《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中9個(gè)。理解“盤曲而上”、“映山紅”、“明艷”、“突兀森郁”、“氣勢(shì)”、“余外”、“蜿蜒”等詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解金華洞的奇特景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)秀美河山的思想感情。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生分清課文主次的閱讀能力，學(xué)習(xí)本課抓住事物特點(diǎn)寫具體的表達(dá)方法。

　　4、正確、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片；多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，當(dāng)你置身于大自然的山水之間一定會(huì)對(duì)它的神奇秀麗發(fā)出贊嘆，一定想把你的感受告訴別人。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇游記，這就是我國(guó)著名作家葉圣陶先生寫的《記金華的雙龍洞》。（板書課題）

　　二、展示資料，了解雙龍洞

　　同學(xué)們，你對(duì)雙龍洞了解多少？請(qǐng)你根據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字

　　1、教師出示生字卡片，指名讓學(xué)生認(rèn)讀、識(shí)記：

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"漸"字的讀音，“蜒”字的寫法。

　　2、同桌互讀，互相指正。

　　四、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1、自由讀課文，說說作者游覽了哪幾個(gè)主要景點(diǎn)？除此之外還寫了哪些內(nèi)容？

　　2、試著畫一畫作者的游覽路線圖。

　　五、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，著重理解下列內(nèi)容

　　1、不了解的事物：

　　映山紅、油桐、石鐘乳、石筍。

　　2、不理解的詞、句：

　　突兀森郁、盤曲而上、蜿蜒、顏色各異、或濃或淡、新綠�！笆畞磉M(jìn)房子”有多大？

《記金華雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、教養(yǎng)：

　�、� 學(xué)習(xí)本課生字詞，朗讀課文，背誦第五自然段。

　　⑵ 按游覽的順序給課文分段，概括段落大意和主要內(nèi)容。

　�、� 歸納中心思想，練習(xí)按文章敘述的方法給課文列提綱。

　�、� 通過學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

　　2、教育：

　　教育學(xué)生要熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的大好河山。

　　3、發(fā)展：

　　學(xué)生的觀察力、綜合概括能力、背誦能力等。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、理清課文的條理，練習(xí)給課文編寫提綱。

　　2、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　生字詞卡片、幻燈片、幻燈機(jī)、錄像帶、錄像機(jī)等。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)要點(diǎn)〗

　　1、學(xué)會(huì)生字詞，通讀課文。

　　2、理清課文的游覽順序，給課文分段。

　　3、教學(xué)課文一、二、三段。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、談話引入，導(dǎo)入課題，板書題目

　　齊讀題目，指導(dǎo)理解“記”的意思。

　　二、通讀課文，說說課文大概寫了什么

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞

　　四、理清條理，給課文分段

　　1、問：

　　按游覽的順序，課文可以分幾段？怎樣分？

　　2、檢查分段情況，指導(dǎo)分段。

　　五、再讀全文，說說作者游覽了哪些地方？游覽的路線是怎樣的

　　板書：

　　金華城──路上──洞口──外洞──孔隙──內(nèi)洞──出洞

　　六、講讀課文一至三段

　　1、作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么？默讀課文說說。

《記金華雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教材分析。

　　1、本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。作者按游覽的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞；再寫怎樣通過孔隙來到內(nèi)洞；最后寫出洞。行文中還有一條線索，即作者多次寫到水。在途中是“一路迎著溪流”，來到洞口時(shí)，發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞里流出來的”；“在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”；在內(nèi)洞，作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”，聽到“聲音輕輕的”。以上兩條線索十分清晰。

　　文章開門見山，直接點(diǎn)明游覽的時(shí)間和地點(diǎn)。又以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫了途中所見的景物，用“眼前一片明艷”概括了山區(qū)生機(jī)盎然的春色。再以具體、形象的語(yǔ)言描繪了雙龍洞的特點(diǎn)�！岸纯谙駱蚨此频模�很寬”；外洞很寬敞，孔隙較窄小，容得下一只小船進(jìn)出。“內(nèi)洞一團(tuán)漆黑”，靠“工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)”才看清楚洞內(nèi)的景物：首先是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，點(diǎn)名雙龍洞名稱的來歷；其次是形狀變化多端的石鐘乳和石筍。最后通過比較，覺得內(nèi)洞比外洞大得多。

