《有趣的腳丫》教案 篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　有一天，班里一個(gè)小朋友在家腳受了傷，后腳跟包扎著穿著拖鞋來園，小朋友都圍著他關(guān)心的問這問那，突然有一個(gè)小朋友說：“杰尼你的這個(gè)腳趾比那個(gè)腳趾還長呀！”孩子們議論開了……新《綱要》明確地提出：孩子們的科學(xué)探究，可以從身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活環(huán)境中常見的事物，了解和保護(hù)自身的器官，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，使他們感到科學(xué)就在身邊或在身上。于是，針對(duì)幼兒的興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《有趣的腳丫》活動(dòng)，讓幼兒在游戲活動(dòng)中實(shí)踐，運(yùn)用各種感官，多種方式探索、發(fā)現(xiàn)可愛腳丫的特征及其功能。從而懂得保護(hù)身體、保護(hù)小腳丫的重要性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征及功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。

　　二、知道每個(gè)人的腳是不同的，腳會(huì)隨著人體的長大而長大。并有機(jī)滲透保護(hù)小腳丫的教育。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、知識(shí)準(zhǔn)備：

　　熟悉兒歌《脫襪子》；布置“腳丫樹”枝干。

　　二、創(chuàng)設(shè)小腳感知環(huán)境：

　　鋼玻磚、地毯、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤、鵝卵石盤、搓衣板；溫水盆、冷水盆若干個(gè)。

　　材料準(zhǔn)備：

　　大幅畫紙若干張，深、淺綠顏料盆若干個(gè)；；錄音機(jī)、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以“猜謎式”引入：

　　師：“有一首謎語很有趣，我們一起來猜猜這首謎語的謎底是什么？”

　　謎語：十個(gè)禿頭小孩，分開站在兩旁，同床同被同睡，合穿兩件衣裳。

　　“請(qǐng)小朋友猜一猜我們?nèi)梭w的一器官”，那是什么？（引導(dǎo)幼兒說出是“腳”。）

　　“小朋友猜對(duì)了，我們和小腳丫一起做游戲吧�！�

雪地里的小腳丫的教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感知小腳丫的特征和特點(diǎn)，萌發(fā)探索欲望。

　　2、知道自己的小腳丫隨著人體的成長而長大。

　　3、幼兒對(duì)生活產(chǎn)生熱愛之情，渴望長大。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、成人、幼兒、嬰兒的圖片及腳印。

