《江上漁者》教案 篇1

　　教學要求

　　1.理解詩句的思想內(nèi)容，從中體會大自然的美麗景色和勞動成果的來之不易。

　　2.培養(yǎng)通過詩句展開想象和體會詩人的思想感情的能力。

　　3.背誦課文。默寫《舟夜書所見》。

　　教學重點

　　1.根據(jù)詩句想象《舟夜書所見》描繪的美麗景色。

　　2.從詩句的聯(lián)系中體會《江上漁者》所表達的思想感情。

　　教學難點

　　通過詞句的理解浮現(xiàn)詩歌描繪的情境，體會蘊含其中的思想感情。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學準備

　　投影片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、整體感知

　　導言：我國古代詩人留給我們無數(shù)光輝的詩篇。許多詩在短短的幾行中包含著極其豐富的內(nèi)容，使人越讀越有味道。這里的兩首古詩就是這樣，每首詩雖然只有四行，卻寫出了很美的景，很深的情。下面我們先來學習第一首古詩《舟夜書所見》。

　　1.介紹詩的作用，《舟夜書所見》的作者是清代詩人查慎行。他是浙江海寧人，早年從軍西南，又遍游大江南北，所以他的許多詩是通過行旅見聞來描寫山川風物的。

　　2.借助漢語拼音讀古詩，不懂的詞語聯(lián)系上下文或加以理解。（理解“孤”、“簇”。）

　　3.檢查朗讀，同學們認真聽，指出不足，給予糾正。

　　二、加深理解

　�。ㄒ唬├斫忸}目的意思�！爸邸笔鞘裁匆馑�？（船）“書”又是什么意思？（寫，記）“所見”呢？（見到的東西）誰所見到的東西？（作者）所以這首詩題目的意思是“記作者夜間在船上所看見的景色。

　�。ǘ�）教師范讀。學生思考：《舟夜書所見》講的是詩人見到的一種什么樣的景象？帶著這個問題我們來學習古詩。

《江上漁者》教案集錦 篇1

　　教學目標：

　　1、學會8個生字，會認8個字。

　　2、能用普通話正確、流利地朗讀課文，并背誦《江上漁者》這首詩。

　　3、通過學習課文和誦讀古詩，了解漁民勞動的艱辛，從而懂得珍惜勞動果實。

　　4、通過學習課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過故事更好地理解詩意。

　　教學重難點：

　　通過學習課文和反復誦讀文中古詩，讓學生在感受古代詩詞的意境美、韻律美、情感美、哲

　　理美的同時，也能了解詩人范仲淹創(chuàng)作古詩《江上漁者》的經(jīng)歷，體會詩人同情勞動人民的情感，受到熱愛勞動人民的教育。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學準備：

　　CAI課件，舒緩音樂。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　初讀課文，游戲識字。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、板書課題。

　　2、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，用自己喜歡的方式認讀生字詞和會認字詞。

　　2、同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。

　　3、全班認讀生字。

　　4、指名讀課文，說說你知道了什么？

　　三、學寫生字

　　1、出示生字寶寶，認讀生字。

　　2、說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學們注意什么？

　　3、教師范寫。

　　4、學生描紅。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　1、能用普通話正確、流利地朗讀課文，并背誦《江上漁者》這首詩。

　　2、通過學習課文和誦讀古詩，了解漁民勞動的艱辛，從而懂得珍惜勞動果實。

　　3、通過學習課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也

《江上漁者》優(yōu)秀教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學會8個生字，會認8個字。

　　2、能用普通話正確、流利地朗讀課文，并背誦《江上漁者》這首詩。

　　3、通過學習課文和誦讀古詩，了解漁民勞動的艱辛，從而懂得珍惜勞動果實。

　　4、通過學習課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過故事更好地理解詩意。

　　教學重難點：

　　通過學習課文和反復誦讀文中古詩，讓學生在感受古代詩詞的意境美、韻律美、情感美、哲

　　理美的同時，也能了解詩人范仲淹創(chuàng)作古詩《江上漁者》的經(jīng)歷，體會詩人同情勞動人民的情感，受到熱愛勞動人民的教育。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學準備：

　　CAI課件，舒緩音樂。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　初讀課文，游戲識字。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、板書課題。

　　2、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，用自己喜歡的方式認讀生字詞和會認字詞。

　　2、同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。

　　3、全班認讀生字。

　　4、指名讀課文，說說你知道了什么？

　　三、學寫生字

　　1、出示生字寶寶，認讀生字。

　　2、說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學們注意什么？

　　3、教師范寫。

　　4、學生描紅。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　1、能用普通話正確、流利地朗讀課文，并背誦《江上漁者》這首詩。

　　2、通過學習課文和誦讀古詩，了解漁民勞動的艱辛，從而懂得珍惜勞動果實。

　　3、通過學習課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也

《江上漁者》教案 篇1

　　教學要求

　　1.理解詩句的思想內(nèi)容，從中體會大自然的美麗景色和勞動成果的來之不易。

　　2.培養(yǎng)通過詩句展開想象和體會詩人的思想感情的能力。

　　3.背誦課文。默寫《舟夜書所見》。

　　教學重點

　　1.根據(jù)詩句想象《舟夜書所見》描繪的美麗景色。

　　2.從詩句的聯(lián)系中體會《江上漁者》所表達的思想感情。

　　教學難點

　　通過詞句的理解浮現(xiàn)詩歌描繪的情境，體會蘊含其中的思想感情。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學準備

