漢堡港的變奏 篇1

　　課堂教學(xué)設(shè)計Ⅰ

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　�。ㄒ唬├斫獗疚木C合運用多種敘述方法的寫作特點。

　�。ǘ�）了解本文在敘述中將記敘、議論、描寫有機結(jié)合的寫作方法。

　　（三）理解本文刻畫人物時所運用的烘托和陪襯的手法。

　　二、難點、重點分析

　�。ㄒ唬┍疚目煞譃閹撞糠�？各寫了哪些內(nèi)容？

　　分析：全文共35個自然段，可分為三部分。

　　第一部分（1～7段）寫中國漢川號貨輪改變了漢堡港的節(jié)奏。

　　第二部分（8～32段）寫中國漢川號貨輪引起漢堡港變奏的原因——破例裝載一套貴重設(shè)備，勝利完成了高難度的裝船任務(wù)。這一部分是文章的主體，按裝船事件的三個環(huán)節(jié)，可分為三個層次。第一層（8～19段）寫貝漢廷以極其詳盡的配載圖和極科學(xué)的說明維護了裝運本國急需設(shè)備的權(quán)利。第二層（20～27段）當(dāng)在與西德工頭吉亞特較量之后，貝漢廷組織全船技術(shù)力量出色完成了裝貨任務(wù)。第三層（28～32段）寫由于貝漢廷的嚴(yán)格要求，船員們艱苦奮戰(zhàn)，裝運的貨物綁扎得無懈可擊。

　　第三部分（33～35段）寫漢堡港變奏的熱烈場面，贊美引起漢堡港變奏的漢川號船長貝漢廷。

　　（二）課文的中心人物是誰？作者采用了哪些方法來刻畫他？

　　分析：中心人物是漢川號船長貝漢廷。

　　文章采取以下三種方法來刻畫他：首先，是正面描寫。例如，寫他率部下共同奮戰(zhàn)制訂配載圖，寫裝載成功后，他沒有頻頻“謝幕”，卻“滿頭大汗地躲在船艙里”，“婉謝”記者拍照，這些正面描寫，寫出了他強烈的責(zé)任心和謙遜淳樸的性格。其次是側(cè)面描寫。例如，在寫“綁扎”和“檢驗”這兩個情節(jié)時，文章從驗貨師由嚇唬、挑剔，到后來“未等綁扎完畢就開來了檢貨證明”，這就從側(cè)面襯托出貝漢廷杰出的指揮才能和豐富的工作經(jīng)驗。再次是在對照中來表現(xiàn)人物性格。例如，通過吉亞特從傲慢、固執(zhí)到被動、認(rèn)輸?shù)那昂髮φ�，襯托出貝漢廷的有膽有識。

六、漢堡港的變奏

                   柯 巖

一、教學(xué)目的:

   1、了解本文構(gòu)思精巧、層層襯托的特點，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)，用精練的筆墨寫人的寫法。

   2、學(xué)習(xí)貝漢廷為代表的我國海員的愛國熱情、科學(xué)態(tài)度和實干精神。

二、教學(xué)重點、難點:

   1、重點: 構(gòu)思精巧，層層襯托。

   2、難點: 通過事件描寫來突出人物。

三、教學(xué)時數(shù):

    自讀課文  兩課時

四、教學(xué)步驟 :

                              第 一 課 時

背景簡介:

    柯巖的報告文學(xué)《船長》是一篇燴炙人口的隹作，榮獲《人民文學(xué)》雜志社主辦的1977--1980年全國優(yōu)秀報告文學(xué)集。全文共九節(jié)加一段引子，課文節(jié)選的為第一節(jié)，題目也是原有的。本文作于1979年9 月，原載《人民文學(xué)》1979年11期。

    《船長》中描繪的貝漢廷: 中國遠洋公司上海分公司著名老船長，曾就學(xué)于上海交通大學(xué)航海系。他從做一名水手開始了海上生活，在一艘不到一百噸的小船上顛簸折騰，累倒吐血，度過了艱難的歲月。全國解放后，他從實習(xí)二副升為船長，過硬的航海技術(shù)深為外國人所折服。“十年動亂”中歷盡滄桑。由于對祖國的航海事業(yè)的熱情終于使他重返大海。在遠航中，他處處維護民族尊嚴(yán)，把祖國利益放在第一位，充滿著愛國主義和國際主義的激情，被國外友人譽為“鄧小平式的船長”。

課堂教學(xué)設(shè)計Ⅰ

一、教學(xué)目標(biāo) 

（一）理解本文綜合運用多種敘述方法的寫作特點。

（二）了解本文在敘述中將記敘、議論、描寫有機結(jié)合的寫作方法。

（三）理解本文刻畫人物時所運用的烘托和陪襯的手法。

二、難點、重點分析

（一）本文可分為幾部分？各寫了哪些內(nèi)容？

分析：全文共35個自然段，可分為三部分。

第一部分（1～7段）寫中國漢川號貨輪改變了漢堡港的節(jié)奏。

第二部分（8～32段）寫中國漢川號貨輪引起漢堡港變奏的原因——破例裝載一套貴重設(shè)備，勝利完成了高難度的裝船任務(wù)。這一部分是文章的主體，按裝船事件的三個環(huán)節(jié)，可分為三個層次。第一層（8～19段）寫貝漢廷以極其詳盡的配載圖和極科學(xué)的說明維護了裝運本國急需設(shè)備的權(quán)利。第二層（20～27段）當(dāng)在與西德工頭吉亞特較量之后，貝漢廷組織全船技術(shù)力量出色完成了裝貨任務(wù)。第三層（28～32段）寫由于貝漢廷的嚴(yán)格要求，船員們艱苦奮戰(zhàn)，裝運的貨物綁扎得無懈可擊。

