《角的分類》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　�、偈箤W(xué)生會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。

　　②培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和觀察比較能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：建立各種角的概念。

　　難點(diǎn)：區(qū)別周角與射線，平角與直線。

　　突破方法：通過教具的演示和學(xué)生的實(shí)際操作來建立清晰的概念。

　　教具學(xué)具：課件，活動(dòng)角，紙扇，量角器。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。

　　找找生活中的“角”（課件出示生活中的有關(guān)角圖片）

　　師：“我們已經(jīng)學(xué)過角，你知道角的哪幾部分組成的，它們各部分名稱？”

　　學(xué)生說出角的有關(guān)知識(shí)，教師出示角各部分名稱。

　　二、探索交流，解決問題

　　我們理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器來度量，角有很多種，今天我們就學(xué)習(xí)角的分類。(板書：角的分類)

　　1.認(rèn)識(shí)平角。

　　(1)課件演示平角，讓學(xué)生觀察并說說這個(gè)角有什么特點(diǎn)?(角的兩條邊在一條直線上了。)

　　(2)請(qǐng)你指出這個(gè)新的角的邊和頂點(diǎn)各在哪里?(頂點(diǎn)沒有變動(dòng)，兩條邊在一條直線上了。)

　　(3)這個(gè)角是多少度?(180度，因?yàn)槭莾蓚�(gè)直角組成的或者用量角器量一下。)

　　(4)教師指出：角的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角。平角是180度。（板書）

　　(5)請(qǐng)學(xué)生用活動(dòng)角操作，旋轉(zhuǎn)一根硬紙條，使其成為直角，再旋轉(zhuǎn)成一個(gè)平角。

　　(6)你能說說平角與直角有什么關(guān)系嗎?(一個(gè)平角等于2個(gè)直角。)

　　板書： 1平角＝2直角

　　(7)下面圖形哪個(gè)是平角?（出示ppt）

《角的分類》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　●讓每位學(xué)生通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷給三角形分類的過程，認(rèn)識(shí)并識(shí)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，了解各種類型三角形的特點(diǎn)。

　　●通過觀察、比較、歸類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

　　●創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景讓學(xué)生充分地、主動(dòng)地進(jìn)行思考、歸納和相互討論，激發(fā)其更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神和探索的勇氣；通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解并掌握各種三角形的特征。關(guān)鍵：學(xué)會(huì)根據(jù)事物的某一特征對(duì)其進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：三角形卡片若干張

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天咱班來了許多客人，你能對(duì)教室里的人進(jìn)行分類嗎？（學(xué)生們想到按性別分、按發(fā)型分、按年齡分、按視力分、按身份分等多種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)）很好，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不同。這節(jié)課我們就來研究《三角形的分類》。板書課題

　　二、探究新知

　　1、出示幻燈片1前置作業(yè)

　　2、研究分類標(biāo)準(zhǔn)

　�、賻煟合旅嫖覀兙蛧�繞這幾個(gè)問題展開研究。首先，小組討論我們可以按什么標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類？你們組想怎樣分

　�、趲煟盒〗M代表來說說你們是怎樣想的？組1：可以根據(jù)這些三角形角的特點(diǎn)來分類。組2：也可以根據(jù)邊的特點(diǎn)給這些三角形分類。 ㈡三角形的分類

　　1、三角形的分類

　　師：老師也同意你們的觀點(diǎn)，下面我們就根據(jù)三角形角和邊的特點(diǎn)，來對(duì)這些三角形進(jìn)行分類。

“角的分類”教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)資料：課本第55頁。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角、平角和周角，并能正確地區(qū)分。

　　2、使學(xué)生能記住上方各種角的度數(shù)（或范圍大�。�。

　　3、掌握直角、鈍角、平角和周角之間的關(guān)系

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握量角分類的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：周角和平角

　　教學(xué)過程：

　　（一）直觀感知，構(gòu)成概念：

　　1、出示課題：角的種類

　　2、你最熟悉哪一種角。（直角）

　　A、研究直角

　�。�1）哪些圖形里有直角？（長方形、正方形……）

　�。�2）找一找你此刻卓子上的直角？并量一量這些直角的度數(shù)。

　　得出結(jié)論：直角都是90度

　　B、研究銳角：

　�。�1）教師用可旋轉(zhuǎn)的角演示不一樣的角（大部分為銳角）

　　學(xué)生決定這些角比90度大還是�。�

　　引出兩種角：鈍角與銳角

　�。�2）我們先來研究比90度小的角。

　�。�3）用教具擺幾只比角，指出這幾只角都比90度小。

　�。�4）你怎樣理解"銳角"

