“厘米的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
設(shè)計(jì)理念：
“厘米的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的第一節(jié)，對(duì)于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念具有重要的意義。本節(jié)課，從兒童的認(rèn)知心理出發(fā)，給學(xué)生留出探究的時(shí)間和空間，讓他們充分地自主探究，合作交流，獲取新知，通過(guò)自己的努力有所感受，有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。設(shè)計(jì)時(shí)，突出以下特點(diǎn)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作。
（皮亞杰）心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的思維特點(diǎn)是從具體形象思維方式逐步過(guò)渡到抽象思維，同時(shí)伴有一定的直覺(jué)動(dòng)作思維。本節(jié)課學(xué)生在獲取知識(shí)過(guò)程中，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，借助動(dòng)手操作這一直觀手段，來(lái)建立1厘米長(zhǎng)度的表象，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行測(cè)量和練習(xí)，到最后的開(kāi)放練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考。
2、 建立表象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。本節(jié)課，注重學(xué)生在腦中建立1厘米的表象，而建立這一表象的過(guò)程是讓學(xué)生不斷的感知、思考、測(cè)量、判斷、驗(yàn)證的活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)先估計(jì)再測(cè)量，強(qiáng)化練習(xí)、加深表象逐步形成空間想象能力，增強(qiáng)空間觀念。
3、 注重合作探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課的主要知識(shí)，認(rèn)識(shí)手中尺子的刻度線，建立1厘米的表象，能夠在尺子上找1厘米或幾厘米，然后由小組合作進(jìn)行測(cè)量物體長(zhǎng)度的練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。此外，還注重培養(yǎng)學(xué)生從不同角度、不同方位、不同側(cè)面解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)在生活中具體觀察，體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。