《整百數(shù)乘一位數(shù)的口算》教學(xué)反思 篇1

　　這部分內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展。我考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，覺(jué)得對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度不大的，如果直接讓學(xué)生做，相信大部分學(xué)生都會(huì)做。于是我沒(méi)有使用書上的例題。

　　我首先點(diǎn)出課題，讓學(xué)生明白今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生看著課題嘗試著出題目。學(xué)生紛紛說(shuō)出一些幾百乘幾的算式。我在板書的時(shí)候有意把這些算式分成兩組，一組得數(shù)是幾百的，一組是幾千幾百的。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師為什么要這樣寫。接著我讓知道的小朋友說(shuō)給同桌聽(tīng)，然后再在四人一組里說(shuō)說(shuō)。這樣，全班同學(xué)基本上都能說(shuō)出。

　　練習(xí)時(shí)，我用了游戲的方法。我事先寫好幾張整百的數(shù)字卡片，和幾張一位數(shù)的數(shù)字卡片。讓學(xué)生抽出一張整百的卡片，和一位數(shù)的卡片相乘。學(xué)生對(duì)這樣的口算練習(xí)很喜歡。我想原因可能是這些題是由同學(xué)出的，而不是老師給予的，所以興趣特別高。

　　最后，采用小組競(jìng)賽的形式訓(xùn)練孩子的口算準(zhǔn)確度和速度。

　　本節(jié)課我從解決問(wèn)題入手，引入計(jì)算。重點(diǎn)研究整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。我組織學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行操作，在操作中明白口算的道理，并找到自己喜歡的口算方法。應(yīng)該說(shuō)這部分的內(nèi)容是很容易的，學(xué)生學(xué)起來(lái)得心應(yīng)手，而且積極性非常高。因此我在教學(xué)中讓學(xué)生積極主動(dòng)探索，生動(dòng)活潑地發(fā)展，使群體性主體參與率高，創(chuàng)新思維活躍，讓學(xué)生真正體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的成功樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生利用學(xué)具理解算理，從2×3=6 20×3=60 200×3=600這種組合中找到規(guī)律，得出整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：0先不計(jì)算，先算出0前面的兩個(gè)因數(shù)的積后，算式中有幾個(gè)0，在積的后添幾個(gè)0。整個(gè)過(guò)程注重了學(xué)生的動(dòng)手能力以及自主探索合作交流的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，同時(shí)滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。課堂上我注重張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生以自己的思考方式和習(xí)慣解決問(wèn)題。因此學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是所有的整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法都符合算式中有幾個(gè)0，在積的后添幾個(gè)0。如50×6=300，其中第一個(gè)0與算式中有幾個(gè)0，在積的后添幾個(gè)0無(wú)關(guān)，這是五六三十得出的，因此要在30后面添一個(gè)0。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生優(yōu)化自己的思維方式，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決與知識(shí)、技能和情感、態(tài)度的同步發(fā)展。

整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：p70——71

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷探索口算整百數(shù)乘一位數(shù)的算法的過(guò)程，會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)。

　　2、在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。

　　3、在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)于日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入

　　出示掛圖，談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，圖中的兩位小朋友正在干什么？你知道了什么？

　　根據(jù)搜集到的信息，你能提出哪些問(wèn)題？

　　二、自主探究

　　談話：同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，現(xiàn)在我們先來(lái)一起解決其中的兩個(gè)問(wèn)題。

　　1、解決“小女孩要跑多少米”的問(wèn)題

　　⑴問(wèn)：求小女孩要跑多少米怎樣列式？

　　學(xué)生口答，教師板書算式。

　�、普勗挘赫�(qǐng)同學(xué)們先想一想怎樣計(jì)算400×2，結(jié)果是多少？再在小組里交流。

　　⑶班級(jí)交流。

　　談話：誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的？

　　學(xué)生說(shuō)出算法，教師板書。

　　2、嘗試解決“小男孩要跑多少米”的問(wèn)題

　�、艈�(wèn)：怎樣列式？

　�、普勗挘赫�(qǐng)同學(xué)們自己算一算，結(jié)果是多少？

　　⑶小組討論交流算法。

　　⑷班級(jí)交流，總結(jié)算法。

　　3、小結(jié)，問(wèn)：觀察上面兩題的乘數(shù)，有什么相同的地方？揭示課題。

　　三、組織練習(xí)

　　1、想想做做1

　　先讓學(xué)生一組一組地算，再比較每組中兩道題算法上的聯(lián)系，從而促進(jìn)算法的有效遷移。

　　2、想想做做2

　　教師出示卡片指名回答，再移動(dòng)卡片，學(xué)生搶答，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　感知在實(shí)際情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程,理解,掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算.

　　在觀察,分析,類比,綜合,討論等教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程.

　　培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力,邏輯思維能力,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滲透事物是普遍聯(lián)系的辯證思想.

