《蠟燭》優(yōu)秀說課稿 篇1
怎樣寫好一篇說課稿呢?這需要教師們反復(fù)斟酌,下面是小編為大家收集整理的關(guān)于蠟燭說課稿,歡迎大家參考。
一.教材及學(xué)生分析:
本單元的五篇文章都是以戰(zhàn)爭為主題的敘事性作品。通過這些作品,可以讓學(xué)生了解歷史,認(rèn)識正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡,可以看到真善美和假惡丑的兩個極端,從而獲得有益的啟示。西蒙諾夫的《蠟燭》是一篇戰(zhàn)地通訊,學(xué)習(xí)這篇文章,學(xué)生可從中了解到反法西斯同盟的軍民的戰(zhàn)斗友誼,以及南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
新課標(biāo)中提出:閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對于八年級學(xué)生來說,他們通過初中一年的學(xué)習(xí),對記敘文的文體已經(jīng)有了較為深刻的了解,但他們是第一次接觸通訊這一文學(xué)體裁。因此,根據(jù)新課標(biāo)的要求以及學(xué)生的實際情況,再結(jié)合本課內(nèi)容和特點,我確立這堂課的三維教學(xué)目標(biāo)為:
(1)知識技能:A認(rèn)識戰(zhàn)地通訊的特點;B理解“老婦人”的人物形象。
(2)過程方法:A把握記敘的要素,逐步提高學(xué)生閱讀記敘文的能力;B學(xué)習(xí)通過人物的動作表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。
(3)情感、態(tài)度、價值觀:感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼,激發(fā)學(xué)生追求和平,消除戰(zhàn)爭的正義感和責(zé)任感。
教學(xué)重點:理解老婦人的人物形象。
教學(xué)難點:1)感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼;2)文中“蠟燭”的特殊含義。