　　在記敘中，作者的語(yǔ)言樸素，真實(shí)可感。如寫外洞的寬敞，用“在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠”來說明，寫內(nèi)洞的大，用“大概有十來進(jìn)房子那么大”來比擬。寫孔隙則以自己的好奇和“擠壓”的感覺，真實(shí)地寫出窄小的特點(diǎn)。

　　編者選編這篇課文的目的，一是通過閱讀，讓學(xué)生感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣；二是讓學(xué)生通過感悟按課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。

《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.能復(fù)述雙龍洞的景象。

　　過程與方法;

　　1.安作者的游覽順序?qū)W習(xí)，練習(xí)給課文編提綱。

　　2.學(xué)習(xí)作者有條理的表達(dá)方法

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

　　2.理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方法

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：感知課文，了解作者游覽的全過程。

　　一激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們的祖國(guó)以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆�！队浗鹑A的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。（板書：3.記金華的雙龍洞）觀看圖片。

　　二初讀課文整體感知。

　　1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出作者旅游的景點(diǎn)，看看作者游覽了哪些景點(diǎn)？是按什么順序游覽的？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生把這些景點(diǎn)連起來，理一理，看一看作者的游覽路線是怎樣的。

　　3.讀課文，找出作者游覽景點(diǎn)產(chǎn)生變換的詞，畫一畫，讀一讀，體會(huì)這些詞句在描寫游覽過程中的作用。

　　三分清詳略，把握重點(diǎn)

　　1.了解作者游覽的全過程。

　　找出關(guān)鍵詞句，了解游覽過程。

　　2.小組合作探究，說說哪些是重點(diǎn)，寫了些什么。

　　3把握重點(diǎn)。在小組合作探究的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生將作者描寫的五個(gè)游覽內(nèi)容作比較，進(jìn)而把握重點(diǎn)內(nèi)容，即：游外洞游空隙游內(nèi)洞。

《記金華雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。

　　2、了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、了解按一定順序閱讀的方法。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。

　　5、培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、感覺溶洞的奇觀。

　　2、學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪事物和表達(dá)思想感情。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　你喜歡旅游嗎？都游覽過哪些地方？你到過浙江金華嗎？那里有一個(gè)著名的溶洞，叫雙龍洞。讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀光游覽。

　　揭示課題，初讀課文

　　聽朗讀錄音——自讀課文

　　說說跟著作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么？

　　二、聯(lián)結(jié)感悟

　　1、引導(dǎo)細(xì)讀，了解游覽順序

　　學(xué)生自讀，要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞，并用“——”畫出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。

　　教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

　　2、指名回答，師生共同討論：

　　學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問：

　　作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程。并隨機(jī)讓學(xué)生讀讀這一段，注意正音，指導(dǎo)讀順，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，如：仰臥、臀部、水程等詞語(yǔ)。

　　教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序，板書畫一幅簡(jiǎn)單的示意圖。

　　三、生成新知

　　指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)：

《3 記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中9個(gè)。理解“盤曲而上”、“映山紅”、“明艷”、“突兀森郁”、“氣勢(shì)”、“余外”、“蜿蜒”等詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解金華洞的奇特景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)秀美河山的思想感情。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生分清課文主次的閱讀能力，學(xué)習(xí)本課抓住事物特點(diǎn)寫具體的表達(dá)方法。

　　4、正確、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片；多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，當(dāng)你置身于大自然的山水之間一定會(huì)對(duì)它的神奇秀麗發(fā)出贊嘆，一定想把你的感受告訴別人。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇游記，這就是我國(guó)著名作家葉圣陶先生寫的《記金華的雙龍洞》。（板書課題）

　　二、展示資料，了解雙龍洞

　　同學(xué)們，你對(duì)雙龍洞了解多少？請(qǐng)你根據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字

　　1、教師出示生字卡片，指名讓學(xué)生認(rèn)讀、識(shí)記：

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"漸"字的讀音，“蜒”字的寫法。

　　2、同桌互讀，互相指正。

　　四、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1、自由讀課文，說說作者游覽了哪幾個(gè)主要景點(diǎn)？除此之外還寫了哪些內(nèi)容？

　　2、試著畫一畫作者的游覽路線圖。

　　五、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，著重理解下列內(nèi)容

　　1、不了解的事物：

　　映山紅、油桐、石鐘乳、石筍。

　　2、不理解的詞、句：

　　突兀森郁、盤曲而上、蜿蜒、顏色各異、或濃或淡、新綠�！笆畞磉M(jìn)房子”有多大？