美麗的小興安嶺說課稿 篇1

　　一、說教材　

　　《美麗的小興安嶺》這篇課文共有七個(gè)自然段，寫的是我國(guó)東北的小興安嶺一年四季的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。　　

　　二、說目標(biāo)

　　依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點(diǎn)，在結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。從課文的思想內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過教學(xué)，讓學(xué)生了解我國(guó)的小興安嶺是一個(gè)一年四季景色都很美麗的，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　2.重點(diǎn)理解“抽出、密密層層、飛舞、呼呼”等詞語，體會(huì)作者用語的準(zhǔn)確。

　　3.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字組成的詞語。

　　4.朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.本課教學(xué)重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞語領(lǐng)會(huì)小興安嶺一年四季美麗的景色，學(xué)習(xí)作者是怎樣準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語描寫景物的。

　　2.本課教學(xué)難點(diǎn)是課文第3自然段，體會(huì)夏天森林、濃霧景色的特點(diǎn)。　

　　三、說教學(xué)　　

　　在確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)之后，我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點(diǎn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達(dá)到鞏固知識(shí)培養(yǎng)能力的目的。　　

　�。ㄒ唬�、  導(dǎo)入，溫故求新�！　�

　　這篇課文描寫了我國(guó)東北的美麗景色，為讓學(xué)生一開始就受到熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的思想教育，可設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)�領(lǐng)略過蘋果樹瀑布的雄偉壯觀；我們?cè)�游覽過首都北京的古老時(shí)尚，今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學(xué)生自然會(huì)想起前面學(xué)過的課文，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生的思想馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺�！　�

《美麗的小興安嶺》說課稿 篇1

　　一、說教材：

　　《美麗的小興安嶺》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的課文。本組課文是圍繞“熱愛大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)建美好家園”這一專題而編寫的�！睹利惖男∨d安嶺》描寫了小興安嶺的美麗和富饒，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫文中詞語；

　　能力目標(biāo)：體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法；

　　情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情，并產(chǎn)生構(gòu)建美好家園的觀念。

　　三、說教法

　　《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。因此，我設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境，誦讀感悟，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，自悟自得”的學(xué)法導(dǎo)向。

　　四、說學(xué)法：

　　閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：以讀為主，在學(xué)生、文本對(duì)話中感知“美麗”；抓住特點(diǎn)，在師、生對(duì)話中領(lǐng)悟四季美景；感情誦讀，在教師、學(xué)生、文本互動(dòng)中迸發(fā)情感。

　　五、說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

　　導(dǎo)入新課的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的強(qiáng)烈愿望。在這里，我讓學(xué)生互相交流展示自己課前收集的關(guān)于小興安嶺的文字或圖片資料，激發(fā)大家對(duì)小興安嶺的向往之情，也為課文的閱讀積累了直觀形象。

三年級(jí)《美麗的小興安嶺》說課稿 篇1

　　《美麗的小興安嶺》是一篇優(yōu)美的寫景散文，在文中作者運(yùn)用了大量的比喻句和擬人句，使文章顯得更加生動(dòng)形象。而且，通過描寫小興安嶺的美表現(xiàn)出作者對(duì)小興安嶺無限的熱愛之情。因此，我在教學(xué)過程中兼顧了欣賞美和理解情這兩個(gè)方面。具體做法如下：

　　1、首先，在教學(xué)之初我就把孩子帶入到情境中。同學(xué)們，今天老師帶大家去一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方去游玩好嗎?請(qǐng)同學(xué)們，系好安全帶小火車馬上就要開動(dòng)了。(師演示課件)轉(zhuǎn)眼之間，我們就已經(jīng)到了小興安嶺了，你覺得小興安嶺怎么樣?(生紛紛發(fā)言：小興安嶺非常美!景色優(yōu)美!………)這樣創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們更快的進(jìn)入課文，與文章融為一體，為下一步理解課文內(nèi)容打好了基礎(chǔ)。

　　2、然后，我讓學(xué)生畫出在小興安嶺中，你覺得最美的地方，同位之間說說為什么覺得美?并讀一讀。

　　3、生說到哪個(gè)地方，我就抓住著重講這一部分。讓生說說為什么認(rèn)為這一部分美?并隨時(shí)指導(dǎo)朗讀。而且我還注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，看看為什么作者能寫得這么美呢?逐漸滲透寫作方法的教學(xué)，效果很好。

　　4、在教學(xué)完課文時(shí)，我提出了這樣一個(gè)思考問題：“作者為什么會(huì)把小興安嶺寫得這么美呢?他是帶著什么樣的感情去寫的呢?從哪些地方可以看出來?”生都積極思考并互相討論。這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)他們，要想證明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的，就要有證據(jù)，從課文中找到證據(jù)這才是最棒的!

