媒體調(diào)查報告 篇1

　　一、調(diào)查的基本情況

　　我于xx年xx月份，對我實習(xí)的學(xué)校語文教學(xué)運用多媒體的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，通過調(diào)查研究，對教師運用多媒體的情況以及學(xué)生對于運用多媒體教學(xué)的態(tài)度有了初步的了解，為準(zhǔn)確的把握當(dāng)前課程改革的主旨，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探究實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

　　二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

　　(一)具體目標(biāo)

　　1、教師運用多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀

　　2、學(xué)生對于云夠用多媒體教學(xué)的看法

　　3、學(xué)生希望運用多媒體教學(xué)應(yīng)達到什么樣的教學(xué)效果

　　(二)調(diào)查方法

　　1、訪談，與本學(xué)校幾個班共10位老師進行了訪談

　　2、學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋對多媒體教學(xué)價值觀、態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面

　　三、調(diào)查過程及結(jié)果

　　(一)教師使用多媒體的現(xiàn)狀

　　1、中老年教師的使用情況：

　　在平時的教育教學(xué)中，由于一部分中老年教師沒有參加信息技術(shù)培訓(xùn)或培訓(xùn)時間較少，所以在課堂上不用或極少使用信息技術(shù)輔助語文教學(xué)，學(xué)生學(xué)得枯燥無味，教師講的很吃力，教學(xué)效果大打折扣，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　2、青年教師的使用情況：

　　一部分青年教師，因其有過培訓(xùn)經(jīng)驗，其有熟練的信息操控技術(shù)，加之接受新知識、新信息較快。因此平時都會采取現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高課堂教學(xué)效果，因此多媒體在年輕教師中使用率較高。

　　總的概括，不足40%的語文老師經(jīng)常使用多媒體，33.9%的教師只有在特殊情況下才應(yīng)用，有10%以上的老師有計算機證，但上課從沒用過多媒體，另外9.88%的教師根本就不會用。

媒體調(diào)查報告 篇1

　　從小就習(xí)慣了伴著北京廣播電臺主持人溫暖的聲音入睡，如今廣播的聲音更是深入千家萬戶，北京地區(qū)廣播媒體調(diào)查報告。暑假期間我來到了北京人民廣播電臺，北京國際廣播電臺等北京的主流廣播媒體就現(xiàn)在的廣播發(fā)展?fàn)顩r展開了調(diào)查。

　　北京人民廣播電臺創(chuàng)建于 1949年 2月 2日。建臺之初，只有 14名工作人員，辦有一套頻率節(jié)目，每天播音 8小時50分鐘，發(fā)射功率不足1千瓦。到20xx年底，北京電臺發(fā)展到500多名工作人員，辦有4套中波頻率節(jié)目（其中有兩套中波節(jié)目在兩個小調(diào)頻同步播出）、3套調(diào)頻頻率節(jié)目，每天播音 141個小時，總發(fā)射功率 180千瓦。改革開放以來，北京電臺多次對節(jié)目進行調(diào)整和改革。1990年8月 6日創(chuàng)辦了北京經(jīng)濟臺。1992年底，在總結(jié)經(jīng)濟臺經(jīng)驗的基礎(chǔ)上決定創(chuàng)辦專業(yè)化系列臺。這是北京電臺歷史上一項具有開創(chuàng)性的決策，從此，以建立專業(yè)化系列臺為龍頭的宣傳改革全面展開。到1994 年，先后創(chuàng)辦了新聞臺、音樂臺、交通臺、文藝會、教育臺和體育臺。至此，北京電臺全部實現(xiàn)了專業(yè)化廣播。二十世紀(jì)九十年代以來，北京電臺銳意改革，創(chuàng)新內(nèi)部激勵機制，改變用人分配辦法，20xx年起，實行全員聘任合同制，20xx年起科以上干部競聘上崗。20xx年建立了節(jié)目考評機制，對全臺節(jié)目質(zhì)量進行考評，促進了全臺節(jié)目質(zhì)量整體水平的提高，調(diào)查報告《北京地區(qū)廣播媒體調(diào)查報告》。20xx年在國內(nèi)廣播系統(tǒng)中首家通過了“ISO9001（20xx版）質(zhì)量管理體系”認(rèn)證。在質(zhì)量管理體系中制定了“導(dǎo)向正確，宣傳有效；保障及時，服務(wù)到位；顧客滿意，持續(xù)改進”的質(zhì)量方針，使全臺的管理步入了科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。廣告創(chuàng)收全部為廣告公司代理。目前，節(jié)目和經(jīng)營業(yè)績在全國電臺中名列前茅。