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　認(rèn)識(shí)和掌握口算方法,并能應(yīng)用口算解決實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問(wèn)題的能力.

　　[教具準(zhǔn)備] 投影片,數(shù)字卡片,小黑板,錄音機(jī).

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.

　　1,今天快樂(lè)小學(xué)里特別熱鬧,想知道為什么嗎 我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng).(放錄音:運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲,配音:快樂(lè)小學(xué)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開始)哦,原來(lái)今天快樂(lè)小學(xué)要舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)呀,大家想不想去看看呀 (想)不過(guò)只有回答對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)邀請(qǐng)卡上問(wèn)題的小朋友才能去參加,你可以嗎 (可以)

　　出示邀請(qǐng)卡:2個(gè)百就是( ) 700就是( )

　　15個(gè)百就是( ) 40個(gè)百就是( )

　　2×4 12×3 24×2 20×3 40×9

　　(回答20×3,40×9這兩題的時(shí)候讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么算的 )

　　生:2×3=6所以20×3就等于60;20就是2個(gè)十,2個(gè)十乘3就是6個(gè)十,6個(gè)十就是60.

　　生:4×9=36所以40×9就等于360;40就是4個(gè)十,4個(gè)十乘9就是36個(gè)十,36個(gè)十就是3600.

　　師:同學(xué)們真棒,拿到了所有的邀請(qǐng)卡,那我們一起去看看快樂(lè)小學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)吧.let's go!

　　2,投影出示跑步情境圖

　　師:快看!現(xiàn)在正在進(jìn)行的是什么比賽呀 (跑步比賽,running)

整百數(shù)乘一位數(shù)的口算 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書p70~71的內(nèi)容

　　教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容教學(xué)整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。教材首先提供了小學(xué)生在400米的跑道上進(jìn)行長(zhǎng)跑的場(chǎng)景，從中提出兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)新的計(jì)算內(nèi)容。安排上，先通過(guò)例題教學(xué)不進(jìn)位的整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，再通過(guò)“試一試”讓學(xué)生自主完成需要進(jìn)位的整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷探索口算整百數(shù)乘一位數(shù)的算法的過(guò)程，會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)。

　　2、在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。

　　3、探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探索整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　教具準(zhǔn)備：情景圖。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：每人一份貓捉老鼠的口算題，同桌兩人一份抽卡片的口算紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　1、師：同學(xué)們今天有兩位小朋友要到我們班級(jí)和大家一起學(xué)習(xí)、游戲，歡迎嗎？

　　生：歡迎

　　師：掌聲有請(qǐng)兩位小朋友

　　2、出示例題圖。

　　3、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你知道哪些信息？（搜集信息，指名學(xué)生口答）

　　4、問(wèn)：那么你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　學(xué)生的提問(wèn)可能有：（1）男孩子跑了多少米？（2）女孩跑了多少米？（3）誰(shuí)跑得多？（4）男孩比女孩多跑多少米？（5）……

　　5、師：同學(xué)們提的問(wèn)題真多，今天我們就來(lái)研究（1）男孩子跑了多少米？（2）女孩跑了多少米？這兩個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)女孩跑了多少米？該怎樣列式？

用一位數(shù)除幾百幾十、幾千幾百的數(shù)的口算 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第31～32頁(yè)的例3、例4.

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)的口算方法，能正確計(jì)算.

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和比較分析、總結(jié)概括的能力.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　的方法.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能正確口算一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù).

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  ，學(xué)習(xí)例3.

　　1.溝通舊知.

　�。�1）出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生口答.

　　240里有（   ）個(gè)百和（   ）個(gè)十，也可以看作是（   ）個(gè)十.

　　3000里面有（   ）個(gè)千，也可以看作是（   ）個(gè)百.

　　（2）口算24÷2＝，并說(shuō)出口算方法.

　　2.主動(dòng)探索.

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法，（板書課題）教師強(qiáng)化 24÷2的計(jì)算方法后出示例3.

　�。�1）出示例3.口算  240÷2＝

　　（2）小組討論口算方法.

　　教師在復(fù)習(xí)題“24÷2”的后面添加一個(gè)0，使算式變成240÷2.

　　問(wèn)：想一想，該怎樣口算呢？

　　學(xué)生分小組研究討論.

　�。�1）小組匯報(bào)口算的方法及得數(shù).

　　（2）動(dòng)手操作驗(yàn)證得數(shù).

　　（3）師生小結(jié)算法：先算百位，想2個(gè)百是200，200除以2得100；再算十位，4個(gè)十是40，40除以2得20；然后用 100＋20得120.

　　問(wèn)：還有不同的想法嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行口算.）

　　3.練習(xí)提高.

　　獨(dú)立完成第31頁(yè)做一做，并指名說(shuō)口算方法.

　　390÷3     6400÷2     480÷4 

　　7700÷7    550÷5      8600÷2

　　二、以舊帶新，學(xué)習(xí)例4

　　1.溝通舊知，促進(jìn)遷移.