　　2、地毯、背景音樂等。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、小腳丫來跳舞。

　　幼兒活動(dòng)活動(dòng)小腳，從而調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

　　2、和小腳丫一起玩。

　　①兒歌《脫襪子》

　　縮起小脖子（脫襪筒至腳心）

　　拉長小鼻子（拉出襪頭）

　　彎彎小身子（對(duì)折）

　　住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）

　　②告訴幼兒兩只鞋是好朋友相親相愛在一起。

　　3、我的小腳丫

　　請(qǐng)幼兒脫下襪子，和自己的小腳呀玩一玩。

　　①小朋友們看一看自己的小腳丫上有什么？試試動(dòng)一動(dòng)。

　�、谡�(qǐng)幼兒數(shù)腳趾，數(shù)數(shù)一只腳上有幾只腳趾？另一只呢？

　　小結(jié)：每只腳有五只腳趾。

　�、塾變簱蠐献约旱男∧_

　　撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺？

　�、苈劼勛约旱男∧_丫

　　小腳丫有什么味道？

　　小腳丫有味道的原因，有什么方法可以讓小腳丫干干凈凈，舒舒服服？

　　4、腳�。�

　�、俳處煶鍪灸_印，問幼兒：這是什么？

　�、谶@些腳有什么不同？

　　③猜一猜這是誰的腳印呢？

　�、芙o腳印排隊(duì)吧？

　�、輸�(shù)一數(shù)共有幾對(duì)腳印？

　　⑥提出問題：爸爸媽媽的腳剛出生時(shí)是什么樣子的？然后呢？

　　⑦你的小腳丫剛出生時(shí)是什么樣子的？

　　現(xiàn)在你的小腳丫呢？猜測(cè)等你長大了，小腳丫會(huì)有多大？

　　⑧小結(jié)：小朋友慢慢長大，腳丫也會(huì)跟著慢慢長大。

可愛的腳丫教案 篇1

　　活動(dòng)背景：

　　隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動(dòng)，他們會(huì)積極運(yùn)用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時(shí)候，常常聽見幾個(gè)孩子討論到各自小腳的本領(lǐng)，如“我踢的球很遠(yuǎn)”“我的腳本領(lǐng)大，會(huì)騎自行車”“你看，我還會(huì)用腳尖走路呢”……孩子們對(duì)腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結(jié)合《綱要》精神，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動(dòng)用感官探索周圍世界的特點(diǎn)，設(shè)想通過《可愛的小腳丫》這一活動(dòng)，讓孩子們對(duì)腳有個(gè)較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡(jiǎn)單的說教和操作，進(jìn)一步增加幼兒了解周圍事物的特點(diǎn)，也給幼兒留有充分想象的空間。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　2、能在集體面前大膽講述。

　　3、感受腳丫趣事，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三條小路（墊子、積木搭的、石子小路、）

　　2、彩筆、紙、剪刀、顏料（供幼兒印腳印用的）

　　活動(dòng)流程：

　　一、玩游戲“毛毛蟲”，導(dǎo)入課題

　　師：今天老師想和小朋友玩一個(gè)非常有趣的游戲“毛毛蟲”——一個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，一爬爬到膝蓋上，一爬爬到鞋子上。（教師說到哪里，幼兒小手摸到哪里）

　　毛毛蟲爬到鞋子里了，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒脫下鞋子、襪子、露出小腳丫）

　　教學(xué)建議：在導(dǎo)入活動(dòng)中，要注意情趣性。脫鞋子、襪子的時(shí)候，教師可以和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對(duì)折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。

小腳丫教案 篇1

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，結(jié)合主題“多才多藝的手”，我將活動(dòng)引申到了手的朋友——小腳。并將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，了解自己腳的構(gòu)造和特點(diǎn)等，體驗(yàn)同伴間互相交流的快樂，從而讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺不同材質(zhì)的東西。

　　2.知道小腳的作用，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的小腳。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　師：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎？太陽曬到你小腳的哪里啊？

　　師：我們一起來動(dòng)動(dòng)我們的小腳，你小腳哪里在動(dòng)��？（根據(jù)幼兒的回答，適時(shí)說出兒歌和腳指頭的數(shù)量）

　　腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，

　　腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個(gè)好。

　　二、了解小腳的特征。

　　1、撓一撓小腳

　　師：我們剛才數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。（知道撓腳底會(huì)有癢癢的感覺）

　　2、聞一聞小腳

　　師：我們來聞一聞小腳有什么味道？為什么會(huì)有這種味道呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽討論，說說腳臭的原因。）

　　師：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒有臭味呢？（要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了）

快樂的小腳丫教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)腳的主要部位和功能。

　　2、通過操作活動(dòng)，懂得如何保護(hù)自己的小腳。

　　3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、足球、沙包等各種玩具

　　2、練習(xí)冊(cè)

　　活動(dòng)過程：一、通過觀察引發(fā)幼兒的興趣 1、我們每個(gè)小朋友身體上都有一雙寶貝，它友愛帶著我們到我們想去的任何地方，你們知道它們是誰嗎?猜不出來的小朋友，低頭看一看就知道了。

　　二、引導(dǎo)幼兒探索腳的結(jié)構(gòu) 1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，我們的小腳丫都有什么呀?腳背，腳趾頭，腳指甲、腳后跟

　　2、小朋友，請(qǐng)把你們的小腳丫伸出來，撓撓腳心，有什么感覺，

　　三、比較腳的異同 我們每個(gè)人的小腳丫一樣嗎?有什么地方不一樣呢?快和你旁邊的好朋友比比看吧。

　　通過觀察討論，了解腳的膚色、長短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的地方

　　四、游戲 1、夾物走

　　玩法：請(qǐng)幼兒用雙腳夾小沙包，向前走，也可以跳躍，但是如果丟掉小沙包就視為犯規(guī)

　　2、小腳跳跳跳，玩法：小腳跳跳，然后伸出左腳來，再小腳跳跳跳，然后伸出右腳來

　　3、踢足球：幼兒每?jī)扇艘粋�(gè)足球，互相踢球。

　　五、總結(jié)

　　我們的小腳丫本領(lǐng)可真大，可是我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)我們的小腳丫呢?咱們的小腳這么重要，看來我們要快點(diǎn)穿上鞋襪，把它保護(hù)起來吧!

