詞匯是構成語言的材料，中班幼兒詞匯量迅速擴展，對詞匯的理解和運用已經不局限于自己的直接感知范圍，因此教師要引導幼兒學習運用詞匯描述事物，不斷豐富幼兒的詞匯量。本活動的目標是：體驗語言學習的樂趣；提高幼兒思維的敏捷性。

我在了解幼兒原有經驗的基礎上，幫助幼兒知道什么是詞語接龍，然后觀察圖片，說說圖片上畫了什么？引導幼兒按箭頭的方向進行詞語接龍，做15頁的練習，說一說、畫一畫，按給出的詞頭接下去，最后活動延伸：一名幼兒起頭，另外的小朋友一個一個的往下接。

音樂接龍 篇1

　　一、 活動目標

　　1. 大膽參與游戲，樂意與同伴共同體會游戲的樂趣。

　　2. 喜歡欣賞世界名曲，感受歡快的4/4節(jié)奏。

　　二、 重點和難點

　　1. 幼兒欣賞世界名曲，感受快樂的4/4節(jié)奏是重點。

　　2. 與同伴合作，共同表現(xiàn)節(jié)奏是難點。

　　三、 設計思路

　　大班幼兒隨著年齡的增長，社會性逐步發(fā)展，在各項活動中與同伴合作相玩能體會游戲樂趣。音樂游戲就是在此思路上設計而成的。同時讓大班的幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美的薰陶。

　　四、 材料準備

　　1. 維也納新年音樂會“拉德茨基進行曲”錄像。

　　2. “拉德茨基進行曲”磁帶一盤。

　　五、流程

　　感受、探索（角落活動）——欣賞、體會（集體游戲）——表達、表現(xiàn)（角落活動）

　　1. 角落游戲中自由欣賞曲子、感受節(jié)奏，探索樂曲的特點。

　�、僭诮锹淅镒層變悍磸陀^看“維也納新年音樂會拉德茨基進行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂曲的歡快，可讓幼兒自由發(fā)揮翩翩起舞。

　　播放錄像可持續(xù)二個星期，讓每個幼兒參與感受過。

　�、谠诮锹淅锟梢宰層變簢L試采用有多種節(jié)奏表現(xiàn)樂曲。比如|X X X|；比如| X X |；比如| X X|；還比如| X X|。幼兒在各種節(jié)奏型的后拍奏中，體會樂曲的歡快。

　　可讓幼兒在角落里以小樂隊的形式來大膽嘗試，感受4/4節(jié)奏。

　　注：在角落游戲中的探索是輕松的，愉悅的，教師安排目的是為了讓幼兒反復熟悉，達到耳熟能詳?shù)男Ч��?

　�、墼隗w育游戲中玩“擊鼓接龍”的游戲，熟悉“接龍”游戲的玩法和規(guī)則。幼兒排成一條長龍第一個幼兒擊鼓四下再拍四下第二個幼兒的手即完成排到龍尾，由第二個幼兒擊鼓四下再拍第三個幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊比賽誰最快。規(guī)則擊鼓和擊后面一位幼兒的手均四下。