　　（1）口算40÷2＝ 、20÷2＝ 并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，教師

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口算方法.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力.

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解算理，掌握口算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

　　1.口算：

　　2.填空：

　�。�1）6個(gè)十是（    ），12個(gè)十是（   ），12個(gè)百是（    ）.

　　（2）40是（   ）個(gè)十，800是（   ）個(gè)百.

　�。�3） 表示（              ），結(jié)果得（      ）.

　　3.師列式 ， ，同時(shí)問(wèn)：這幾個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)？（都是整十、整百數(shù)同一位數(shù)相乘）師明確：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的乘法口算.（出示課題）

　　二、學(xué)習(xí)新知.

　　1.主動(dòng)參與學(xué)習(xí)例1.

　�。�1）動(dòng)手操作，理解算理.

　　板書 ，問(wèn)：這個(gè)算式表示什么？猜猜得多少？說(shuō)說(shuō)你怎樣想的？

　　問(wèn)：我們用小棒來(lái)驗(yàn)證一下，這個(gè)答案是否正確.

　　教師出示1捆小棒，說(shuō)：這是10根小棒扎成的一捆，表示幾個(gè)十？（1個(gè)十）

　　師：怎樣表示 呢？請(qǐng)你們動(dòng)手試一試.

　　學(xué)生分組，動(dòng)手?jǐn)[小棒，然后匯報(bào)： 表示3個(gè)20是多少，用小棒表示就是兩捆小棒為一份，擺這樣的3份，共6捆.

　　隨著學(xué)生的匯報(bào)，教師出示動(dòng)畫“口算乘法（例1）”.

　　問(wèn)：看圖說(shuō)說(shuō)要求一共有多少根小棒，還可以怎樣列式？（板書： ）

　　說(shuō)明： 表示把3個(gè)20合并在一起，就是6個(gè)十，所以得60.

　　師板書：2個(gè)十 個(gè)十

　　齊讀算式及結(jié)果：20乘3等于60.

　�。�2）嘗試討論，掌握算法.

　�、僮x算式，寫得數(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的.

　�、诔鍪荆�

　　要求全班動(dòng)筆把得數(shù)填在書上.再觀察討論：分別觀察每組題中因數(shù)和積有什么相同和不同？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？

　　學(xué)生回答后，教師幫助學(xué)生歸納口算算法：當(dāng)一位數(shù)同整十、整百、整千的數(shù)相乘時(shí)，只要用一位數(shù)乘“0”前面的數(shù)，再看因數(shù)中共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)“0”.

　　師：請(qǐng)你用這一方法，口算 ， ， .

　　2.遷移類推學(xué)習(xí)例2.

　　（1）看圖列式并口算得數(shù).

　　出示動(dòng)畫“口算乘法（例2）”.問(wèn)：這幅圖表示什么？該怎樣列式？（表示4個(gè)300是多少，列式為 ）.板書：

　　問(wèn)：你是怎樣想的？板書：3個(gè)百×4＝12個(gè)百＝1200

　　追問(wèn)：還有更快的方法算出得數(shù)嗎？（先算出 的積，因?yàn)?00的3后有兩個(gè)“0”，就在積的末尾添兩個(gè)“0”.

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口算方法.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力.

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解算理，掌握口算方法

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘

　　教學(xué)過(guò)程 

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

　　1.口算：

　　2.填空：

　�。�1）6個(gè)十是（    ），12個(gè)十是（   ），12個(gè)百是（    ）.

　　（2）40是（   ）個(gè)十，800是（   ）個(gè)百.

　�。�3） 表示（              ），結(jié)果得（      ）.

　　3.師列式 ， ，同時(shí)問(wèn)：這幾個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)？（都是整十、整百數(shù)同一位數(shù)相乘）師明確：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的乘法口算.（出示課題）

　　二、學(xué)習(xí)新知.

　　1.主動(dòng)參與學(xué)習(xí)例1.

　�。�1）動(dòng)手操作，理解算理.

　　板書 ，問(wèn)：這個(gè)算式表示什么？猜猜得多少？說(shuō)說(shuō)你怎樣想的？

　　問(wèn)：我們用小棒來(lái)驗(yàn)證一下，這個(gè)答案是否正確.

　　教師出示1捆小棒，說(shuō)：這是10根小棒扎成的一捆，表示幾個(gè)十？（1個(gè)十）

　　師：怎樣表示 呢？請(qǐng)你們動(dòng)手試一試.

　　學(xué)生分組，動(dòng)手?jǐn)[小棒，然后匯報(bào)： 表示3個(gè)20是多少，用小棒表示就是兩捆小棒為一份，擺這樣的3份，共6捆.

　　隨著學(xué)生的匯報(bào)，教師出示動(dòng)畫“口算乘法（例1）”.