　　投影片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、整體感知

　　導言：我國古代詩人留給我們無數(shù)光輝的詩篇。許多詩在短短的幾行中包含著極其豐富的內(nèi)容，使人越讀越有味道。這里的兩首古詩就是這樣，每首詩雖然只有四行，卻寫出了很美的景，很深的情。下面我們先來學習第一首古詩《舟夜書所見》。

　　1.介紹詩的作用，《舟夜書所見》的作者是清代詩人查慎行。他是浙江海寧人，早年從軍西南，又遍游大江南北，所以他的許多詩是通過行旅見聞來描寫山川風物的。

　　2.借助漢語拼音讀古詩，不懂的詞語聯(lián)系上下文或加以理解。（理解“孤”、“簇”。）

　　3.檢查朗讀，同學們認真聽，指出不足，給予糾正。

　　二、加深理解

　　（一）理解題目的意思�！爸邸笔鞘裁匆馑�？（船）“書”又是什么意思？（寫，記）“所見”呢？（見到的東西）誰所見到的東西？（作者）所以這首詩題目的意思是“記作者夜間在船上所看見的景色。

　�。ǘ�）教師范讀。學生思考：《舟夜書所見》講的是詩人見到的一種什么樣的景象？帶著這個問題我們來學習古詩。

江上漁者教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學會寫8個生字，會認7個生字，認識多音字“沒”。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情朗讀課文，并背誦《江上漁者》這首詩。

　　3、理解課文內(nèi)容。

　　4、通過學習課文，了解詩人創(chuàng)作詩的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩是由景生情、因事有感而創(chuàng)作的。

　　教學重點：

　　利用課文幫助理解詩意。 讀出自己的獨特感受。

　　教學難點：

　　通過學習課文和誦讀古詩，了解漁民勞動的艱辛。 通過學習課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：板書“魚”，誰來讀讀這個字，（指名讀），大家都知道這就是我們平常吃的魚。（加上三點水旁）這個字誰認識？（指名讀）這兩個字意思一樣嗎？師解釋“漁”。（捕魚，也就是打魚）那漁者就是——指名生答（打漁的人），那江上漁者就是——生答（江上打漁的人）。

　　今天我們就跟隨宋朝的大詩人范仲淹一起去看看江上打漁的人。

　　二、初讀課文，了解范仲淹

　　1、師：請同學們自由讀課文，借助拼音讀準字音。生自由讀課文。 師：生字大家都預習了，再讀讀，讀完后，同桌互查生字讀音。 師開火車檢查生字讀音，字讀得好，詞會讀嗎？指名讀重點詞 語。

　　2、師：請生默讀課文，想想從中知道了什么。 你們知道的可真多，那對于文中提到的大詩人——范仲淹你們

　　了解多少呢？師隨機介紹范仲淹。

　　三、再讀課文，談談感受

　　1、師：讓我們一起來讀讀第一自然段吧！生齊讀第一自然段。 師述：范仲淹喜歡到各地去游覽，一天，他來到江邊的一個酒樓，一邊飲酒一邊欣賞風景。此時他看到了什么？又想到了什么呢？請同學們自由讀第二自然段，邊讀邊想，范仲淹看到了什么？又想到了什么？將有關(guān)句子勾畫下來。

江上漁者教案集合 篇1

　　教學目標：

　　1、學會“者、宋”等8個字，會認“范、仲”等8個字，學習多音字“沒”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩。

　　3、通過學習課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。知道詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，知道文學創(chuàng)作的實質(zhì)是要在觀察生活的基礎上表達自己的感受。

　　教學重點：

　　識字、寫字、朗讀課文。

　　教學難點：

　　體驗詩人創(chuàng)作的情感。

　　教學準備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　課時計劃：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會“者、宋”等8個字，會認“范、仲”等8個字，學習多音字“沒”。

　　2、正確地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、圖畫導入，激起共鳴。

　　1、多媒體出示圖畫（波濤洶涌的江面上一葉扁舟起伏）。學生觀察圖畫，說說看到了什么？

　　2、這是一只在風浪中捕魚的小船，由此，你想到了什么？（生議）

　　3、宋朝大詩人范仲淹看到這種情景也有許多感觸。他把自己的.感受通過一首詩表達了出來，這就是——《江上漁者》。今天我們就來讀讀詩人寫的這首詩吧！

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、自己讀課文，勾畫生字。

　　2、借助拼音，讀準生字的字音。

　　3、四人小組合作識字，互相檢查讀生字的情況。

　　4、指名認讀生字，師生共同正音。開火車讀、齊讀。

　　5、學生練習讀課文，注意讀準生字的字音。

　　6、學生自己再讀讀課文，說說自己讀懂了什么？還有那些地方不太明白？

　　三、書寫生字。

　　1、出示生字“者、宋、酒、南”，學生觀察。