教案檢查工作總結(jié)范文 篇1

　　全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，本學(xué)期我們教導(dǎo)處對(duì)全體教師的教案進(jìn)行了4次檢查�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

　　一、優(yōu)點(diǎn)

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。如三位老師的教案寫得非常認(rèn)真，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，配合一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)及簡(jiǎn)單的漢字教學(xué)畫了許多的簡(jiǎn)筆畫，看上去形象生動(dòng)，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)胡淑云、范成立老教師也是如此，認(rèn)認(rèn)真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。

　　2、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進(jìn)行備課。

　　既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排；既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語(yǔ)文老師還有作文講評(píng)記錄。如董賀、楊歡老師的單元測(cè)試分析寫得非常具體，非常針對(duì)性。再如：郭麗麗老師的習(xí)作講評(píng)記錄了學(xué)生寫作的真實(shí)過(guò)程，如果一位老師沒(méi)有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作，就不會(huì)有這么細(xì)致的分析，通過(guò)作文講評(píng)，我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過(guò)程。

　　3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫教后記，并有針對(duì)性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)（寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注），真正達(dá)到了反思的效果。如：音樂(lè)教師步丹、美術(shù)教師王菁、思品教師李玉芝、叢紅、科學(xué)教師馬云保。

教案檢查工作總結(jié) 篇1

　　為了促進(jìn)我校教學(xué)工作的規(guī)范，深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教務(wù)處對(duì)任課老師的教案進(jìn)行了檢查。

　　現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

　　1.總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。所寫的課時(shí)教案目標(biāo)突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。

　　2.大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目齊全、重難點(diǎn)突出，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)形式多樣性，課后練習(xí)具有實(shí)效性的特點(diǎn)。

　　3.多數(shù)老師不僅能根據(jù)教學(xué)對(duì)象和所教科目的不同，科學(xué)設(shè)計(jì)教案，還能根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內(nèi)容和形式進(jìn)行教學(xué)。

　　4.一年級(jí)三位語(yǔ)文老師的教案都分拼音、課文兩本，體現(xiàn)啟蒙特色；低年級(jí)的語(yǔ)文老師的教案體現(xiàn)注重寫字的指導(dǎo)，高年級(jí)的語(yǔ)文老師的教案注重詞句、閱讀的訓(xùn)練；賴、游等老師的教案圖文并茂；羅等老師的教案在重要、特殊的地方用紅筆標(biāo)記；文等英語(yǔ)老師的教案幾乎全英文；歐等老師合理使用信息技術(shù)手段，在教案?jìng)鋵懼心芸吹秸n件、圖片、動(dòng)畫等字眼；碧等老師的教案顯示出實(shí)操實(shí)練得特點(diǎn).....

　　5.邱等年輕教師的教案詳細(xì)，林等老教師的教案也詳實(shí)。

　　6.教學(xué)反思有一定的量，部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，能及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達(dá)到了反思的目的。如，黃老師寫的《9.歡慶》一課的教學(xué)反思：“學(xué)生對(duì)本課的`生字掌握的不夠好，這幾個(gè)字："旗、潔、祖"錯(cuò)得較多，下節(jié)課要加強(qiáng)糾正指導(dǎo)�！�

作業(yè)教案檢查工作總結(jié) 篇1

　　今天，教辦趙保全，王長(zhǎng)偉校長(zhǎng)及王西軍老師來(lái)我校檢查作業(yè)教案書寫批改情況，現(xiàn)將檢查結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>

　　一、作業(yè)批改情況：

　　1、一二年級(jí)數(shù)學(xué)批改認(rèn)真有評(píng)價(jià)有日期，學(xué)生錯(cuò)題能及時(shí)糾正，學(xué)生書寫規(guī)范認(rèn)真，但在改錯(cuò)題時(shí)，在原題上修改出現(xiàn)了錯(cuò)號(hào)與對(duì)號(hào)，建議在錯(cuò)號(hào)中間打一個(gè)小圈后，在批改對(duì)號(hào)。

　　三四五年級(jí)數(shù)學(xué)批改認(rèn)真，尤其是五年級(jí)作業(yè)最好，但同樣存在一個(gè)糾錯(cuò)問(wèn)題。建議不再原題上進(jìn)行修改，在月號(hào)下面重新書寫后在批改或者用一個(gè)糾錯(cuò)本進(jìn)行糾正。