　　問(wèn)：看圖說(shuō)說(shuō)要求一共有多少根小棒，還可以怎樣列式？（板書： ）

　　說(shuō)明： 表示把3個(gè)20合并在一起，就是6個(gè)十，所以得60.

　　師板書：2個(gè)十 個(gè)十

　　齊讀算式及結(jié)果：20乘3等于60.

　　（2）嘗試討論，掌握算法.

　�、僮x算式，寫得數(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的.

　�、诔鍪荆�

　　要求全班動(dòng)筆把得數(shù)填在書上.再觀察討論：分別觀察每組題中因數(shù)和積有什么相同和不同？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？

　　學(xué)生回答后，教師幫助學(xué)生歸納口算算法：當(dāng)一位數(shù)同整十、整百、整千的數(shù)相乘時(shí)，只要用一位數(shù)乘“0”前面的數(shù)，再看因數(shù)中共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)“0”.

　　師：請(qǐng)你用這一方法，口算 ， ， .

　　2.遷移類推學(xué)習(xí)例2.

　�。�1）看圖列式并口算得數(shù).

　　出示動(dòng)畫“口算乘法（例2）”.問(wèn)：這幅圖表示什么？該怎樣列式？（表示4個(gè)300是多少，列式為 ）.板書：

　　問(wèn)：你是怎樣想的？板書：3個(gè)百×4＝12個(gè)百＝1200

　　追問(wèn)：還有更快的方法算出得數(shù)嗎？（先算出 的積，因?yàn)?00的3后有兩個(gè)“0”，就在積的末尾添兩個(gè)“0”.

　�。�2）鞏固算法.

　　①讀算式說(shuō)得數(shù).

　�、诔鍪荆�

　　討論：怎樣做題迅速而準(zhǔn)確地寫出得數(shù)？（每組都先算好第一題的得數(shù)，后兩道題的積添上相應(yīng)的數(shù)的“0”；

　�、劭凑l(shuí)算得又對(duì)又快.（要求學(xué)生獨(dú)立填寫）

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1.看卡片寫得數(shù)，比比誰(shuí)最棒.

　　2.填空：

　　（1） 讀作（ ）乘（ ），想：（ ）個(gè)（ ）乘7是（ ）個(gè)（ ），是（ ）.

　�。�2）3乘600得（ ）個(gè)百，就是（ ）.

　　3.列式解答下面各題.

　�。�1）幼兒園買來(lái)6箱水果，每箱30千克.一共買來(lái)水果多少千克？

　�。�2）果園里栽了40棵蘋果樹，梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的在8倍.梨樹有多少棵？

　　4.游戲：小猴摘桃（詳見(jiàn)探究活動(dòng)）.

　　四、課堂小結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？

　　怎樣口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘？還有什么問(wèn)題？

　　五、板書設(shè)計(jì) ：

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本節(jié)課是在表內(nèi)乘法和萬(wàn)以數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

　　教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物演示、動(dòng)手操作、觀察討論來(lái)理解算式的含義和算理，再通過(guò)鞏固練習(xí)來(lái)使學(xué)生領(lǐng)悟算法.然后引導(dǎo)學(xué)生觀察討論并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索得出簡(jiǎn)便算法并加以運(yùn)用.

　　教師注意以基本概念為核心，抓住新舊知識(shí)聯(lián)系、運(yùn)用知識(shí)的遷移進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)遷移類推掌握新知識(shí).

　　教學(xué)中，還注意引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，尤其是口算算理的推導(dǎo)過(guò)程.為學(xué)生探求問(wèn)題創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍.

　　探究活動(dòng)

　　放爆竹

　　活動(dòng)目的

　　使學(xué)生熟練口算乘法，進(jìn)一步提高口算速度和準(zhǔn)確率.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師將口算卡片制作成爆竹形狀.

　　活動(dòng)過(guò)程 

　　1.教師出示卡片，學(xué)生搶答或指名說(shuō)出得數(shù).

　　2.全班同學(xué)做裁判，答對(duì)了就發(fā)出“叮、嘡——”的爆竹聲，答錯(cuò)了就發(fā)出“喇”的聲音，然后一起修改答案.

　　小小郵遞員

　　活動(dòng)目的

　　使學(xué)生熟練口算乘法，進(jìn)一步提高口算速度和準(zhǔn)確率.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.用紙盒做成信箱模樣，前后兩面都標(biāo)上數(shù)字即算式的結(jié)果.

　　2.制作若干卡片（信），上面寫著一些算式.

　　活動(dòng)過(guò)程 

　　1.請(qǐng)4至6名同學(xué)到前邊，每人手里拿一個(gè)信箱.其它同學(xué)每人各拿一封或幾封信.

　　2.游戲開始，學(xué)生找算式所對(duì)應(yīng)的得數(shù)投入收信箱，雙方互查互動(dòng).

　　3.教師可結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題或錯(cuò)誤加以點(diǎn)撥，指導(dǎo)他們討論，辨析，交流.