成語接龍 篇1

　　史上最牛的

　　胸有成竹 + 竹報平安 + 安富尊榮 + 榮華富貴 + 貴而賤目 + 目無余子 + 子虛烏有

　　+ 有目共睹 + 睹物思人 + 人中騏驥 + 驥子龍文 + 文質彬彬 + 彬彬有禮 + 禮賢下士

　　+ 士飽馬騰 + 騰云駕霧 + 霧里看花 + 花言巧語 + 語重心長 + 長此以往 + 往返徒勞

　　+ 勞而無功 + 功成不居 + 居官守法 + 法外施仁 + 仁漿義粟 + 粟紅貫朽 + 朽木死灰

　　+ 灰飛煙滅 + 滅絕人性 + 性命交關 + 關門大吉 + 吉祥止止 + 止于至善 + 善賈而沽

　　+ 沽名釣譽 + 譽不絕口 + 口蜜腹劍 + 劍戟森森 + 森羅萬象 + 象箸玉杯 + 杯弓蛇影

　　+ 影影綽綽 + 綽約多姿 + 姿意妄為 + 為人作嫁 + 嫁禍于人 + 人情冷暖 + 暖衣飽食

　　+ 食不果腹 + 腹背之毛 + 毛手毛腳 + 腳踏實地 + 地老天荒 + 荒誕不經 + 經緯萬端

　　+ 端倪可察 + 察言觀色 + 色若死灰 + 灰頭土面 + 面有菜色 + 色授魂與 + 與民更始

　　+ 始亂終棄 + 棄瑕錄用 + 用舍行藏 + 藏垢納污 + 污泥濁水 + 水乳交融 + 融會貫通

　　+ 通宵達旦 + 旦種暮成 + 成人之美 + 美人遲暮 + 暮云春樹 + 樹大招風 + 風中之燭

　　+ 燭照數(shù)計 + 計日程功 + 功德無量 + 量才錄用 + 用行舍藏 + 藏頭露尾 + 尾大不掉

　　+ 掉以輕心 + 心急如焚 + 焚琴煮鶴 + 鶴發(fā)童顏 + 顏面掃地 + 地上天官 + 官逼民反

　　+ 反裘負芻 + 芻蕘之見 + 見微知著 + 著作等身 + 身強力壯 + 壯志凌云 + 云消雨散

　　+ 散兵游勇 + 勇猛精進 + 進退失據(jù) + 據(jù)理力爭 + 爭長論短 + 短小精悍 + 悍然不顧

    數(shù)學活動數(shù)物接龍是用游戲的方式將數(shù)物進行匹配接龍，在游戲的過程中繼續(xù)感知7以內數(shù)、物之間的等量關系。

在本次活動中我先以集體活動導入，讓幼兒嘗試進行接龍。在孩子了解規(guī)則以后再進行游戲。但整節(jié)活動下來效果不甚理解，我最初想由孩子的“學”引出接龍的規(guī)則的目標也沒達成，反而變成了教師的“教”。整節(jié)活動生硬、無趣�；顒咏Y束后，王老師和顧老師針對這節(jié)課提出了很多精彩的點子，共同幫助我找出不足，想出解決方法，從而促使我更快進步。在這節(jié)課以后我對教案進行了重新的反思，并把這節(jié)課重新上了一遍，這是這一次的重新上課，讓我發(fā)現(xiàn)了孩子們聰明伶俐，也讓我深深地反思。同樣的一節(jié)課，不同的上法，卻給我呈現(xiàn)截然不同的效果�？梢娨粋�教師對教案的把握有多重要。

下面我就圍繞這兩次的課堂分別進行反思。

在第一次的活動過程從集體活動到個別操作，再到交流評價。在集體活動環(huán)節(jié)先出示一張卡片，卡片上是一只瓢蟲和數(shù)字三，目的是引出一只瓢蟲和數(shù)字三數(shù)量不等，要數(shù)物匹配，進而進行數(shù)物匹配的接龍。但是在這一環(huán)節(jié)我沒有預設到孩子已有的經驗是1、2、3、4。。。的排序。這個時候孩子有的是按照數(shù)字排的從大到小或者從小到大，有的按照動物數(shù)量多少排的。他們沒有理解這是一個數(shù)物匹配的游戲。正式因為這個導致了部分孩子在個別操作時亂排的現(xiàn)象。整個活動孩子興趣不大。

