力學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇1

　　一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　　1.測(cè)定低碳鋼(Q235)的屈服點(diǎn)s，強(qiáng)度極限b，延伸率，斷面收縮率。 2.測(cè)定鑄鐵的強(qiáng)度極限b。

　　3.觀察低碳鋼拉伸過(guò)程中的各種現(xiàn)象（如屈服、強(qiáng)化、頸縮等），并繪制拉伸曲線。 4.熟悉試驗(yàn)機(jī)和其它有關(guān)儀器的使用。

　　二、實(shí)驗(yàn)設(shè)備

　　1.液壓式萬(wàn)能實(shí)驗(yàn)機(jī)；2.游標(biāo)卡尺；3.試樣刻線機(jī)。

　　三、萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)簡(jiǎn)介

　　具有拉伸、壓縮、彎曲及其剪切等各種靜力實(shí)驗(yàn)功能的.試驗(yàn)機(jī)稱(chēng)為萬(wàn)能材料試驗(yàn)機(jī)，萬(wàn)能材料試驗(yàn)機(jī)一般都由兩個(gè)基本部分組成；

　　1）加載部分，利用一定的動(dòng)力和傳動(dòng)裝置強(qiáng)迫試件發(fā)生變形，從而使試件受到力的作用，即對(duì)試件加載。

　　2） 測(cè)控部分，指示試件所受載荷大小及變形情況。

　　四、試驗(yàn)方法

　　1.低碳鋼拉伸實(shí)驗(yàn)

　　（1）用畫(huà)線器在低碳鋼試件上畫(huà)標(biāo)距及10等分刻線，量試件直徑，低碳鋼試件標(biāo)距。 （2）調(diào)整試驗(yàn)機(jī)，使下夾頭處于適當(dāng)?shù)奈恢�，把試件夾好。

　�。�3）運(yùn)行試驗(yàn)程序，加載，實(shí)時(shí)顯示外力和變形的關(guān)系曲線。觀察屈服現(xiàn)象。。 （4）打印外力和變形的關(guān)系曲線，記錄屈服載荷Fs=22.5kN，最大載荷Fb =35kN。 （5）取下試件，觀察試件斷口: 頸縮處最小直徑d1低碳鋼的拉伸圖如圖所示

　　2.鑄鐵的拉伸

　　其方法步驟完全與低碳鋼相同。因?yàn)椴牧鲜谴嘈圆牧希�觀察不到屈服現(xiàn)象。在很小的變形下試件就突然斷裂（圖1-5），只需記錄下最大載荷Fb=10.8kN即可。 b的計(jì)算與低碳鋼的計(jì)算方法相同。

　　六、試驗(yàn)結(jié)果及數(shù)據(jù)處理

　　表1-2 試驗(yàn)前試樣尺寸

篇一：工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

　　拉伸實(shí)驗(yàn)是測(cè)定材料在常溫靜載下機(jī)械性能的最基本和重要的實(shí)驗(yàn)之一。這不僅因?yàn)槔�伸�?shí)驗(yàn)簡(jiǎn)便易行，便于分析，且測(cè)試技術(shù)較為成熟。更重要的是，工程設(shè)計(jì)中所選用的材料的強(qiáng)度、塑形和彈性模量等機(jī)械指標(biāo)，大多數(shù)是以拉伸實(shí)驗(yàn)為主要依據(jù)。

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ǘ��?jí)標(biāo)題左起空兩格，四號(hào)黑體，題后為句號(hào)）

　　1、驗(yàn)證胡可定律，測(cè)定低碳鋼的E。

　　2、測(cè)定低碳鋼拉伸時(shí)的強(qiáng)度性能指標(biāo)：屈服應(yīng)力Rel和抗拉強(qiáng)度Rm。

　　3、測(cè)定低碳鋼拉伸時(shí)的塑性性能指標(biāo)：伸長(zhǎng)率A和斷面收縮率Z

　　4、測(cè)定灰鑄鐵拉伸時(shí)的強(qiáng)度性能指標(biāo)：抗拉強(qiáng)度Rm

　　5、繪制低碳鋼和灰鑄鐵拉伸圖，比較低碳鋼與灰鑄鐵在拉伸樹(shù)的力學(xué)性能和破壞形式。

　　實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器

　　萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)、游標(biāo)卡尺，引伸儀

　　實(shí)驗(yàn)試樣

　　實(shí)驗(yàn)原理

　　按我國(guó)目前執(zhí)行的國(guó)家GB/T 228—20xx標(biāo)準(zhǔn)——《金屬材料室溫拉伸試驗(yàn)方法》的規(guī)定，在室溫10℃～35℃的范圍內(nèi)進(jìn)行試驗(yàn)。

　　將試樣安裝在試驗(yàn)機(jī)的夾頭中，固定引伸儀，然后開(kāi)動(dòng)試驗(yàn)機(jī)，使試樣受到緩慢增加的拉力（應(yīng)根據(jù)材料性能和試驗(yàn)?zāi)康拇_定拉伸速度），直到拉斷為止，并利用試驗(yàn)機(jī)的自動(dòng)繪圖裝置繪出材料的拉伸圖（圖2－2所示）。