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口算方法.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力.

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解算理，掌握口算方法

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘

　　教學(xué)過(guò)程 

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

　　1.口算：

　　2.填空：

　�。�1）6個(gè)十是（    ），12個(gè)十是（   ），12個(gè)百是（    ）.

　　（2）40是（   ）個(gè)十，800是（   ）個(gè)百.

　　（3） 表示（              ），結(jié)果得（      ）.

　　3.師列式 ， ，同時(shí)問(wèn)：這幾個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)？（都是整十、整百數(shù)同一位數(shù)相乘）師明確：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的乘法口算.（出示課題）

　　二、學(xué)習(xí)新知.

　　1.主動(dòng)參與學(xué)習(xí)例1.

　�。�1）動(dòng)手操作，理解算理.

　　板書 ，問(wèn)：這個(gè)算式表示什么？猜猜得多少？說(shuō)說(shuō)你怎樣想的？

　　問(wèn)：我們用小棒來(lái)驗(yàn)證一下，這個(gè)答案是否正確.

　　教師出示1捆小棒，說(shuō)：這是10根小棒扎成的一捆，表示幾個(gè)十？（1個(gè)十）

　　師：怎樣表示 呢？請(qǐng)你們動(dòng)手試一試.

　　學(xué)生分組，動(dòng)手?jǐn)[小棒，然后匯報(bào)： 表示3個(gè)20是多少，用小棒表示就是兩捆小棒為一份，擺這樣的3份，共6捆.

　　隨著學(xué)生的匯報(bào)，教師出示動(dòng)畫“口算乘法（例1）”.

　　問(wèn)：看圖說(shuō)說(shuō)要求一共有多少根小棒，還可以怎樣列式？（板書： ）

　　說(shuō)明： 表示把3個(gè)20合并在一起，就是6個(gè)十，所以得60.

　　師板書：2個(gè)十 個(gè)十

　　齊讀算式及結(jié)果：20乘3等于60.

　�。�2）嘗試討論，掌握算法.

　�、僮x算式，寫得數(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的.

　�、诔鍪荆�

　　要求全班動(dòng)筆把得數(shù)填在書上.再觀察討論：分別觀察每組題中因數(shù)和積有什么相同和不同？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？

　　學(xué)生回答后，教師幫助學(xué)生歸納口算算法：當(dāng)一位數(shù)同整十、整百、整千的數(shù)相乘時(shí)，只要用一位數(shù)乘“0”前面的數(shù)，再看因數(shù)中共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)“0”.

　　師：請(qǐng)你用這一方法，口算 ， ， .

　　2.遷移類推學(xué)習(xí)例2.

　�。�1）看圖列式并口算得數(shù).

　　出示動(dòng)畫“口算乘法（例2）”.問(wèn)：這幅圖表示什么？該怎樣列式？（表示4個(gè)300是多少，列式為 ）.板書：

　　問(wèn)：你是怎樣想的？板書：3個(gè)百×4＝12個(gè)百＝1200

　　追問(wèn)：還有更快的方法算出得數(shù)嗎？（先算出 的積，因?yàn)?00的3后有兩個(gè)“0”，就在積的末尾添兩個(gè)“0”.

　　（2）鞏固算法.

　�、僮x算式說(shuō)得數(shù).

　�、诔鍪荆�

　　討論：怎樣做題迅速而準(zhǔn)確地寫出得數(shù)？（每組都先算好第一題的得數(shù)，后兩道題的積添上相應(yīng)的數(shù)的“0”；

　�、劭凑l(shuí)算得又對(duì)又快.（要求學(xué)生獨(dú)立填寫）

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1.看卡片寫得數(shù)，比比誰(shuí)最棒.

　　2.填空：

　　（1） 讀作（ ）乘（ ），想：（ ）個(gè)（ ）乘7是（ ）個(gè)（ ），是（ ）.

　�。�2）3乘600得（ ）個(gè)百，就是（ ）.

　　3.列式解答下面各題.

　�。�1）幼兒園買來(lái)6箱水果，每箱30千克.一共買來(lái)水果多少千克？

　�。�2）果園里栽了40棵蘋果樹，梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的在8倍.梨樹有多少棵？

　　4.游戲：小猴摘桃（詳見(jiàn)探究活動(dòng)）.

　　四、課堂小結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？

　　怎樣口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘？還有什么問(wèn)題？

　　五、板書設(shè)計(jì) ：

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本節(jié)課是在表內(nèi)乘法和萬(wàn)以數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

　　教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物演示、動(dòng)手操作、觀察討論來(lái)理解算式的含義和算理，再通過(guò)鞏固練習(xí)來(lái)使學(xué)生領(lǐng)悟算法.然后引導(dǎo)學(xué)生觀察討論并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索得出簡(jiǎn)便算法并加以運(yùn)用.

　　教師注意以基本概念為核心，抓住新舊知識(shí)聯(lián)系、運(yùn)用知識(shí)的遷移進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)遷移類推掌握新知識(shí).

