“紅領(lǐng)巾”真好教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。發(fā)展朗讀能力，促進(jìn)語言積累。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀并背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解動物是人類的朋友，愛護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《“紅領(lǐng)巾”真好》。一起來讀讀課題。

　　上課前老師要告訴大家一個好消息，今天我們的課堂上來了一位小客人，想知道是誰嗎？（課件出示小鳥）小朋友，你看，它在和你們大招呼呢，我們也和它打打招呼？

　　2、師：想不想和小鳥一起到美麗的大森林里去看一看？但是小鳥說了，小朋友必須通過它設(shè)的一道關(guān)才行，我們要不要闖關(guān)，有沒有信心？（課件出示詞語）

　　蓬松梳理鳥巢活躍捕捉嶄新翠綠木牌嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳撲棱棱

　　自己試試。來開小火車。齊讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用課件創(chuàng)設(shè)情境，請出“小鳥”這位好朋友，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著“和小鳥一起去森林看看，但必須闖過一道關(guān)”將學(xué)生帶入情境之中，學(xué)生最喜歡挑戰(zhàn)，闖關(guān)游戲激發(fā)了學(xué)生的好勝心，學(xué)習(xí)的熱情高漲。學(xué)生懷著對去森林的期待之情和向往之情開始復(fù)習(xí)字詞。字詞復(fù)習(xí)本是一個枯燥的環(huán)節(jié)，通過這樣一個情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會高很多。同時，用多種形式來讓學(xué)生朗讀，達(dá)到字詞復(fù)習(xí)的目的。效果好、記得牢，同時活躍了課堂氣氛。

紅領(lǐng)巾真好教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)8個生字，會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　3、有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字和增強(qiáng)愛鳥護(hù)鳥的意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、你們聽，誰在唱歌？（播放課件）猜猜這些小鳥在說些什么？

　　2、學(xué)生說自己的想法。

　　老師把小鳥說的話寫在黑板上。并請學(xué)生伸出手和老師一起寫這個“領(lǐng)”字。讀了課題，你有什么問題想問嗎？請大家?guī)е�這兩個問題來讀書。

　　3、學(xué)生匯報。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、學(xué)生借助拼音自由的讀課文。

　　2、復(fù)習(xí)生字詞。

　�。�1）出示“嘰嘰喳喳”。你發(fā)現(xiàn)了什么？與什么有關(guān)？

　�。�2）出示“蹦蹦跳跳”。

　　（3）出示“蓬松”。

　　（4）出示“木牌”

　�。�5）出示“活躍”。

　�。�6）出示“鳥巢”。

　�、僮x詞，鳥巢也可以叫做什么呢？

　�、谡f說怎么記住這個“巢”字？

　�。�7）課件出示“撲棱棱”。

　�、偌m正“撲棱棱”的讀音。

　�、谀氵�知道哪些這樣的詞語？

　�、劾蠋熞矌�來幾個這樣的詞語，我們一起讀。

　�。�8）課件出示“嶄新”。

　�、僦v解嶄新和破舊是一組反義詞。

　�、诔鍪緧湫碌模�   ）

　　3、大家再次讀詞語。

　　4、讓學(xué)生再來自由地讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　剛才你們在讀書時老師一直在關(guān)注著你們，不少同學(xué)都得到老師這樣的獎勵。你們的課文讀得太棒了，陳老師忍不住要給大家豎起大拇指。學(xué)得這么好，那我們就一起玩幾個闖關(guān)游戲，好嗎？

“紅領(lǐng)巾”真好 教案 篇1

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、百鳥圖2、生字卡片3、配套課件

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫8個字。

　　2、有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫8個字。

　　2、有感情朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、 滲透愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　(一)課題入手，質(zhì)疑激趣

　　1、小朋友們，讀了課題，你們發(fā)現(xiàn)課題與其他課文有什么不同?

　�。ㄗ寣W(xué)生各抒己見，引導(dǎo)聯(lián)系上冊識字6中的一群“紅領(lǐng)巾”理解課題。）

　　2、你們真會提問題，就帶著這些問題，趕快到課文中找答案吧。

　�。ǘ�）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、按小節(jié)指名讀，訂正字音。側(cè)重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。

　�。ㄈ�）自主識字，展示成果

　　1、充分自讀課文后，順應(yīng)學(xué)生的好勝心強(qiáng)，讓學(xué)生展示自主認(rèn)字的成果，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

　　（提示：“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲。）

　　2、展示生活識字成果：“牌”字在哪兒見過?(門牌號、刻字牌匾)

　　編歌謠識字：幾只小雞嘰—嘰—嘰，一群小鳥喳—喳—喳。

《“紅領(lǐng)巾”真好》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)8個生字，會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　3、有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字和增強(qiáng)愛鳥護(hù)鳥的意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、你們聽，誰在唱歌？（播放課件）猜猜這些小鳥在說些什么？