　　2、一二年級(jí)生字

　　作業(yè)本保存完好，批改認(rèn)真有獎(jiǎng)勵(lì)如小紅花，但是缺少日期及鼓勵(lì)性語(yǔ)言三四五年級(jí)作文批改數(shù)量三年級(jí)四篇四年級(jí)八篇，五年級(jí)八篇，教師批改認(rèn)真，有日期有評(píng)價(jià)，尤其四年級(jí)作文批改更好，建議在作文批改方面要進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、畫，要在作文中圈出學(xué)生書寫的錯(cuò)字，畫出學(xué)生的病句和優(yōu)美的語(yǔ)句，在作文中針對(duì)某一句話，某一個(gè)段落，甚至是某一個(gè)詞語(yǔ)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。在作文最后不能簡(jiǎn)單的寫一個(gè)優(yōu)及日期，要針對(duì)不同題材的作文針對(duì)性的評(píng)價(jià)。例如：記敘文。

　　二、教案聽(tīng)課筆記檢查情況：

　　1、教案檢查情況：

　　整體評(píng)價(jià)，各位老師的教案都進(jìn)行了認(rèn)真的書寫，其中五年級(jí)李萍老師宋迪老師的教案，書寫的最為規(guī)范，詳實(shí)，實(shí)用。建

　　議三四年級(jí)數(shù)學(xué)教案要寫上反思，復(fù)備，一二年級(jí)教案不建議使用網(wǎng)上打印教案。

　　2、聽(tīng)課筆記檢查，各位老師聽(tīng)課筆記節(jié)數(shù)超過(guò)規(guī)定要求，書寫規(guī)范，內(nèi)容完整，有針對(duì)性評(píng)價(jià)

教師教學(xué)教案檢查工作總結(jié) 篇1

　　為加強(qiáng)xx鎮(zhèn)各小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，20xx年12月18日午時(shí)——12月23日上午，xx學(xué)校根據(jù)中心學(xué)校教學(xué)工作的安排，對(duì)全鎮(zhèn)10所小學(xué)教師的教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查�，F(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

　　一、教案方面

　　（一）成功之處

　　檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照教學(xué)常規(guī)超前備課，按節(jié)備課，教學(xué)資料能按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，詳細(xì)規(guī)范，書寫認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計(jì)合理，教案反映出上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)，講練結(jié)合，體現(xiàn)了教法和學(xué)法。課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。詳案率高。

　　（二）存在的問(wèn)題

　　1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，甚至只是教學(xué)提綱，備教法、學(xué)法的少，少數(shù)教案項(xiàng)目不全或者周課時(shí)數(shù)量不足。

　　2、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思，教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺，或把教學(xué)反思寫成了重難點(diǎn)的羅列，或者是對(duì)前面的補(bǔ)充，并不是實(shí)際意義上的教學(xué)反思，應(yīng)當(dāng)是側(cè)重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改善這一層面。

　　3、個(gè)別教師對(duì)教案認(rèn)識(shí)不夠，設(shè)計(jì)流于形式，部分教案詳細(xì)閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于實(shí)際課堂的指導(dǎo)意義不大，甚至毫無(wú)意義，不切合實(shí)際教學(xué)，或許只是為了應(yīng)付檢查。

　　4、大多數(shù)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)沒(méi)有體現(xiàn)出讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的理念。備課中沒(méi)有充分備學(xué)生，同時(shí)也反映出教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。

　　二、作業(yè)方面

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　　本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本貼合要求，多數(shù)教師能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時(shí)、認(rèn)真，對(duì)于作業(yè)完成出色或有提高的學(xué)生能夠給出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性；對(duì)錯(cuò)誤之處能做出適當(dāng)?shù)呐�示，寫出批改日期和等�?jí)；作業(yè)布置題量適中。

教案檢查的工作總結(jié) 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨(dú)到之處。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學(xué)能力，可以說(shuō)教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來(lái)。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。通過(guò)常規(guī)檢查，及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗(yàn)和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。

　　二、檢查形式

　　由于忙于平時(shí)的教學(xué)，很多教師很少有機(jī)會(huì)知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績(jī)，為了加深教師對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，學(xué)校想出了一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短、查陋補(bǔ)缺的常規(guī)檢查辦法：組織各年級(jí)備課組長(zhǎng)及學(xué)科優(yōu)秀教師對(duì)各年級(jí)作業(yè)進(jìn)行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過(guò)程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過(guò)與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨(dú)特的教學(xué)方法。學(xué)校通過(guò)這樣的方式進(jìn)行常規(guī)檢查，既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達(dá)到了學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)的檢查目的。