　　教學(xué)中，還注意引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，尤其是口算算理的推導(dǎo)過(guò)程.為學(xué)生探求問(wèn)題創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍.

　　探究活動(dòng)

　　放爆竹

　　活動(dòng)目的

　　使學(xué)生熟練口算乘法，進(jìn)一步提高口算速度和準(zhǔn)確率.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師將口算卡片制作成爆竹形狀.

　　活動(dòng)過(guò)程 

　　1.教師出示卡片，學(xué)生搶答或指名說(shuō)出得數(shù).

　　2.全班同學(xué)做裁判，答對(duì)了就發(fā)出“叮、嘡——”的爆竹聲，答錯(cuò)了就發(fā)出“喇”的聲音，然后一起修改答案.

　　小小郵遞員

　　活動(dòng)目的

　　使學(xué)生熟練口算乘法，進(jìn)一步提高口算速度和準(zhǔn)確率.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.用紙盒做成信箱模樣，前后兩面都標(biāo)上數(shù)字即算式的結(jié)果.

　　2.制作若干卡片（信），上面寫著一些算式.

　　活動(dòng)過(guò)程 

　　1.請(qǐng)4至6名同學(xué)到前邊，每人手里拿一個(gè)信箱.其它同學(xué)每人各拿一封或幾封信.

　　2.游戲開始，學(xué)生找算式所對(duì)應(yīng)的得數(shù)投入收信箱，雙方互查互動(dòng).

　　3.教師可結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題或錯(cuò)誤加以點(diǎn)撥，指導(dǎo)他們討論，辨析，交流.

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口算方法.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力.

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解算理，掌握口算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

　　1.口算：

　　2.填空：

　�。�1）6個(gè)十是（    ），12個(gè)十是（   ），12個(gè)百是（    ）.

　�。�2）40是（   ）個(gè)十，800是（   ）個(gè)百.

　�。�3） 表示（              ），結(jié)果得（      ）.

　　3.師列式 ， ，同時(shí)問(wèn)：這幾個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)？（都是整十、整百數(shù)同一位數(shù)相乘）師明確：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的乘法口算.（出示課題）

　　二、學(xué)習(xí)新知.

　　1.主動(dòng)參與學(xué)習(xí)例1.

　�。�1）動(dòng)手操作，理解算理.

　　板書 ，問(wèn)：這個(gè)算式表示什么？猜猜得多少？說(shuō)說(shuō)你怎樣想的？

　　問(wèn)：我們用小棒來(lái)驗(yàn)證一下，這個(gè)答案是否正確.

　　教師出示1捆小棒，說(shuō)：這是10根小棒扎成的一捆，表示幾個(gè)十？（1個(gè)十）

　　師：怎樣表示 呢？請(qǐng)你們動(dòng)手試一試.

　　學(xué)生分組，動(dòng)手?jǐn)[小棒，然后匯報(bào)： 表示3個(gè)20是多少，用小棒表示就是兩捆小棒為一份，擺這樣的3份，共6捆.

　　隨著學(xué)生的匯報(bào)，教師出示動(dòng)畫“口算乘法（例1）”.

　　問(wèn)：看圖說(shuō)說(shuō)要求一共有多少根小棒，還可以怎樣列式？（板書： ）

　　說(shuō)明： 表示把3個(gè)20合并在一起，就是6個(gè)十，所以得60.

　　師板書：2個(gè)十 個(gè)十

　　齊讀算式及結(jié)果：20乘3等于60.

　　（2）嘗試討論，掌握算法.

　�、僮x算式，寫得數(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的.

　　②出示：

　　要求全班動(dòng)筆把得數(shù)填在書上.再觀察討論：分別觀察每組題中因數(shù)和積有什么相同和不同？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？

　　學(xué)生回答后，教師幫助學(xué)生歸納口算算法：當(dāng)一位數(shù)同整十、整百、整千的數(shù)相乘時(shí)，只要用一位數(shù)乘“0”前面的數(shù)，再看因數(shù)中共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)“0”.

　　師：請(qǐng)你用這一方法，口算 ， ， .

　　2.遷移類推學(xué)習(xí)例2.

　�。�1）看圖列式并口算得數(shù).

　　出示動(dòng)畫“口算乘法（例2）”.問(wèn)：這幅圖表示什么？該怎樣列式？（表示4個(gè)300是多少，列式為 ）.板書：

　　問(wèn)：你是怎樣想的？板書：3個(gè)百×4＝12個(gè)百＝1200

　　追問(wèn)：還有更快的方法算出得數(shù)嗎？（先算出 的積，因?yàn)?00的3后有兩個(gè)“0”，就在積的末尾添兩個(gè)“0”.

　�。�2）鞏固算法.

　�、僮x算式說(shuō)得數(shù).

