在與幼兒的每日相處中，我發(fā)現(xiàn)，在眾多學(xué)習(xí)習(xí)慣中，孩子們最為缺失的是良好的傾聽習(xí)慣，主要表現(xiàn)在：缺乏耐心，隨意打斷別人講話；不仔細(xì)，不能正確理解別人的意思，等等。如果將這種習(xí)慣帶入小學(xué),很有可能使聽課效率大打折扣，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。因此培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣非常重要。在繪本《大熊有一個(gè)小麻煩》里，憨態(tài)可鞠的大熊總是被打斷話語(yǔ)，雖然得到了一件又一件的禮物，但真正想解決的麻煩卻始終還在心頭縈繞。作者運(yùn)用了大量的重復(fù)句式，這種故事結(jié)構(gòu)很適合小朋友欣賞和理解，小朋友還可以在情境表演中體會(huì)到傾訴與傾聽的重要性。因此，我根據(jù)幼兒在傾聽方面存在的問題和故事的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《大熊有一個(gè)小麻煩》。

這個(gè)故事對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)內(nèi)容較多，篇幅較長(zhǎng)，為了避免過于頻繁、高度控制的提問會(huì)使兒童厭煩，從而降低閱讀興趣，我對(duì)閱讀材料進(jìn)行了刪減，圖片也進(jìn)行了修改。在課前設(shè)計(jì)問題時(shí)，我對(duì)每個(gè)畫面的提問都進(jìn)行了思考，力求沒有重復(fù)，層層遞進(jìn)，由易到難，注重孩子積極的情感體驗(yàn)。
但從總的活動(dòng)設(shè)計(jì)與過程來(lái)看，卻也存在不少問題：
一、由于環(huán)節(jié)較多，為了控制好活動(dòng)時(shí)間，我不自覺地又成了活動(dòng)的主導(dǎo)者，依然是“牽著孩子鼻子走”，給予孩子思維、想象的空間還不夠多，而是在“教師一問，幼兒一答”的模式中讓孩子明顯處于被動(dòng)地位。雖然故事已經(jīng)經(jīng)過刪減，但活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，仍然較長(zhǎng)，還可以進(jìn)行深層性的改編。同時(shí)這些環(huán)節(jié)趣味性欠缺，沒有很好注意動(dòng)靜交替。只有從幼兒身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)出發(fā)，注意動(dòng)靜交替才能避免孩子過于疲勞。

今天和孩子們一齊讀繪本《挖鼻孔真好玩》，出示繪本的封面，然孩子們觀察，小象在干什么，孩子們看到大家看到一個(gè)開心的小象，坐在一張陽(yáng)光沐浴下的地毯上，十分享受的挖著它的長(zhǎng)鼻子說(shuō)：“小象，在挖鼻子”我及時(shí)出示了本次的繪本的題目“挖鼻孔真好玩”，齊聲誦讀題目，我又出示扉頁(yè)，讓孩子們想象，藍(lán)色的背景下，這圓圓的像什么，有的說(shuō)像眼睛，有的說(shuō)像星星，邵秀卓就聯(lián)想到了剛才的題目說(shuō)像鼻孔，孩子們的能力真是不容小視，又出示第二個(gè)扉頁(yè)，讓孩子們觀察，圖上畫了什么，在干什么，孩子們看到可愛的小象和它的小伙伴，不用老師故意的提示，就專心的瞪大眼睛，迫不及待的想知道故事內(nèi)容 。

繼續(xù)講故事：一只幸運(yùn)的小老鼠，它特別聰明的利用它的尾巴來(lái)挖鼻孔。最后是一只垂頭喪氣的小青蛙，它特別想挖鼻孔，但是它媽媽告訴它，這是被禁止的。這本繪本，畫面非常的美， 我在講每頁(yè)時(shí)，先讓孩子們觀察畫面，再講故事， 孩子們背畫面三個(gè)可愛的小動(dòng)物吸引著，當(dāng)和孩子們一起看到小老鼠、小象和小青蛙一起去問問青蛙的媽媽的時(shí)候，看到如此可愛的畫面，孩子們都笑了，還有部分孩子迫不及待的站起來(lái)表達(dá)自己的感受，“小象像潛水艇，鼻子露在水外面，”“小老鼠不會(huì)游泳，爬在小象的鼻子上，”……..孩子們?cè)谡務(wù)撝邪l(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物之間純真的友誼。

問了青蛙媽媽，說(shuō)：“如果那樣，你的手會(huì)永遠(yuǎn)插在鼻孔里，再也拿不出來(lái)了！”在這我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，小青蛙、小老鼠、小象并沒有放棄，它們有去問老鼠爸爸，當(dāng)老鼠爸爸說(shuō)：“會(huì)患上很嚴(yán)重的鼻竇炎。”時(shí)，還沒又放棄，有趣問象媽媽，象媽媽說(shuō)：“鼻子會(huì)斷掉，而且再也長(zhǎng)不回來(lái)，”時(shí)，它們還沒有放棄，又去問爺爺奶奶，終于發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶也在挖鼻孔，并沒有出現(xiàn)爸爸媽媽說(shuō)的那樣，在這兒我加上了想象說(shuō)話，讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)，爺爺奶奶會(huì)怎樣說(shuō)？