　　5、最后，同學(xué)們都認(rèn)為作者是非常喜愛小興安嶺的。并從課文中找到了表現(xiàn)作者感情語句，并感情朗讀了一下。

《美麗的小興安嶺》說課稿 篇1

　　教材說明：                               　

　　這是一篇看圖學(xué)文.課文描述了小興安嶺一年四季的美麗景色和物產(chǎn)豐富，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河無比熱愛的思想感情.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富物產(chǎn)從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情的。

　　2、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景色中最鮮明的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和描述的方法。學(xué)會(huì)看圖展開想象，進(jìn)行描述。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，進(jìn)一步深入理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者用詞精當(dāng)。

　　重點(diǎn)：通過字詞句的理解，了解小興安嶺的美麗與富饒。

　　難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)句子的思想，掌握景物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　在確定了本課重點(diǎn)難點(diǎn)之后，我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生邊學(xué)邊悟，達(dá)到鞏固知識(shí)培養(yǎng)能力的目的。

　　一、導(dǎo)入  溫故求新

　　這篇課文描寫了我國(guó)東北的美麗景色，為了讓學(xué)生一開始就受到熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想教育。我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入，同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗，我們?cè)�領(lǐng)略過瀑布的雄偉壯觀，今天老師帶領(lǐng)大家一起去東北的小興安嶺領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧。為了把課文學(xué)得更好首先把生字學(xué)好（音  形 義）。

　　二、緊扣中心   整體感知

三年級(jí)《美麗的小興安嶺》說課稿 篇1

　　《美麗的小興安嶺》是一篇優(yōu)美的寫景散文，在文中作者運(yùn)用了大量的比喻句和擬人句，使文章顯得更加生動(dòng)形象。而且，通過描寫小興安嶺的美表現(xiàn)出作者對(duì)小興安嶺無限的熱愛之情。因此，我在教學(xué)過程中兼顧了欣賞美和理解情這兩個(gè)方面。具體做法如下：

　　1、首先，在教學(xué)之初我就把孩子帶入到情境中。同學(xué)們，今天老師帶大家去一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方去游玩好嗎?請(qǐng)同學(xué)們，系好安全帶小火車馬上就要開動(dòng)了。(師演示課件)轉(zhuǎn)眼之間，我們就已經(jīng)到了小興安嶺了，你覺得小興安嶺怎么樣?(生紛紛發(fā)言：小興安嶺非常美!景色優(yōu)美!………)這樣創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們更快的進(jìn)入課文，與文章融為一體，為下一步理解課文內(nèi)容打好了基礎(chǔ)。

　　2、然后，我讓學(xué)生畫出在小興安嶺中，你覺得最美的地方，同位之間說說為什么覺得美?并讀一讀。

　　3、生說到哪個(gè)地方，我就抓住著重講這一部分。讓生說說為什么認(rèn)為這一部分美?并隨時(shí)指導(dǎo)朗讀。而且我還注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，看看為什么作者能寫得這么美呢?逐漸滲透寫作方法的教學(xué)，效果很好。

　　4、在教學(xué)完課文時(shí)，我提出了這樣一個(gè)思考問題：“作者為什么會(huì)把小興安嶺寫得這么美呢?他是帶著什么樣的感情去寫的呢?從哪些地方可以看出來?”生都積極思考并互相討論。這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)他們，要想證明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的，就要有證據(jù)，從課文中找到證據(jù)這才是最棒的!

　　5、最后，同學(xué)們都認(rèn)為作者是非常喜愛小興安嶺的。并從課文中找到了表現(xiàn)作者感情語句，并感情朗讀了一下。

美麗的小興安嶺說課稿 篇1

　　《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。

　　一、說理念

　　新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。重視朗讀，初步感受語文作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段。

　　二、說教材

　　《美麗的小興安嶺》是北師大版小學(xué)語文教材第六冊(cè)第12主題單元走進(jìn)森林中的一篇主體課文，作者采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。課文先從整體上介紹了小興安嶺是幾百里連成一片的綠色海洋，然后按春、夏、秋、冬的季節(jié)順序，描寫了小興安嶺的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，最后總結(jié)性地告訴人們：小興安嶺既是一座景色非常誘人的大花園，也是一座巨大的寶庫。文章用優(yōu)美的詞句為我們描述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河無比熱愛的思想感情。

　　《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)想：

　　對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，理解《美麗的小興安嶺》一文的內(nèi)容并不很難，但要透過語言文字體會(huì)并感受離他們生活很遠(yuǎn)的小興安嶺則有并非易事。可見，如何拉近學(xué)生與小興安嶺的距離，讓學(xué)生用心感受它的美，進(jìn)而在課堂中培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，是上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。下面談?wù)剛湔n時(shí)的一些具體設(shè)想。