《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

　　教學(xué)流程：

　　一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、講故事(公益廣告)：《媽媽，洗腳》

　　有位年輕的媽媽由于特殊的原因，擔(dān)負(fù)起了照顧婆婆和兒子的重任。她每天都起早貪黑地干活，打理家里的一切。雖然艱辛，但她無(wú)怨無(wú)悔。她每晚都要做的一件事就是給婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這已成為一道溫馨而又特別的風(fēng)景了。

　　有一天，這位媽媽講了一個(gè)《丑小鴨》的故事后，就去幫婆婆洗腳了。當(dāng)這位媽媽為婆婆洗完腳回到自己的房間里一看，兒子不見(jiàn)了。媽媽正準(zhǔn)備去找兒子，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)一看，兒子正用他那雙稚嫩的小手端著一盆水顫顫巍巍地向她走來(lái)，她感到非常驚訝。這時(shí)，兒子童聲童氣地說(shuō)：“媽媽，洗腳!”看到如此孝順、懂事的孩子，媽媽感動(dòng)得淚流滿面。

　　2、同學(xué)們，你們聽(tīng)了這個(gè)故事后，有什么話要說(shuō)嗎?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、孩子們，現(xiàn)在我們要學(xué)的課文，也是講了兩個(gè)感人的故事。請(qǐng)你們看老師寫(xiě)題目，板書(shū)：8、將心比心

　　2、生讀題，說(shuō)題意。

　　(那自己的心去比照別人的心。指遇事設(shè)身處地替別人著想。)

　　3、自由讀文，讀完后說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了哪兩件事，概括地說(shuō)出來(lái)。

　　4、指名學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)：

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　8、將心比心

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　　3、受到“將心比心”的中華民族傳統(tǒng)美德教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者夾敘夾議表達(dá)思想感情的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　　課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件。

　　教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話:如果你遇到困難時(shí)，你最希望——如果你正看見(jiàn)別人遇到困難，你會(huì)——人人為我，我為人人。

　　一、揭示課題：

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)的《將心比心》這篇課文，就講述了兩個(gè)感人的故事看老師寫(xiě)——（板書(shū)：將心比心）

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)將心比心的意思？設(shè)身處地地為別人著想。

　　二、初讀課文，整體感知

　　這是一篇略讀課文，先來(lái)看一看預(yù)習(xí)提示，看預(yù)習(xí)提示給我們提出了那些讀書(shū)要求？（先讓學(xué)生自由讀一讀，畫(huà)下來(lái)）

　　師：提示讓我們思考什么問(wèn)題？

　　師：這節(jié)課，我們就將圍繞這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，首先請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（檢查讀書(shū)情況） 

　　1、指名讀句并正音。

　　2、讀的不錯(cuò)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎？  (溫暖）

　　三、感悟課文，品味語(yǔ)言

　　如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的，事情的哪些地方溫暖了你的心？哪些地方使你感動(dòng)？默讀課文，用_______劃出使你感動(dòng)的詞句，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，一會(huì)我們交流。

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　8、將心比心

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)多音字“扎、禁”。

　　2、能正確流利、有感情地朗讀課文，知道課文通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明將心比心的。體會(huì)作者通過(guò)簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)將心比心的含義，能列舉生活中的事例加以說(shuō)明，并在生活中能做到將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《將心比心》，誰(shuí)明白這個(gè)詞語(yǔ)的意思？課文通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明將心比心的？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到不懂的地方可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。

　　2、學(xué)生接力讀課文，可以用學(xué)生指名讀的形式。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“扎、禁”

