科學(xué)《力在哪里》說(shuō)課稿 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：
1、能根據(jù)力的作用效果來(lái)確認(rèn)力的普遍存在，知道力是無(wú)形的。
2、知道力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和物體形狀的影響。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、能夠通過(guò)事例，感受到生活中的力是無(wú)形的，并且無(wú)處不在。
2、通過(guò)一系列活動(dòng)，探究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)和形狀的影響。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受到樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
由于力是無(wú)形的，我們只能從力作用到物體上的效果來(lái)認(rèn)識(shí)力，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些抽象，難理解，所以富老師把感受力的存在以及力對(duì)物體的影響做為本課的重點(diǎn)；而通過(guò)一系列活動(dòng)，探究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)和形狀的影響作為本課的難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
橡皮泥、小車、礦泉水瓶子、彈簧、橡皮筋、棋子、花生、鐵絲。
課時(shí)準(zhǔn)備：在清楚感受到力的存在的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到力有大小、方向，從而為后面的四課學(xué)習(xí)降低難度，打好基礎(chǔ)�；谶@個(gè)考慮，富老師把教材內(nèi)容分成了兩課時(shí)，第一課時(shí)研究力的普遍存在和力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響；第二課時(shí)研究力的大小、方向，詳細(xì)研究用彈簧秤精確測(cè)量力大小的方法。本課進(jìn)行第一課時(shí)，共分為五大環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下積極的進(jìn)行探究活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得知識(shí)和能力的發(fā)展。在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和動(dòng)手操作比較到位，這充分體現(xiàn)在對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的平時(shí)教學(xué)中和學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的理解上。
教學(xué)思路：
首先通過(guò)玩具風(fēng)車來(lái)引入課題，讓學(xué)生理解力是無(wú)形的，我們只能感受道理的存在。接下來(lái)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中力的存在認(rèn)識(shí)到力是無(wú)處不在的。在感受力的過(guò)程中滲透力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響。最后進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生繼續(xù)研究力。