加減混合教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)課程課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第75頁及練習(xí)十二的第1～3題。

　　知識(shí)與技能：

　　使學(xué)生理解加減混合算式的意義和計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

　　過程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解掌握計(jì)算順序。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、教學(xué)圖片、算式卡片、小天鵝圖片、小黑板、雙色圓片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知激趣導(dǎo)入

　　Χ2;師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？聽過丑小鴨的故事嗎？那故事里的丑小鴨開始是什么樣的，后來又怎么樣了呢？

　　師：那只可憐的丑小鴨歷盡艱辛最后終于成為美麗的白天鵝，今天王老師要將這個(gè)故事帶到我們的教室，請(qǐng)看黑板，這里有四只可憐的丑小鴨，他們也希望自己能變成美麗的天鵝，你們?cè)敢鈳椭�他們嗎�?/p>

　　師：只要能解決丑小鴨身上的數(shù)學(xué)問題，他們就能變成美麗的天鵝，誰愿意來幫助這些丑小鴨？

　　⒉出示算式：2＋2＋51＋6＋39－5－27－1－4

　　請(qǐng)學(xué)生說得數(shù)，并選擇兩道題請(qǐng)學(xué)生說說計(jì)算的順序。（板書：從左到右）

　　（學(xué)生邊說老師邊將丑小鴨換成白天鵝）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把教材中的靜態(tài)素材變成動(dòng)態(tài)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�；顒�(dòng)“丑小鴨變天鵝”：在復(fù)習(xí)時(shí)不是單調(diào)的口算練習(xí)，而是用幫助丑小鴨變天鵝的情境引入，復(fù)習(xí)連加連減的舊知識(shí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)奠定良好的情感基礎(chǔ)。）

《加減混合》教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)課程課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第75頁及練習(xí)十二的第1～3題。

　　知識(shí)與技能：

　　使學(xué)生理解加減混合算式的意義和計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

　　過程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解掌握計(jì)算順序。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、教學(xué)圖片、算式卡片、小天鵝圖片、小黑板、雙色圓片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知激趣導(dǎo)入

　　Χ2;師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？聽過丑小鴨的故事嗎？那故事里的丑小鴨開始是什么樣的，后來又怎么樣了呢？

　　師：那只可憐的丑小鴨歷盡艱辛最后終于成為美麗的白天鵝，今天王老師要將這個(gè)故事帶到我們的教室，請(qǐng)看黑板，這里有四只可憐的丑小鴨，他們也希望自己能變成美麗的天鵝，你們?cè)敢鈳椭�他們嗎�?/p>

　　師：只要能解決丑小鴨身上的數(shù)學(xué)問題，他們就能變成美麗的天鵝，誰愿意來幫助這些丑小鴨？

　�、渤鍪舅闶剑�2＋2＋51＋6＋39－5－27－1－4

　　請(qǐng)學(xué)生說得數(shù)，并選擇兩道題請(qǐng)學(xué)生說說計(jì)算的順序。（板書：從左到右）

　�。▽W(xué)生邊說老師邊將丑小鴨換成白天鵝）

　　（設(shè)計(jì)意圖：把教材中的靜態(tài)素材變成動(dòng)態(tài)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�；顒�(dòng)“丑小鴨變天鵝”：在復(fù)習(xí)時(shí)不是單調(diào)的口算練習(xí)，而是用幫助丑小鴨變天鵝的情境引入，復(fù)習(xí)連加連減的舊知識(shí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)奠定良好的情感基礎(chǔ)。）

《加減混合》的 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第75頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行 10 以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。

　　2.過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、比較、抽象和概括等思維過程，發(fā)展思維能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。并培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序，正確計(jì)算。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、算式卡片、圓片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　口算

　　5-2-1=      8-5-3=     9+0+1=

　　4+3+2=      5+4+1=     6-5-1=

　　師出示卡片，指名回答

　　提問：5―2―1和4+3+2你是怎么算的？

　　生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左往右依次計(jì)算。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　過渡語：同學(xué)們對(duì)已學(xué)的連加、連減知識(shí)掌握得真不錯(cuò)，老師想再增加難度考考大家。下面老師給大家講個(gè)故事，你們要認(rèn)真聽，幫助老師解決里面的問題：小猴媽媽給小猴摘了4個(gè)桃子，小猴爸爸又給小猴摘了5個(gè)桃子，小猴

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教科書第75頁及練習(xí)十二的第l～3題。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。