　　應(yīng)當(dāng)指出，試驗(yàn)機(jī)自動(dòng)繪圖裝置繪出的拉伸變形ΔL主要是整個(gè)試樣（不只是標(biāo)距部分）的伸長(zhǎng)，還包括機(jī)器的彈性變形和試樣在夾頭中的滑動(dòng)等因素。由于試樣開(kāi)始受力時(shí)，頭部在夾頭內(nèi)的滑動(dòng)較大，故繪出的拉伸圖最初一段是曲線。

　　1.低碳鋼（典型的塑性材料）

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材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式

　　一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

　　二、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器：

　　三、實(shí)驗(yàn)記錄和處理結(jié)果：

　　四、實(shí)驗(yàn)原理和方法：

　　五、實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理：

　　六、討論：

材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文

　　一、用途

　　該實(shí)驗(yàn)臺(tái)配上引伸儀，作為材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中測(cè)定材料彈性模量E實(shí)驗(yàn)用。

　　二、主要技術(shù)指標(biāo)

　　1. 試樣：Q235鋼，直徑d =10mm，標(biāo)距l(xiāng)=100mm。

　　2. 載荷增量△F=1000N

　�、夙来a四級(jí)加載，每個(gè)砝碼重25N;

　�、诔踺d砝碼一個(gè)，重16N;

　　③采用1：40杠桿比放大。

　　3. 精度：一般誤差小于5%。

　　三、操作步驟及注意事項(xiàng)

　　1. 調(diào)節(jié)吊桿螺母，使杠桿尾端上翹一些，使之與滿(mǎn)載時(shí)關(guān)于水平位置大致對(duì)稱(chēng)。

　　注意：調(diào)節(jié)前，必須使兩墊刀刃對(duì)正V型槽溝底，否則墊刀將由于受力不均而被壓裂。

　　2. 把引伸儀裝夾到試樣上，必須使引伸儀不打滑。

　　①對(duì)于容易打滑的引伸儀，要在試樣被夾處用粗紗布沿圓周方向打磨一下。②引伸儀為精密儀器，裝夾時(shí)要特別小心，以免使其受損。 ③采用球鉸式引伸儀時(shí)，引伸儀的架體平面與實(shí)驗(yàn)臺(tái)的架體平面需成45º左右的角度。

　　3. 掛上砝碼托。

　　4. 加上初載砝碼，記下引伸儀的讀數(shù)。

　　5. 分四次加等重砝碼，每加一次記一次引伸儀的讀數(shù)。

　　注意:加砝碼時(shí)要緩慢放手，以使之為靜載，并注意防止失落而砸傷人、物。

　　6. 實(shí)驗(yàn)完畢，先卸下砝碼，再卸下引伸儀。

　　今天小編為大家收集資料整理回來(lái)了關(guān)于水力學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)��?lái)幫助，希望大家會(huì)喜歡。

　　本學(xué)期我們進(jìn)行了七周的水力學(xué)實(shí)驗(yàn)，從這些實(shí)驗(yàn)中我學(xué)到了很多。

　　例如，所有實(shí)驗(yàn)都是需要耐心地去測(cè)量一組一組的數(shù)據(jù)，還需要在實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真處理核對(duì)每一組數(shù)據(jù)。這些實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)樵谧鰯?shù)據(jù)處理時(shí)出現(xiàn)很多問(wèn)題，如果不解決的話(huà)，將會(huì)很難的繼續(xù)下去。

　　例如：數(shù)據(jù)處理時(shí)，遇到要進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取，插入圖表命令，這些就要求懂得excel軟件一些基本操作。通過(guò)這幾次的實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，還學(xué)習(xí)到了認(rèn)真嚴(yán)肅的科研精神，并且激發(fā)了我學(xué)習(xí)新事物的興趣，這些我個(gè)人覺(jué)得都是極為可貴的。

　　在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，我認(rèn)為最為重要的就是提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：包括實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)。我認(rèn)為這里面需要我們花費(fèi)很多心思去思考體會(huì)，想出自己對(duì)什么有疑問(wèn)，以便上課時(shí)向老師提問(wèn)尋求解答。

　　以我們的電擬實(shí)驗(yàn)為例：當(dāng)時(shí)我們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)反復(fù)做了很多遍，也向老師提出了一些疑問(wèn)。在開(kāi)始時(shí)，儀器需要校準(zhǔn)。因?yàn)樯舷掠坞妱?shì)差不是10V，僅僅這一點(diǎn)我們就搞了很長(zhǎng)時(shí)間。最終我們得出的誤差原因是因?yàn)殡姽P接觸不好影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，所以我們更換了其他不可使用儀器的完好的電筆，實(shí)驗(yàn)才得以進(jìn)行。其次，實(shí)驗(yàn)分析階段是培養(yǎng)我們自己獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的階段。

　　我認(rèn)為培養(yǎng)這種能力的前題是你對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果我們每次對(duì)待實(shí)驗(yàn)都是隨隨便便的態(tài)度，抱著等老師教你怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，必然會(huì)導(dǎo)致我們對(duì)待實(shí)驗(yàn)過(guò)程的懈怠。盡管可能也會(huì)的到好的成績(jī)，但這對(duì)將來(lái)工作態(tài)度的養(yǎng)成是極為不利的。