《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)生字、新詞，通過查字典掌握“喜出望外”、“回味”、“嚴(yán)峻”、“收斂”、“奄奄一息”、“瞻仰”、“閃爍”的本意，再聯(lián)系上下文理解這些詞語在課文中的意思。

　�。ǘ�）初讀課文，了解題意及課文的基本內(nèi)容。

　�。ㄈ�）學(xué)會按事情發(fā)展的順序給課文分段，并說出各段段意。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)課文第1段，了解事情發(fā)生的時間、地點和人物。

　　二、教學(xué)重點、難點

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語的意思。

　�。ǘ�）學(xué)會按事情發(fā)展順序給課文分段并歸納段意。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課。

　　在前邊我們學(xué)習(xí)了毛主席的《長征》一詩，了解了紅軍在舉世聞名的二萬五千里長征中爬雪山，過草地，經(jīng)歷了千難萬險。今天，我們學(xué)習(xí)閱讀課文《金色的魚鉤》。這是一篇有關(guān)長征故事的課文。在紅軍過草地時，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個病號，在即將走出草地時，老班長犧牲了。

　�。ǘ�）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字、詞情況。

　　課文中的重點詞語，你們都理解了嗎？

　　1、什么叫“青稞”（kē）？

　�。ù篼湹囊环N，粒大皮薄，主要產(chǎn)在西藏、青海等地。）

　　2、“作料”的“作”讀第幾聲？什么叫“作料”？（“作”是多音字，作料的“作”讀第二聲�！白髁稀本褪菬�菜時用的油、鹽、醬、醋等調(diào)味品。）

　　3、“回味”是什么意思？（“回味”是指在回憶中體會曾經(jīng)經(jīng)歷過的美好事物。課文中老班長這樣說，是為了消除“我”的懷疑，使病員安心地喝魚湯。）

《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課生字，正確讀寫“皺紋威脅咀嚼保姆勉勵蹲下瞻仰”等詞語，正確，流利，有感情地朗讀課文

　　2.理解課文內(nèi)容，通過重點詞句體會人物的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　3.領(lǐng)會作者通過人物神態(tài)，行為，語言，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點難點：

　　重點：體會文章蘊(yùn)涵的思想感情.

　　難點：理解：“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒�！�

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一.情景導(dǎo)入.激發(fā)興趣.

　　1.請看《長征》片斷(運(yùn)用課件播放)

　　2.長征塑造了一個個動人的，可歌可泣的故事，你們已經(jīng)學(xué)過了長征中的哪些故事?

　　3.今天我們學(xué)習(xí)發(fā)生在長征中的又一個感人故事:金色的魚鉤(板書)學(xué)生讀題

　　4.這篇課文為什么叫“金色”的魚鉤呢?這個長滿紅銹的魚鉤有沒有象征意義?還含著一個怎樣的感人故事，今天我們就一起來走進(jìn)草地學(xué)習(xí)課文.

　　二.檢查預(yù)習(xí)情況.

　　1.課件出示生字詞語，認(rèn)讀：皺紋，威脅，咀嚼，保姆，勉勵，蹲下，瞻仰

　　2.解詞：回味嚴(yán)峻瞻仰閃爍喜出望外奄奄一息

　　3.在預(yù)習(xí)中你有哪不懂的問題?(提出后小組解決，解決不了的在學(xué)習(xí)過程中大家一起解決).

　　三.理清文章脈絡(luò).

　　1.快速閱讀，課文講一個什么故事?看看作者按什么順序?qū)戇@個故事，分為幾部分寫?說說段落起止和為什么這樣劃分?(按事情發(fā)展順序?qū)�，分四部�?

　　2.學(xué)生匯報后師小結(jié)

　　四.教師范讀課文.

　　1.這篇課文寫得非常感人。我忍不住讀一讀.大家聽好.看好.注意自己的感受和心情變化.

《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的方法，理解在任務(wù)刻畫中關(guān)鍵語句的作用，體會從多種角度刻畫人物的寫作方法。

　　學(xué)習(xí)老班長舍己為人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。

　　重點和難點：理解中心是重點，理解小病號的描寫和中心的關(guān)系是難點。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　放一組草原的圖片，想象看到草原后會想到些什么。

　　播放《長征》的電影剪輯。

　　師：電影中的人物具有怎樣的品質(zhì)？引出課題《金色的魚鉤》

　　圍繞課題，進(jìn)行質(zhì)疑

　　師：看課題文章應(yīng)該重點寫什么？

　　生：這是一篇寫人的文章，主角是老班長，可為什么用《金色的魚鉤》做題目？

　　師：課文是怎樣把老班長和魚鉤聯(lián)系在一起的？

　　抓中心句，進(jìn)行釋疑

　　師：過草地時老班長接受了什么任務(wù)？

　　出示多媒體：一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。

　　師；這句話是誰說的？代表他個人嗎？

　　生：這是指導(dǎo)員代表黨組織向老班長交代任務(wù)時說的話。

　　師：你怎么理解“上級、保姆、勤務(wù)員”的？

　　師：帶著這些問題認(rèn)真讀讀課文，在書中劃出老班長言行的句子，看他是怎樣完成“上級、保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)？