　　繪本《你很特別》是一本由美國(guó)著名作家陸可鐸創(chuàng)作的童書。故事講述了一群叫做微美克的小木頭人，每天做著同樣的事：為人貼上金星貼紙或是灰點(diǎn)貼紙。漂亮的、漆色好的或有才能的會(huì)被貼星星。那些什么都不會(huì)或是褪了色的，就被貼上灰點(diǎn)貼紙，胖哥就是其中之一。可是，創(chuàng)造他的木匠伊萊幫助他了解自己有多么特別。

　　初讀這個(gè)故事就覺得很感動(dòng),因?yàn)檫@個(gè)故事說(shuō)到了我的心坎里,有時(shí)候自己太在乎別人的眼光與看法,很希望別人能覺得我很棒,總是盡量表現(xiàn)出自己最好的一面,這樣讓自己很累,而且漸漸發(fā)現(xiàn)討好別人卻逐漸失去自己。其實(shí)在這個(gè)世界上，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，都各自擁有屬于自己的那份空間與靈魂，所以，每個(gè)人都是特別的，每個(gè)人都是平等的�，F(xiàn)實(shí)生活中，有些人擁有許多的光環(huán)，就像書中所說(shuō)的貼有許多星星，有些人卻被貼上了許多無(wú)形的灰點(diǎn)點(diǎn)，于是，有些人就自以為是了，有些人就自卑消沉了。其實(shí)，不管是星星，還是灰點(diǎn)點(diǎn)，這都是別人給你的，而不是自己真正擁有的，當(dāng)你在乎星星或是灰點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，人生就變得苦累，個(gè)人就變成了別人看法的奴隸，真實(shí)的自己卻不見了，一生如此，直到死去，這是多么可怕的結(jié)局啊。活出自己，活出真實(shí)，這是我們每一個(gè)人都值得關(guān)注的話題。一本簡(jiǎn)單的兒童故事書，意義卻是非常深刻。

　　為了幫助學(xué)生理解繪本，感受其對(duì)人生的價(jià)值啟示。我設(shè)定了本課的目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。引導(dǎo)學(xué)生初步深入自己內(nèi)心，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人，對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，樹立自信樂觀的人生態(tài)度。

反思一：死亡并不可怕

死亡，不只是我們成人世界的話題，幼兒也難免要接觸到這個(gè)話題。比如親人過世、心愛的寵物去世、親手種植的小花枯萎了······如何向他們解釋死亡？怎樣才能讓孩子們理解“天堂”的含義呢？怎樣向孩子們傳遞美好的情感體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

帶著這些疑問，我看到了這本繪本。一開始，我便被繪本中暖暖的色調(diào)和溫馨的畫面所吸引，慢慢地，我解讀出很多信息：在這個(gè)溫馨的故事中，黛西不介意她的朋友亞瑟擁有另一只小狗，并且想方設(shè)法幫助他。這讓我們懂得朋友不是來(lái)占有的，而是可以分享的；黛西去了天堂后，還一直關(guān)注著亞瑟，這里面又傳遞出朋友之間要互相關(guān)心的教育價(jià)值。這是一個(gè)有關(guān)于愛和被愛的故事，整本書流露出的是親情、友情，是愛，而不是可怕與悲傷，是一本非常適合孩子閱讀的書！

圍繞以上幾方面，我將本課定位四個(gè)課時(shí)，并制定出以下目標(biāo)：

第一課時(shí)：

1.    理解故事內(nèi)容，知道“天堂”的含義。

2.    體驗(yàn)人與人、人與動(dòng)物之間的友情。

第二課時(shí)：

1.熟悉故事內(nèi)容，了解人物心里的變化。

 2.引導(dǎo)幼兒能敏銳地感受并表達(dá)“愛”，以正確的心態(tài)面對(duì)親人或者寵物的死亡。

第三課時(shí)：

1、觀察繪本中角色的表情、動(dòng)作，體驗(yàn)角色內(nèi)心的情感。

2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解，感受閱讀的快樂。

第四課時(shí)：

1、通過類比，知道人的一生是一個(gè)美麗的過程，有開始也有結(jié)束。

2、觀察圖片，按開始、發(fā)展、結(jié)束的時(shí)間給圖片排序。

有了目標(biāo)，設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，尤其精心設(shè)計(jì)每一個(gè)提問。準(zhǔn)備好以后，我和孩子們一起走進(jìn)《天堂的問候》的世界。