　　2.掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。

　　3.初步學(xué)習(xí)用加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備第75頁兩道題的課件。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備小棒、圓片等學(xué)具。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　先計(jì)算下面各題，然后說一說計(jì)算的順序。

　　3＋2＋1＝ 5＋3＋2＝

　　8－2－3＝ 10－5－3＝

　　計(jì)算后先讓學(xué)生說一說計(jì)算5＋3＋2和10－5－3兩題時(shí)分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說一說在5＋3＋2的計(jì)算中第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加，在10－5－3的計(jì)算中是哪兩個(gè)數(shù)相減。

　　二、新課引入

　　1.在復(fù)習(xí)題后面兩道題的旁邊出示如下兩個(gè)算式。

　　5＋3－2 10－5＋3

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看它們有什么不同。

　　2.教師談話：上面這兩道題中既有加法又有減法，我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算。

　　3.板書課題：加減混合

　　三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

　　1.學(xué)習(xí)例1。

　�。�1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場(chǎng)面。

　　教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。

《加減混合》說課稿范文 篇1

　　一、說教材

　　“加減混合”這部分內(nèi)容是新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元第五課時(shí)，主要是認(rèn)識(shí)加減混合的運(yùn)算順序以及加減混合計(jì)算的意義。這部分知識(shí)的建立，在小學(xué)階段數(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)體系中具有比較重要的地位，它既是加、減法意義的延續(xù)，又為以后較大數(shù)的四則運(yùn)算打下了基礎(chǔ)�？梢哉f這一節(jié)內(nèi)容在整冊(cè)教材中起到了承上啟下的作用。教材通過情境圖一：原來有4只白天鵝，先飛來3只，又飛走2只進(jìn)行例1的教學(xué)；情境圖二：原來有4只白天鵝，先飛走2只，又飛來3只進(jìn)行例2的教學(xué)。

　　二、說學(xué)情

　　根據(jù)課前對(duì)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)10以內(nèi)加法、減法的計(jì)算基本能掌握，但對(duì)于加法、減法的意義理解上還存在一定的困難，所以怎樣直觀地理解加、減混合計(jì)算的意義引起了我的思考；另外，本節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生從情境活動(dòng)中抽象出加減混合的運(yùn)算順序，初步感知混合運(yùn)算的算理，而一年級(jí)的學(xué)生自我約束能力差，注意力易分散，怎樣有效地組織活動(dòng)，也是本節(jié)課所要考慮的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我主要借助童話事故和多媒體技術(shù)來進(jìn)行情境教學(xué)，讓孩子們?cè)谇榫持杏^察思考。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，參與數(shù)學(xué)知識(shí)，結(jié)論的形成過程，進(jìn)一步幫助他們理解和掌握相應(yīng)的知識(shí)，更可以給學(xué)生帶來探索的體驗(yàn)，創(chuàng)新的嘗試，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　（一）結(jié)合教材分析和學(xué)情分析我擬定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　�。�1）使學(xué)生在觀察、思考、游戲等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)加減混合的運(yùn)算順序；

加減混合 篇1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.知識(shí)與技能：理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行 10 以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。

　　2.過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、比較、抽象和概括等思維過程，發(fā)展思維能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。并培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序，正確計(jì)算。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]課件、圖片、小棒。

　　[教學(xué)過程]

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.計(jì)算。

　　4 ＋ 3 ＋ 2 6 ＋ 4 ＋ 0 10 － 2 － 7

　　9 － 5 － 4 2 ＋ 2 ＋ 4 8 － 0 － 6

　　2.說一說你是怎樣算的？

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　師：同學(xué)們，天鵝是我們國(guó)家的保護(hù)動(dòng)物，你們?cè)趧?dòng)物園里見過嗎？

　　生：見過。

　　電腦演示：

　　師：你們看！多么美的白天鵝啊！聽！是什么聲音？有幾只美麗的白天鵝飛起來了，它們飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的湖邊。這個(gè)湖實(shí)在是太美了，藍(lán)藍(lán)的湖水清澈見底。一陣微風(fēng)吹來，湖面蕩起波紋，湖邊是碧綠的青草。它們不禁被吸引住了，落入湖中盡情游戲，……

　　2.看圖理解圖的意思，列式計(jì)算。

　　師：這時(shí)天空中又有幾只天鵝飛過，誰能說說，你看到了什么？能提出什么問題？