　�、诔鍪荆�

　　討論：怎樣做題迅速而準(zhǔn)確地寫出得數(shù)？（每組都先算好第一題的得數(shù)，后兩道題的積添上相應(yīng)的數(shù)的“0”；

　�、劭凑l(shuí)算得又對(duì)又快.（要求學(xué)生獨(dú)立填寫）

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1.看卡片寫得數(shù)，比比誰(shuí)最棒.

　　2.填空：

　　（1） 讀作（ ）乘（ ），想：（ ）個(gè)（ ）乘7是（ ）個(gè)（ ），是（ ）.

　�。�2）3乘600得（ ）個(gè)百，就是（ ）.

　　3.列式解答下面各題.

　�。�1）幼兒園買來(lái)6箱水果，每箱30千克.一共買來(lái)水果多少千克？

　�。�2）果園里栽了40棵蘋果樹，梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的在8倍.梨樹有多少棵？

　　4.游戲：小猴摘桃（詳見(jiàn)探究活動(dòng)）.

　　四、課堂小結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？

　　怎樣口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘？還有什么問(wèn)題？

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本節(jié)課是在表內(nèi)乘法和萬(wàn)以數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

　　教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物演示、動(dòng)手操作、觀察討論來(lái)理解算式的含義和算理，再通過(guò)鞏固練習(xí)來(lái)使學(xué)生領(lǐng)悟算法.然后引導(dǎo)學(xué)生觀察討論并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索得出簡(jiǎn)便算法并加以運(yùn)用.

　　教師注意以基本概念為核心，抓住新舊知識(shí)聯(lián)系、運(yùn)用知識(shí)的遷移進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)遷移類推掌握新知識(shí).

　　教學(xué)中，還注意引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，尤其是口算算理的推導(dǎo)過(guò)程.為學(xué)生探求問(wèn)題創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍.

　　探究活動(dòng)

　　放爆竹

　　活動(dòng)目的

　　使學(xué)生熟練口算乘法，進(jìn)一步提高口算速度和準(zhǔn)確率.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師將口算卡片制作成爆竹形狀.

　　活動(dòng)過(guò)程 

　　1.教師出示卡片，學(xué)生搶答或指名說(shuō)出得數(shù).

　　2.全班同學(xué)做裁判，答對(duì)了就發(fā)出“叮、嘡——”的爆竹聲，答錯(cuò)了就發(fā)出“喇”的聲音，然后一起修改答案.

　　小小郵遞員

　　活動(dòng)目的

　　使學(xué)生熟練口算乘法，進(jìn)一步提高口算速度和準(zhǔn)確率.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.用紙盒做成信箱模樣，前后兩面都標(biāo)上數(shù)字即算式的結(jié)果.

　　2.制作若干卡片（信），上面寫著一些算式.

　　活動(dòng)過(guò)程 

　　1.請(qǐng)4至6名同學(xué)到前邊，每人手里拿一個(gè)信箱.其它同學(xué)每人各拿一封或幾封信.

　　2.游戲開始，學(xué)生找算式所對(duì)應(yīng)的得數(shù)投入收信箱，雙方互查互動(dòng).

　　3.教師可結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題或錯(cuò)誤加以點(diǎn)撥，指導(dǎo)他們討論，辨析，交流.

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口算方法.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力.

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解算理，掌握口算方法

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘

　　教學(xué)過(guò)程 

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

　　1.口算：

　　2.填空：

　　（1）6個(gè)十是（    ），12個(gè)十是（   ），12個(gè)百是（    ）.

　�。�2）40是（   ）個(gè)十，800是（   ）個(gè)百.

　�。�3） 表示（              ），結(jié)果得（      ）.

　　3.師列式 ， ，同時(shí)問(wèn)：這幾個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)？（都是整十、整百數(shù)同一位數(shù)相乘）師明確：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的乘法口算.（出示課題）

　　二、學(xué)習(xí)新知.

　　1.主動(dòng)參與學(xué)習(xí)例1.

　�。�1）動(dòng)手操作，理解算理.

　　板書 ，問(wèn)：這個(gè)算式表示什么？猜猜得多少？說(shuō)說(shuō)你怎樣想的？

　　問(wèn)：我們用小棒來(lái)驗(yàn)證一下，這個(gè)答案是否正確.

　　教師出示1捆小棒，說(shuō)：這是10根小棒扎成的一捆，表示幾個(gè)十？（1個(gè)十）

　　師：怎樣表示 呢？請(qǐng)你們動(dòng)手試一試.

　　學(xué)生分組，動(dòng)手?jǐn)[小棒，然后匯報(bào)： 表示3個(gè)20是多少，用小棒表示就是兩捆小棒為一份，擺這樣的3份，共6捆.

　　隨著學(xué)生的匯報(bào)，教師出示動(dòng)畫“口算乘法（例1）”.