第三部分（33～35段）寫漢堡港變奏的熱烈場面，贊美引起漢堡港變奏的漢川號船長貝漢廷。

（二）課文的中心人物是誰？作者采用了哪些方法來刻畫他？

分析：中心人物是漢川號船長貝漢廷。

文章采取以下三種方法來刻畫他：首先，是正面描寫。例如，寫他率部下共同奮戰(zhàn)制訂配載圖，寫裝載成功后，他沒有頻頻“謝幕”，卻“滿頭大汗地躲在船艙里”，“婉謝”記者拍照，這些正面描寫，寫出了他強烈的責(zé)任心和謙遜淳樸的性格。其次是側(cè)面描寫。例如，在寫“綁扎”和“檢驗”這兩個情節(jié)時，文章從驗貨師由嚇唬、挑剔，到后來“未等綁扎完畢就開來了檢貨證明”，這就從側(cè)面襯托出貝漢廷杰出的指揮才能和豐富的工作經(jīng)驗。再次是在對照中來表現(xiàn)人物性格。例如，通過吉亞特從傲慢、固執(zhí)到被動、認(rèn)輸?shù)那昂髮φ眨�襯托出貝漢廷的有膽有識。

美味的漢堡包教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、制作漢堡，體驗自己動手的樂趣。

　　2、復(fù)習(xí)、鞏固對圓形的認(rèn)知。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圓形的面包、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片若干。

　　2、盤子、牙簽、消毒的濕毛巾若干。

　　3、自制的漢堡一個。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒談話。

　　請你說一說自己吃過什么樣的漢堡？

　　二、教師展示自制漢堡，激發(fā)幼兒的制作興趣。

　　1、觀察教師制作的漢堡是什么形狀的'？是用什么做的？

　　教師小結(jié)：老師制作的漢堡是圓形的，是用圓形的面包、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片做成的。

　　2、教師演示制作步驟。

　　三、鼓勵幼兒嘗試制作漢堡。

　　1、幼兒先用消毒的濕毛巾擦手，按秩序地取盤子并選擇制作材料，（教師提醒幼兒要選兩片面包）到指定的地點動手制作漢堡。

　　2、幼兒動手制作漢堡，教師巡回做適宜的指導(dǎo)。

　　四、請幼兒品嘗漢堡，體驗自己的勞動成果。

　　教學(xué)變式：教師根據(jù)當(dāng)?shù)氐闹谱鞑牧�，可以選擇饅頭片、煎餅、煎雞蛋一級其他的蔬菜制作中式漢堡。

　　活動延伸：

　　取得家長的支持與配合，引導(dǎo)、鼓勵幼兒在家中敢于嘗試自己制作不同種類的漢堡。

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對你泥工的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒運用團、壓、捏、切等多種泥工技法制作西式快餐中的漢堡包與薯條。

　　活動準(zhǔn)備：

　　橡皮泥、泥工刀

　　活動過程：

　　一、談話，導(dǎo)入活動。

　　小朋友你們?nèi)ミ^可樂基吃西餐嗎?你們在那都吃過什么東西?你們喜歡吃哪里的東西嗎?味道怎么樣呢?

《漢堡》美術(shù)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對彩泥課的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒運用團、壓、捏、切等多種泥工技法制作西式快餐中的漢堡包。

　　活動準(zhǔn)備：

　　彩泥

　　活動過程：

　　一、談話，導(dǎo)入活動。

　　師：小朋友，你們?nèi)ミ^肯德基吃西餐嗎?你們在那都吃過什么東西?你們喜歡吃哪里的東西嗎?味道怎么樣呢?今天老師要教你們用橡皮泥來做和漢堡。

　　師：小朋友你們知道怎么樣做嗎?你覺得可以怎么樣做?(讓幼兒討論)

　　二、教師示范制作漢堡包

　　1、首先我們我們要選兩團一樣大小的彩泥搓成圓球形。

　　2、然后將一面打成平面，做成面包，

　　3、取一團不一樣顏色的彩泥做成薄片后捏出扭曲皺成生菜。

　　4、然后再選一點彩泥做成肉餅。

　　5、最后將做好的生菜和肉餅夾入兩個半球形的面包中。

　　三、幼兒制作

　　1、今天我們來做快餐店的廚師，專門制作漢堡，看看哪一份漢堡做得最受歡迎。

　　2、分發(fā)活動材料：請小朋友按照老師剛才教你們的方法來做漢堡。

　　3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵幼兒制作出新品種的漢堡包，重點指導(dǎo)幼兒做生菜的方法。

　　四、展示部分幼兒作品，請幼兒相互欣賞。

　　展示作品，讓幼兒自由評價。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用簡單的圖形裝飾畫面。

　　2.初步接觸油水分離的畫法,體驗美術(shù)活動的樂趣.

　　二、重點難點：

　　1.幼兒使用棉簽自由涂畫玩色2.幼兒在涂畫過程中先用油畫棒，再使用棉簽.

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　課件、漢堡包圖片若干、油畫棒、棉簽、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作場景等四、活動流程：