　　生：默讀課文

　　師：現(xiàn)在說說老班長怎樣用實際行動完成黨交給的任務(wù)？

　　生：為了照顧好三個小同志，每到宿營地老班長就到處找野菜，挖草根，給傷員洗衣服，真象個勤雜工，什么活都干。

　　生：老班長在水塘邊看見一條魚跳出水面就靈機(jī)一動，用縫衣針做了個魚鉤，釣魚做魚湯給病號吃，千方百計給病號加強(qiáng)營養(yǎng)。

《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教材簡析

　　《金色的魚鉤》記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。文章生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。全文語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過理清文章結(jié)構(gòu)，了解文本內(nèi)容，體會作者的表達(dá)方法，使學(xué)生明確文章的寫作特色---“組織材料有重點、層次清晰有條理、刻畫人物有方法”，從而學(xué)會布局謀篇的知識。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　通過學(xué)習(xí)《長征》，我們了解了紅軍在舉世聞名的二萬五千里長征中爬雪山，過草地，經(jīng)歷了千難萬險。今天，我們學(xué)習(xí)閱讀課文《金色的魚鉤》。（板書26金色的魚鉤）這是一篇革命回憶錄，是一個真實的故事，這個故事就發(fā)生在長征途中。

　　二、檢測預(yù)習(xí)

　　昨天晚上老師要求大家預(yù)習(xí)這篇課文，我知道，在我沒有要求預(yù)習(xí)之前，

　　已經(jīng)有好多同學(xué)讀過此文，都有哪些同學(xué)不止一次讀過這篇文章？

　　既然你們這么喜歡這個故事，昨天晚上又做了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師就來了解一下你對課文掌握的情況。

　　1、字詞

　　我們來看這些詞語，會讀就讀，不會讀隔過去。

　　顴骨   青稞  支吾  兩鬢斑白

　　粗糙   收斂  抽噎  喜出望外

　　瞻仰   疙瘩  攙扶  夜色彌漫

　　脆弱   衰弱    奄奄一息    

《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教材簡析

　　《金色的魚鉤》記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。文章生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。全文語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過理清文章結(jié)構(gòu)，了解文本內(nèi)容，體會作者的表達(dá)方法，使學(xué)生明確文章的寫作特色---“組織材料有重點、層次清晰有條理、刻畫人物有方法”，從而學(xué)會布局謀篇的知識。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　通過學(xué)習(xí)《長征》，我們了解了紅軍在舉世聞名的二萬五千里長征中爬雪山，過草地，經(jīng)歷了千難萬險。今天，我們學(xué)習(xí)閱讀課文《金色的魚鉤》。（板書26金色的魚鉤）這是一篇革命回憶錄，是一個真實的故事，這個故事就發(fā)生在長征途中。

　　二、檢測預(yù)習(xí)

　　昨天晚上老師要求大家預(yù)習(xí)這篇課文，我知道，在我沒有要求預(yù)習(xí)之前，

　　已經(jīng)有好多同學(xué)讀過此文，都有哪些同學(xué)不止一次讀過這篇文章？

　　既然你們這么喜歡這個故事，昨天晚上又做了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師就來了解一下你對課文掌握的情況。

　　1、字詞

　　我們來看這些詞語，會讀就讀，不會讀隔過去。

　　顴骨   青稞  支吾  兩鬢斑白

　　粗糙   收斂  抽噎  喜出望外

　　瞻仰   疙瘩  攙扶  夜色彌漫

　　脆弱   衰弱    奄奄一息    

《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　課題

　　15*金色的魚鉤

　　課型

　　略讀課

　　第幾課時

　　三

　　維

　　教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo)

　　1.認(rèn)識12個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

　　3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

　　4.練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。 

　　教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)本課的重點是體會文章中蘊(yùn)含的思想感情，教學(xué)的難點是理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

　　教學(xué)方法與手段

　　課前讓學(xué)生查閱歷史資料，了解故事背景，為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。過程中注重有感情的朗讀，在老師組織引導(dǎo)下，學(xué)生自讀自悟，合作探究。

　　使用教材的構(gòu)想

　　課標(biāo)指出：要倡導(dǎo)自主、合作、探究、開放的學(xué)習(xí)方式，要建設(shè)開放而富有活力的語文課程。教師應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高能力。課堂上要溝通語文、歷史的學(xué)習(xí)界限，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，創(chuàng)建一個民主的課堂。 

　　教學(xué)流程：

　　一、詩歌導(dǎo)入，情境渲染

　　1.背誦毛澤東《長征》詩。

　　2.同學(xué)們，了解長征嗎？誰能說一說自己知道的長征故事。

　　3.是的，長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡──一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個老班長的故事吧。──板書：金色的魚鉤