　　問(wèn)：看圖說(shuō)說(shuō)要求一共有多少根小棒，還可以怎樣列式？（板書： ）

　　說(shuō)明： 表示把3個(gè)20合并在一起，就是6個(gè)十，所以得60.

　　師板書：2個(gè)十 個(gè)十

　　齊讀算式及結(jié)果：20乘3等于60.

　�。�2）嘗試討論，掌握算法.

　　①讀算式，寫得數(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的.

　�、诔鍪荆�

　　要求全班動(dòng)筆把得數(shù)填在書上.再觀察討論：分別觀察每組題中因數(shù)和積有什么相同和不同？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？

　　學(xué)生回答后，教師幫助學(xué)生歸納口算算法：當(dāng)一位數(shù)同整十、整百、整千的數(shù)相乘時(shí)，只要用一位數(shù)乘“0”前面的數(shù)，再看因數(shù)中共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)“0”.

　　師：請(qǐng)你用這一方法，口算 ， ， .

　　2.遷移類推學(xué)習(xí)例2.

　�。�1）看圖列式并口算得數(shù).

　　出示動(dòng)畫“口算乘法（例2）”.問(wèn)：這幅圖表示什么？該怎樣列式？（表示4個(gè)300是多少，列式為 ）.板書：

　　問(wèn)：你是怎樣想的？板書：3個(gè)百×4＝12個(gè)百＝1200

　　追問(wèn)：還有更快的方法算出得數(shù)嗎？（先算出 的積，因?yàn)?00的3后有兩個(gè)“0”，就在積的末尾添兩個(gè)“0”.

　�。�2）鞏固算法.

　�、僮x算式說(shuō)得數(shù).

　　②出示：

　　討論：怎樣做題迅速而準(zhǔn)確地寫出得數(shù)？（每組都先算好第一題的得數(shù)，后兩道題的積添上相應(yīng)的數(shù)的“0”；

　�、劭凑l(shuí)算得又對(duì)又快.（要求學(xué)生獨(dú)立填寫）

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1.看卡片寫得數(shù)，比比誰(shuí)最棒.

　　2.填空：

　�。�1） 讀作（ ）乘（ ），想：（ ）個(gè)（ ）乘7是（ ）個(gè)（ ），是（ ）.

　�。�2）3乘600得（ ）個(gè)百，就是（ ）.

　　3.列式解答下面各題.

　�。�1）幼兒園買來(lái)6箱水果，每箱30千克.一共買來(lái)水果多少千克？

　�。�2）果園里栽了40棵蘋果樹，梨樹的棵數(shù)是蘋果樹的在8倍.梨樹有多少棵？

　　4.游戲：小猴摘桃（詳見(jiàn)探究活動(dòng)）.

　　四、課堂小結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？

　　怎樣口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘？還有什么問(wèn)題？

　　五、板書設(shè)計(jì) ：

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本節(jié)課是在表內(nèi)乘法和萬(wàn)以數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

　　教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物演示、動(dòng)手操作、觀察討論來(lái)理解算式的含義和算理，再通過(guò)鞏固練習(xí)來(lái)使學(xué)生領(lǐng)悟算法.然后引導(dǎo)學(xué)生觀察討論并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索得出簡(jiǎn)便算法并加以運(yùn)用.

　　教師注意以基本概念為核心，抓住新舊知識(shí)聯(lián)系、運(yùn)用知識(shí)的遷移進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)遷移類推掌握新知識(shí).

　　教學(xué)中，還注意引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，尤其是口算算理的推導(dǎo)過(guò)程.為學(xué)生探求問(wèn)題創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍.

　　探究活動(dòng)

　　放爆竹

　　活動(dòng)目的

　　使學(xué)生熟練口算乘法，進(jìn)一步提高口算速度和準(zhǔn)確率.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師將口算卡片制作成爆竹形狀.

　　活動(dòng)過(guò)程 

　　1.教師出示卡片，學(xué)生搶答或指名說(shuō)出得數(shù).

　　2.全班同學(xué)做裁判，答對(duì)了就發(fā)出“叮、嘡——”的爆竹聲，答錯(cuò)了就發(fā)出“喇”的聲音，然后一起修改答案.

　　小小郵遞員

　　活動(dòng)目的

　　使學(xué)生熟練口算乘法，進(jìn)一步提高口算速度和準(zhǔn)確率.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.用紙盒做成信箱模樣，前后兩面都標(biāo)上數(shù)字即算式的結(jié)果.

　　2.制作若干卡片（信），上面寫著一些算式.

　　活動(dòng)過(guò)程 

　　1.請(qǐng)4至6名同學(xué)到前邊，每人手里拿一個(gè)信箱.其它同學(xué)每人各拿一封或幾封信.

　　2.游戲開始，學(xué)生找算式所對(duì)應(yīng)的得數(shù)投入收信箱，雙方互查互動(dòng).

　　3.教師可結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題或錯(cuò)誤加以點(diǎn)撥，指導(dǎo)他們討論，辨析，交流.