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班幼兒的探究和求知欲已經(jīng)進(jìn)一步增強(qiáng)，他們好奇好問，樂于學(xué)習(xí)和探索。上一階段，我結(jié)合本班開展的"健康寶寶"、"春天"、"保護(hù)環(huán)境"等主題活動(dòng)，開展了《健康的皮膚》、《健壯的骨骼》、《我愛運(yùn)動(dòng)》、《真高興》、《春天的保健》、《愛護(hù)小樹苗》、《我愛環(huán)境美》等一系列的活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的身體產(chǎn)生了極大的興趣，小腳是每個(gè)孩子都有的，我們每天都離不開它，卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，腳除了會(huì)走路，還能做些什么呢？于是我在開展以上主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的氛圍中通過音樂、美術(shù)、運(yùn)動(dòng)游戲等手段去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐、并在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的探索興趣，是我設(shè)計(jì)和開展這一活動(dòng)的宗旨。

《大腳丫跳芭蕾》是美國埃米·揚(yáng)的第一本作品。講述的是一個(gè)叫貝琳達(dá)的女孩很喜歡跳芭蕾，但由于貝琳達(dá)的自身?xiàng)l件有限，腳太大了不適合跳芭蕾，但貝琳達(dá)通過自身的努力，堅(jiān)持夢(mèng)想，成真了自己的夢(mèng)想的一個(gè)感人故事。本書所要傳遞告訴孩子們的是做任何事情要充滿熱情追求他的夢(mèng)想，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想不放棄的信念。

在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上可以看出潘老師花了一定的心思，她用自己獨(dú)特的理解來設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。活動(dòng)中潘老師用分段講述的方式并且借助ppt的幫助來讓幼兒更好的理解和觀察。

我認(rèn)為本次活動(dòng)有以下幾方面值得思考：

1、留足看書和思考的空間

在開展活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)的第二部分，教師可以讓孩子有足夠的時(shí)間來品味故事，如在想象空間大的地方可以先讓孩子想象情節(jié)的發(fā)展再讀故事，情緒色彩濃的圖畫可以讓學(xué)生由圖畫想象人物的心理。

2、前后對(duì)照著品味細(xì)節(jié)

繪本的圖畫講究細(xì)節(jié)，而且往往是前有鋪墊后有呼應(yīng)地暗示讀者故事想象的生發(fā)點(diǎn)。所以在讀文賞圖的過程中或者在讀完整個(gè)故事之后，有必要引導(dǎo)孩子前后對(duì)照著品味細(xì)節(jié)，以產(chǎn)生心靈的頓悟。3、總結(jié)升華的方法

在故事結(jié)束時(shí)，可以鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己對(duì)故事的感受及想法，回顧故事內(nèi)容角色、情節(jié)、情境、問題、解決方法等，還可以將故事主人公發(fā)生的事情與學(xué)生的實(shí)際生活相連，從而樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

特別在最后一環(huán)節(jié)貝琳達(dá)夢(mèng)想成真時(shí)，小結(jié)提升時(shí)，班級(jí)的小朋友都能從畫面的內(nèi)容感受到貝琳達(dá)夢(mèng)想成真的快樂，較好的理解故事的意境，在對(duì)于我的提問時(shí)，小朋友能夠結(jié)合自己對(duì)故事的理解說出了要像貝琳達(dá)學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持自己夢(mèng)想，通過自己的努力成真夢(mèng)想。同時(shí)還可以將故事主人公發(fā)生的事情與小朋友的實(shí)際生活相連。