在第二次的時候我采用了王老師說的的三部曲。1、幼兒個別操作，提取有效資源，引出數(shù)物接龍。2、數(shù)物接龍個人游戲。3、實際應用，數(shù)物接龍游戲多人一起玩。在這次的課上孩子的想象力與思維能力讓我驚嘆，孩子整節(jié)課興致勃勃，游戲結束后意猶未盡。在實際應用環(huán)節(jié)，每個孩子提供了一份卡片，讓他們兩兩玩或者多人玩。游戲開始我就欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子其實能力不差，教師的引導很重要。他們自己商量通過石頭剪刀布確定了誰先放，誰后放。上一節(jié)課上孩子是一個人玩，會的小朋友拍完了以后就開始無所事事，不會的小朋友就隨便排排，而現(xiàn)在：

晚餐結束后，離放學還有一段時間，平時我就帶孩子們玩玩手指游戲，唱唱歌，今天玩點什么呢？對了，“詞語接龍”吧！孩子們大班快畢業(yè)了，掌握了很多的詞語，今天就復習鞏固一下。
    首先我公布了游戲規(guī)則：老師說出一個四字詞語，誰能用最后一個字做開頭，接著再說一個詞語就算贏了，不準大聲喊，要安靜做好，舉手回答，而且有獎勵哦。就聽張小朋友說：“老師，獎品不會又是小粘貼吧？我有好多了，都不稀罕了。”“我也不想要了。”王小朋友也小聲嘀咕著�？磥泶蟀嗪⒆硬缓�“糊弄”了，小粘貼不再是他們這個年齡關注的 了，于是，我一本正經的說：“不是小粘貼，今天的獎勵與往常不同，獎品是。。。幫老師捶捶背。”“��？好啊好啊。”孩子們先是驚奇，然后都笑著答應了。
    游戲開始了，我先說道：春暖花開，劉小朋友馬上舉手回答：開門見山。哈哈，反應真快！于是得到了為老師捶捶背的獎勵。接下來小朋友們可就積極了，爭著回答。雖然有的不太準確，但是看到他們積極思考的樣子，我從心里高興。

都說二歲半是孩子言語活躍期，孩子非常愛說話，整天嘰嘰喳喳說個不停，一點都不假，寶貝從早上起床到上學放學，那小嘴巴都沒有閑著的時候，特別是她最喜歡問的“干什么？”
    早上我在廚房里煮豆?jié){，小家伙一醒來就喊：“媽 媽”，我放手手中的所有的事跑到她的床前，她一邊翻床邊放的書一邊抬頭問我：“媽 媽，你在干什么”
　　　　　　　　　　“媽 媽在做飯啊”
　　　　　　　　　　“做飯干什么？”
　　　　　　　　　　“做飯爸爸媽 媽吃啊”！
　　　　　　　　　　“媽 媽你給我念書吧”
　　　　　　　　　　“，媽 媽得先給你倒杯水喝”
　　　　　　　　　　“媽 媽，喝水干什么”？
　　　　　　　　　　“喝水就不容易上火啊，你看看你的眼角都有些眼屎了，都是因為喝水少上火啦”。
　　我去廚房給她倒了一杯溫開水遞給她，小家伙把水瓶拿在手里還不忘記繼續(xù)提問：
　　　　　　　　　　“那喝完水干什么”？
　　　　　　　　　　“喝完水喝奶粉啊”
　　一聽到喝完水就可以喝奶粉了，寶貝可是大口的吮吸著奶瓶的管子，不到兩分鐘就把半瓶水給喝了個凈光。在給沖奶粉時也不放過我：
　　　　　　　　　　“媽 媽，喝奶粉干什么”？
　　　　　　　　　　“喝奶粉能長高高啊”。
　　　　　　　　　　“長高高干什么”？
　　　　　　　　　　“長高高就能上大學啦”
　　說到上大學小家伙的話題算是要暫時打住了：“長大要上美國上大學”。奶家里掛了一張世界地圖，沒事的時候喜歡教認地圖，美國、澳大利亞、中國等，不知道什么時間為什么喜歡說長大上美國上大學。記錄一下，希望寶貝能堅守她的理想，好好學習，當然我和老公也得給她攢足夠出去上學的錢呢。