　　2、學(xué)生說自己的想法。

　　老師把小鳥說的話寫在黑板上。并請學(xué)生伸出手和老師一起寫這個“領(lǐng)”字。讀了課題，你有什么問題想問嗎？請大家?guī)е�這兩個問題來讀書。

　　3、學(xué)生匯報。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、學(xué)生借助拼音自由的讀課文。

　　2、復(fù)習(xí)生字詞。

　　（1）出示“嘰嘰喳喳”。你發(fā)現(xiàn)了什么？與什么有關(guān)？

　�。�2）出示“蹦蹦跳跳”。

　�。�3）出示“蓬松”。

　�。�4）出示“木牌”

　　（5）出示“活躍”。

　　（6）出示“鳥巢”。

　　①讀詞，鳥巢也可以叫做什么呢？

　�、谡f說怎么記住這個“巢”字？

　�。�7）課件出示“撲棱棱”。

　　①糾正“撲棱棱”的讀音。

　�、谀氵�知道哪些這樣的詞語？

　　③老師也帶來幾個這樣的詞語，我們一起讀。

　�。�8）課件出示“嶄新”。

　�、僦v解嶄新和破舊是一組反義詞。

　�、诔鍪緧湫碌模�   ）

　　3、大家再次讀詞語。

　　4、讓學(xué)生再來自由地讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　剛才你們在讀書時老師一直在關(guān)注著你們，不少同學(xué)都得到老師這樣的獎勵。你們的課文讀得太棒了，陳老師忍不住要給大家豎起大拇指。學(xué)得這么好，那我們就一起玩幾個闖關(guān)游戲，好嗎？

《“紅領(lǐng)巾”真好》教案 篇1

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、百鳥圖2、生字卡片3、配套課件

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫8個字。

　　2、有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫8個字。

　　2、有感情朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、 滲透愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　(一)課題入手，質(zhì)疑激趣

　　1、小朋友們，讀了課題，你們發(fā)現(xiàn)課題與其他課文有什么不同?

　　（讓學(xué)生各抒己見，引導(dǎo)聯(lián)系上冊識字6中的一群“紅領(lǐng)巾”理解課題。）

　　2、你們真會提問題，就帶著這些問題，趕快到課文中找答案吧。

　�。ǘ�）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、按小節(jié)指名讀，訂正字音。側(cè)重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。

　�。ㄈ�）自主識字，展示成果

　　1、充分自讀課文后，順應(yīng)學(xué)生的好勝心強(qiáng)，讓學(xué)生展示自主認(rèn)字的成果，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

　�。ㄌ崾荆�“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲。）

　　2、展示生活識字成果：“牌”字在哪兒見過?(門牌號、刻字牌匾)

　　編歌謠識字：幾只小雞嘰—嘰—嘰，一群小鳥喳—喳—喳。

紅領(lǐng)巾真好教案 篇1

　　一、談話揭題，導(dǎo)入課題

　　1 、小朋友，請你輕輕撫摸一下胸前的紅領(lǐng)巾。我們知道它是少先隊(duì)員的標(biāo)志，它有一個好聽、響亮的名字—————紅領(lǐng)巾。

　　2 、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)26課。（揭示課題《“紅領(lǐng)巾”真好》）齊讀課題。

　　3 、讀了課題，你想知道什么？學(xué)生提問（“紅領(lǐng)巾”為什么要加引號？是誰夸“紅領(lǐng)巾”真好？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好？）

　　4 、讓我們帶著這些問題走進(jìn)森林去認(rèn)識紅領(lǐng)巾吧。

　�。ㄒ詫W(xué)生熟悉的“紅領(lǐng)巾”導(dǎo)入課題，既親切自然，又使學(xué)生感到做少先隊(duì)員光榮。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和探究能力）

　　二、初讀感知

　　1 、初讀感知

　　（1）學(xué)生初讀課文，把本課要學(xué)的生字畫出來

　　（2）出示生字課件

　　J ī zh ā p é ng yu è l é ng ch á o zh ǎ n p á i

　　嘰喳篷躍棱巢嶄牌

　　三、識字

　　1 、借助拼音自由拼讀生字，小老師領(lǐng)讀，齊讀。指名學(xué)生讀，開小火車讀等方式。

　�。ㄗ忠糁攸c(diǎn)：“喳、巢、嶄”是翹舌音；“篷、棱”是后鼻音；“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。）

　　2 、由帶拼音到去掉拼音，讓學(xué)生認(rèn)識生字，熟記生字。

　�。ㄖ饕�是強(qiáng)調(diào)“撲棱棱”這個詞語的特殊讀音，這里主要是強(qiáng)調(diào)翹舌音和后鼻音的正確讀法。）

　　3 、教師用生字卡片反復(fù)鞏固生字。

　　4 、交流識字方法

　　讓學(xué)生說一說你是用什么好的方法來記住這些字寶寶的。如：“牌”字在哪兒見過？（展示生活識字成果）又如：幾只小鳥嘰——嘰——嘰，一群小鳥喳——喳——喳。（編歌謠識字）