　　三、檢查反饋

　　本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

   早上的情況不是很好，也許是前晚看團(tuán)體操錄像，孩子延誤了睡覺(jué)的時(shí)間，孩子的起床氣比較重。在我的催促之下，孩子生氣了。雖然起來(lái)了，但是發(fā)著脾氣，甚至還不洗臉，不吃飯。見(jiàn)他一臉的牙膏沫，我又好氣又好笑，我知道早晨的重要性，沒(méi)和他計(jì)較�？此麣夂艉舻拇┮路�，我想既然他仍然做事情說(shuō)明他知道還是要上學(xué)。我也相信他一會(huì)兒會(huì)洗臉吃飯的，我就不教育他了。我就借著叫爸爸起床的理由離開餐廳�；仡^還看見(jiàn)他撅著小嘴，我就領(lǐng)他到了洗手間。對(duì)著鏡子，我和他說(shuō)，“寶貝，你看看里面有什么？”他不理我。我繼續(xù)“里面有個(gè)”小花貓“，而且心里還跟住著”小魔鬼“和”小天使“，他們現(xiàn)在在吵架。”“聽(tīng)，小魔鬼說(shuō)話了”，繼續(xù)玩吧，你高興就好，我們才不管什么上學(xué)，才不理媽 媽呢。我們是小皇帝，誰(shuí)都沒(méi)辦法“然后是小天使推開他說(shuō)”，你可是好孩子，別被小魔鬼帶壞了。我們要上學(xué)去，我們不做小拖拉，不做小花貓，抓緊時(shí)間做完事情。收拾完就吃好吃的去。“小魔鬼和小天使打起來(lái)了。”寶貝，你要幫誰(shuí)啊。你能讓小魔鬼得逞嗎？“”你要做小天使還是小魔頭��？“”你拿主意吧，我去給你拿好吃的哦“于是我就到廚房忙了。兩分鐘后，再看他，已經(jīng)洗完臉在吃飯了。由于耽誤了些時(shí)間，孩子吃完就和爸爸走了。沒(méi)有收拾碗筷，也沒(méi)疊被子沒(méi)和我道別。
     傍晚下班回家，爸爸跟我說(shuō)他之前在小區(qū)里見(jiàn)到孩子，孩子要求爸爸去小飯桌接他�？墒前职钟行├�，不想去，我沒(méi)強(qiáng)求。爸爸主動(dòng)提出要煮好吃的等孩子回來(lái)，讓我到小飯桌去一趟，我就去了。到了那兒，孩子正在背書，見(jiàn)我到了，有些著急。我怕影響孩子，于是和老師到另一個(gè)房間交談。老師和我說(shuō)，孩子的功課沒(méi)有抓緊，現(xiàn)在她也對(duì)孩子們會(huì)嚴(yán)格一些，我表示支持。孩子進(jìn)屋給老師背課文，可是一直背不出。我就給了些提示，讓他按照我說(shuō)的思路試一試，可是仍然沒(méi)完成。老師說(shuō)孩子可能是累了，之前背完了一篇，讓孩子回家自己背誦。我就把孩子領(lǐng)回家了。
     回到家，孩子放松很多。他要看電視，我也沒(méi)攔著，畢竟這本身就是每天都有的活動(dòng)。按照我們的約定，看了電視，吃完晚餐。8點(diǎn)20分，簽作業(yè)的時(shí)間到了，我們都到房間。我和孩子說(shuō)好了還像昨天那樣先自己檢查，訂正，然后我在過(guò)一遍，簽字。我就把他放在房間，我到廚房洗碗。。10分鐘后，我進(jìn)房間，發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有照做，而是在看課外書。這是我預(yù)料中的，于是我決定給他說(shuō)說(shuō)自己檢查作業(yè)的必要性。
     和孩子面對(duì)面的坐下，我就問(wèn)”，你是不是不想做自己檢查��？“孩子點(diǎn)頭。”媽 媽覺(jué)得，一下在讓你自己來(lái)，你有點(diǎn)不習(xí)慣。可是不是你不會(huì)啊，昨天你做的那么好，連媽 媽沒(méi)查出來(lái)的你都找到了“媽 媽，我真的沒(méi)心情啊，你批改吧“”那你沒(méi)心情的話，我們先放一放，我給你講個(gè)故事吧。”