　　（能夠）填空：--------叫銳角。

　�。�5）看教室內(nèi)的鐘，當(dāng)幾點(diǎn)（整點(diǎn)）時(shí)，分針和時(shí)針呈銳角）

　　（6）決定下列角哪些是銳角：

　　○A、ABCD（圖）

　　○B(yǎng)、75度105度60度90度89。9度31123

　　C、研究鈍角和平角

　　（1）上方的決定中角A是鈍角。

　　教師用教具演示一只鈍角

　　（兩邊一點(diǎn)點(diǎn)從直角開始拉開，一向到平角）

　　請(qǐng)同學(xué)說一說是不是鈍角？

　�。�2）當(dāng)教師把角拉到是平角時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說一說這只角是否還是鈍角？

　�。ㄊ腔蛘叻瘢┠軌蛟鯓用靼渍�確答案，

　　引導(dǎo)學(xué)生透過看書找答案（P103）

角的分類教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　●讓每位學(xué)生通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷給三角形分類的過程，認(rèn)識(shí)并識(shí)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，了解各種類型三角形的特點(diǎn)。

　　●通過觀察、比較、歸類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

　　●創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景讓學(xué)生充分地、主動(dòng)地進(jìn)行思考、歸納和相互討論，激發(fā)其更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神和探索的勇氣；通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解并掌握各種三角形的特征。關(guān)鍵：學(xué)會(huì)根據(jù)事物的某一特征對(duì)其進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：三角形卡片若干張

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天咱班來了許多客人，你能對(duì)教室里的人進(jìn)行分類嗎？（學(xué)生們想到按性別分、按發(fā)型分、按年齡分、按視力分、按身份分等多種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)）很好，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不同。這節(jié)課我們就來研究《三角形的分類》。板書課題

　　二、探究新知

　　1、出示幻燈片1前置作業(yè)

　　2、研究分類標(biāo)準(zhǔn)

　�、賻煟合旅嫖覀兙蛧�繞這幾個(gè)問題展開研究。首先，小組討論我們可以按什么標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類？你們組想怎樣分

　�、趲煟盒〗M代表來說說你們是怎樣想的？組1：可以根據(jù)這些三角形角的特點(diǎn)來分類。組2：也可以根據(jù)邊的特點(diǎn)給這些三角形分類。 ㈡三角形的分類

　　1、三角形的分類

　　師：老師也同意你們的觀點(diǎn)，下面我們就根據(jù)三角形角和邊的特點(diǎn)，來對(duì)這些三角形進(jìn)行分類。

《角的分類》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第55頁。

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角、平角和周角，并能正確地區(qū)分。

　　2.使學(xué)生能記住上面各種角的度數(shù)（或范圍大�。�。

　　3、 掌握直角、鈍角、平角和周角之間的關(guān)系

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握量角分類的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：周角和平角

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┲庇^感知，形成概念：    

　　1.出示課題：角的種類

　　2.你最熟悉哪一種角。    （直角）         

　　A.研究直角            

　�。�1）哪些圖形里有直角？（長方形、正方形……）            

　�。�2）找一找你現(xiàn)在卓子上的直角？并量一量這些直角的度數(shù)。

　　得出結(jié)論：直角都是90度         

　　B.研究銳角：             

　�。�1）教師用可旋轉(zhuǎn)的角演示不同的角（大部分為銳角）                  

　　學(xué)生判斷這些角比90度大還是小？                  

　　引出兩種角：鈍角與銳角              

一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)平角、周角，會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分銳角、直角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。
2、通過觀察、操作，經(jīng)歷平角和周角的形成過程，建立平角、周角的表象。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平角、周角，會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角。
三、教學(xué)難點(diǎn)：形成平角和周角的表象。
四、教具準(zhǔn)備：量角器、活動(dòng)角、三角板、課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，這節(jié)課老師將與大家一起來學(xué)習(xí)《角的分類》。如果我們要將角分類，你想按照什么進(jìn)行劃分？
生：我們可以按照角的度數(shù)來劃分。
生：我們可以按照角的大小來劃分。
師：好，就按你們說的辦，我們按照角度數(shù)的大小來劃分。
師：其實(shí)有一類角，我們?cè)谏隙�年�?jí)時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，還記得是什么角嗎？
生：直角。
師：你能說出在我們的生活中那些物體和平面中存在直角嗎？
生1：我們黑板的四個(gè)角是直角。
生2：電視，電腦屏幕面上的四個(gè)角也是直角。
生3：我們用的書桌的四個(gè)角是直角。
生4：我們數(shù)學(xué)書的和這張白紙的角也是直角。
生5：我三角板的這個(gè)角是直角。（用手指出）
師：同學(xué)們找的可真多，可見直角在我們的生活中應(yīng)用的是多么廣泛！
那么誰知道直角是多少度的角？
生1：90度。
師：他們都說是90度，讓我們一起來驗(yàn)證一下好不好，你們可以量書桌的一角，也可以量書的一角，還可以量三角板的直角，可以量一個(gè)直角也可以量幾個(gè)直角，看看直角是不是90度的角。