人類“21世紀(jì)的希望”？）

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《海洋——21世紀(jì)的希望》，齊讀課題。

　　海洋和人類的關(guān)系怎樣？為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢？

　　設(shè)計意圖：

　　學(xué)生對海洋的了解大多局限在圖片，影像資料中介紹，從學(xué)生感興趣的話題入手，接著圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑，每篇文章的題目都是作者精心推敲后對文章內(nèi)容的精華濃縮，文章的標(biāo)題就像眼睛一樣，出色的題目，準(zhǔn)確鮮明，引人入勝，提示文章內(nèi)容，有畫龍點睛的作用，于課題處設(shè)疑，從文本處進(jìn)行資料鏈接，或音樂渲染，或語言描繪，引導(dǎo)學(xué)生在生動的情境中產(chǎn)生閱讀期待，欣欣然走進(jìn)文本。

《海洋——21世紀(jì)的希望》綜合資料 篇1

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：66

　　《海洋——21世紀(jì)的希望》綜合資料

　　[動力能源]

　　超巨級能量

　　海水處于永不停息的運(yùn)動中，海水的運(yùn)動形式有的是可以看得見的，如波濤洶涌的海浪，有規(guī)律地漲落的潮汐，周期運(yùn)動的潮流，以及朝一個方向奔流不息的海流等；有的用肉眼卻不易察覺，如大氣與海洋的熱量交換，以及海水因鹽度差而引起的運(yùn)動等。

　　海洋的各種運(yùn)動，都是能量存在的一種形式，其能量都直接或間接來自太陽。自然賦予人類的最大恩惠是什么?除了太陽之外，就是海洋。海洋堪稱地球上最大的太陽能收集器，每年收集的能量高達(dá)37萬億千瓦，相當(dāng)于全人類用電量的4000多倍。收集來的能量轉(zhuǎn)換成波浪、海浪和海水溫度，每平方公里的海面所含有的能量超過2700桶石油所具有的能量。

　　全球的波浪能功率分布在太平泮與大西洋中緯度海域(北緯30°-40°)，存在著兩個波浪能密度的峰值區(qū)，最高可達(dá)80-90千瓦/米。地球上南緯40°-60°的地方，洋面開闊，永遠(yuǎn)刮著固定的西風(fēng)，它能掀起20多米高的海浪，像山峰一樣涌上航船的甲板，水手們把這個地區(qū)叫做“咆哮的40度”、“發(fā)瘋的50度”。因此，它也是波浪能密度分布最大的地區(qū)。據(jù)初步估算，最常出現(xiàn)的波浪能密度大約為200千瓦/米。海洋中所蘊(yùn)藏的波浪能功率為27萬億千瓦，每年的波浪能總量為23萬億千瓦小時。

　　潮汐能量與潮差平方成正比，潮差越大，發(fā)電的功率也就越大，潮差10米所蘊(yùn)藏的功率為潮差3米的11倍還多。不言而喻，人們總是喜歡選擇潮差大的地方來建發(fā)電站。在一些港灣與河口處，由于地形的影響，以及海水與河水匯流等原因，潮差往往超過7米。毫無疑問，在這些地區(qū)建立潮汐電站將是特別有利的。人類由潮汐能中可取得的總能量，絕大部分集中在淺海海灣和海峽處。

海洋知識大比拼 篇1

　�。ㄔ瓌�(chuàng)）海 洋 知 識 大 比拼

　　中班科學(xué)活動

　　設(shè)計依據(jù):

　　參觀水族館歸來,孩子們對海洋動物非常的感興趣,他們不停地交流著自己的所見所聞.為了滿足幼兒的興趣和需要我們組織了以“海洋動物”為主題的生成活動.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出“教育活動的組織應(yīng)根據(jù)需要合理安排”、“教育活動應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律”,以此為依據(jù)我設(shè)計了這個“海洋知識大比拼”的教育活動.

　　活動目標(biāo):

　　1.  了解動物的不動種類,能說出幾種動物的名稱及主要特征.

　　2.  了解海洋動物與人之間的關(guān)系,形成愛護(hù)海洋動物的意識.

　　3.  培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣,激發(fā)與同伴合作、競爭的意識.

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.  參觀水族館.

　　2.  開展以“海洋動物”為主題的生成活動.

　　3.  收集相關(guān)資料(圖書、標(biāo)本、vcd等).

　　4.  藍(lán)貓、淘氣圖片各一副;沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd.

　　5.  邀請一位老師當(dāng)裁判.

　　活動過程:

　　1.  激發(fā)興趣,引起比賽

　�。�1）出示藍(lán)貓、淘氣圖片

　　教師:藍(lán)貓和淘氣現(xiàn)在也在研究海洋動物,今天他們爭吵了起來,都說自己知道的海洋動物多.現(xiàn)在我們來幫幫他們好嗎？

　�。�2）將幼兒按自愿分成藍(lán)貓隊和淘氣隊.

　　2.  進(jìn)行比賽

　　第一環(huán)節(jié):你說我也說

　　要求:

　�。�1）說出你知道的海洋動物名稱.

　�。�2）兩隊幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機(jī)會.

　�。�3）說的多的一組可以的五個標(biāo)志,少的得四個標(biāo)志.

于永正教學(xué)實錄——《海洋——21世紀(jì)的希望》 篇1

　　第一課時

　　這是一堂說明文的教學(xué)。

　　1、上課直接導(dǎo)入課題。今天我們學(xué)習(xí)第9課《海洋——21世紀(jì)的希望》，板書課題。

　　這樣一般有兩種情況：一是已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)了，就沒必要繞彎子了；二是，題目、課文內(nèi)容比較淺顯，或和已有知識、生活經(jīng)驗聯(lián)系不大，或沒必要聯(lián)系。這樣開門見山導(dǎo)入課題，可以大大節(jié)約時間。

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）通過自學(xué)你們有哪些收獲？（知道了……）教師根據(jù)回答板書�！盀槭裁凑f海洋是我們21世紀(jì)的希望，答案就在黑板上�！边@是檢查學(xué)生對課文大意的了解情況；（2）生字都認(rèn)識了嗎？我把三個最難讀的寫下來，看看認(rèn)不認(rèn)得。指名讀。（3）然后再檢查這三個字或在課文中組成詞語的意思。如，“廉”字在課文中組成的詞語是什么？這個詞語什么意思？這個字還能組成什么詞語？“汐”是什么意思？誰查字典了?（4）質(zhì)疑：還有什么問題不懂？學(xué)生提出一個發(fā)電站名稱的問題，一個詞語理解方面的。教師沒有解答，也沒動員學(xué)生解答，只是鼓勵一下：“這就是收獲！學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”接著，教師提出三處引號的問題，學(xué)生到文中找、劃。（5）通過預(yù)習(xí)，課文讀流暢了嗎？指9名學(xué)生讀。

　　[采取匯報預(yù)習(xí)收獲的方法來了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。發(fā)現(xiàn)問題也是收獲。生字詞到高年級完全可以自學(xué)。自學(xué)最能體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”“個性化理解”、“先學(xué)后教”和“教學(xué)生不會的，講學(xué)生不懂的”。]

　　3、讀好說明文。同學(xué)們已經(jīng)把課文讀得正確流利，但我們還不能滿足。這雖然是一篇說明文，但讀好它，也得思考、下功夫。下面，咱們探討一下，如何讀好這篇說明文。