　　3、課文通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明將心比心的？

　　4、概括文章的主要內(nèi)容。

　　三、細(xì)讀課文，探究情感。

　　1、想想哪些地方讓你感動(dòng)？為什么？在課文旁邊寫(xiě)一寫(xiě)批注。

　　2、學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　a、“我的媽媽……也有人為她開(kāi)門。”在這個(gè)事例中將心比心指的是什么？

　　b、“這是我的女兒……也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”在這個(gè)事例中將心比心又指的是什么？

　　c、體會(huì)“溫暖”這個(gè)詞，第二次是照應(yīng)前文。

　　d、中心段：你是怎么理解這段話的？你得到哪些寬容和理解，請(qǐng)舉例說(shuō)明？

　　四、回歸全文，體會(huì)寫(xiě)法。

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能

　�。�1 ） 能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語(yǔ)言和結(jié)尾的重點(diǎn)段。

　�。�2 ） 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。

　�。�3）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　2.過(guò)程與方法

　�。�1） 自主閱讀，了解內(nèi)容。

　　（2） 延伸拓展，由此及彼，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解與感悟。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　學(xué)會(huì)寬容與體諒。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1.課文講了什么人？什么事？

　　2.聯(lián)系生活實(shí)際，交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，揭示課題

　　有這樣一個(gè)故事：有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然辛苦，但她沒(méi)有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為她的習(xí)慣，也稱了這個(gè)家里一道溫馨而又美麗的風(fēng)景。

　　有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，洗腳。”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖暖的，流下了感動(dòng)的淚。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深深地烙在了孩子心中。

　　聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么？生：……

　　是啊，孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今天我們要學(xué)的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，請(qǐng)看課題——《將心比心》。誰(shuí)來(lái)讀一讀？齊讀課題

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　略案

　　課前談話（自由）

　　一、故事導(dǎo)入，揭示課題

　　1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》

　　2、你想說(shuō)些什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，看老師寫(xiě)──（板書(shū)：將心比心）

　　2、自由讀文三分鐘，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？

　　（先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn)，然后隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：故事主要寫(xiě)了哪兩件事？經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？）

　　三、感悟課文，品味語(yǔ)言

　　如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。

　　1、第一件事：

　　哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？

　�、拧【渥樱骸坝幸淮嗡�去商店……松手”。（品詞：沉重、一直）

　�、啤【渥樱骸鞍⒁虒�(duì)老奶奶說(shuō)的話。”

　　2、第二件事：

　　哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？

　　⑴　“一天……涌到嘴邊的話”：

　�、佟∪绻�你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣？

　�、凇「形颉捌届o”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想？

　�、啤　爸灰�(jiàn)……果然成功了”：

　　①　領(lǐng)悟“不要緊，再來(lái)一次”這句話的不簡(jiǎn)單。

　�、凇∫�讀。

　�、邸∵@是一位怎樣的母親？

　�、恰　澳赣H拉著……這段最后”：

　　①　感悟第二次的“平靜”。

　�、凇‖F(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎？

　　配樂(lè)練筆：原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ)，而感到溫暖和幸福。我終于明白了：……

　　四、眷注文本，升華情感

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　2.體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。

　　3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)與文本人物對(duì)話的交流，使學(xué)生受到中華民族的傳統(tǒng)美德教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)，從而使表達(dá)產(chǎn)生感人效果。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)提示 ，梳理本課重點(diǎn)。

　　2.按要求自讀課文。

　　3.檢查自讀情況，讀好難讀的句子。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文中的故事。

　　三、感悟文本，品味語(yǔ)言。

　　1.自學(xué)第一個(gè)故事。

　　2.根據(jù)自學(xué)情況，交流感到溫暖的句子。

　　重點(diǎn)品味：

　�、�“一天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液……… 我不禁收住涌到嘴邊的話。”

　�、�“不要緊，再來(lái)一次。”

　�、勰赣H用另一只手拉著我平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒………也能得到患者的寬容和理解。”

　　3.引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法。

　　4.遷移學(xué)法，自學(xué)第二個(gè)故事。

　　5.全班交流，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況。

　　四、拓展空間，走向生活。

　　學(xué)生談生活中將心比心的事例，真正領(lǐng)悟其含義。

　　五、回歸文本，升華情感。

　　以擴(kuò)詞的形式，師生共同完成板書(shū)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　將心比心

　　阿姨：幫助   奶奶    溫暖