　　圍繞社交媒體的討論都集中在月活躍用戶(mau)上，gwi的報告超越了這一簡單指標(biāo)，分析了社交媒體參與度。包括多少人正在訪問社交平臺，活躍用戶登陸登陸多頻繁，用戶每天花多少時間訪問社交媒體，以及使用什么設(shè)備訪問社交媒體。報告采訪32個國家超過17萬年齡在16到64歲的網(wǎng)民。

　　按設(shè)備劃分社交媒體訪問量

　　1/10的網(wǎng)民是社交媒體活躍用戶，在一些快速發(fā)展的國家比例超過80%，如阿根廷、墨西哥和土耳其。登錄社交媒體的設(shè)備方面，手機和平板蓬勃發(fā)展，pc和手提電腦有所下降。4/10的網(wǎng)民是社交媒體應(yīng)用活躍用戶，半數(shù)facebook 活躍用戶每個月訪問facebook應(yīng)用，但是一些規(guī)模較小的社交媒體這方面比例較低，如pinterest 和 tumblr。

　　會員、活躍用戶和訪客—社交媒體參與度差異

　　除中國外，超過80%的網(wǎng)民擁有facebook帳號，但是比例可能已經(jīng)達到上限;相反，tumblr 和 pinterest用戶和XX年水平比增長2倍。多網(wǎng)絡(luò)蓬勃發(fā)展，每個網(wǎng)民平均擁有5.5個社交媒體帳號，活躍平臺約3個。這方面16到24歲網(wǎng)民和新興市場用戶領(lǐng)先。gwi追蹤的大部分社交網(wǎng)絡(luò)中，近半數(shù)成員是活躍用戶，只有g(shù)oogle+的比例較低，占36%。和facebook相比更多的網(wǎng)民每個月訪問youtube。twitter 和 youtube的訪客比活躍用戶更多。

　　按時間劃分社交媒體參與度—每天花在社交媒體上的時間以及訪問頻率

　　每天，網(wǎng)民平均花2個小時訪問社交媒體，16到24歲用戶和快速發(fā)展國家的用戶在社交媒體上消耗更多時間。領(lǐng)先的是菲律賓，達到3.5個小半數(shù)facebook用戶每天訪問平臺多次。小平臺的用戶訪問頻率更低，如tumblr 和 pinterest。對facebook來說，發(fā)達國家活躍用戶每天會訪問多次，但是訪問非常簡短;新興國家用戶訪問時間更長。各年齡段facebook用戶訪問頻率相似;其他社交網(wǎng)絡(luò)用戶中，16到34歲用戶比老年用戶訪問更頻繁。

　　一、調(diào)查的基本情況

　　我于XX年**月份，對我實習(xí)的學(xué)校語文教學(xué)運用多媒體的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，通過調(diào)查研究，對教師運用多媒體的情況以及學(xué)生對于運用多媒體教學(xué)的態(tài)度有了初步的了解，為準(zhǔn)確的把握當(dāng)前課程改革的主旨，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探究實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

　　二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

　　(一)具體目標(biāo)

　　1、教師運用多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀

　　2、學(xué)生對于云夠用多媒體教學(xué)的看法

　　3、學(xué)生希望運用多媒體教學(xué)應(yīng)達到什么樣的教學(xué)效果

　　(二)調(diào)查方法

　　1、訪談，與本學(xué)校幾個班共10位老師進行了訪談

　　2、學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋對多媒體教學(xué)價值觀、態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面

　　三、調(diào)查過程及結(jié)果

　　(一)教師使用多媒體的現(xiàn)狀

　　1、中老年教師的使用情況：

　　在平時的教育教學(xué)中，由于一部分中老年教師沒有參加信息技術(shù)培訓(xùn)或培訓(xùn)時間較少，所以在課堂上不用或極少使用信息技術(shù)輔助語文教學(xué)，學(xué)生學(xué)得枯燥無味，教師講的很吃力，教學(xué)效果大打折扣，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　2、青年教師的使用情況：

　　一部分青年教師，因其有過培訓(xùn)經(jīng)驗，其有熟練的信息操控技術(shù)，加之接受新知識、新信息較快。因此平時都會采取現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高課堂教學(xué)效果，因此多媒體在年輕教師中使用率較高。

　　總的概括，不足40%的語文老師經(jīng)常使用多媒體，33.9%的教師只有在特殊情況下才應(yīng)用，有10%以上的老師有計算機證，但上課從沒用過多媒體，另外9.88%的教師根本就不會用。

　　新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言，是報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)，無線通信網(wǎng)，有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。 具有交互性與即時性，海量性與共享性，多媒體與超文本，個性化與社群化等特征。

　　“新媒體”的最大特點是：1.媒體個性化突出： 2.選擇性增多： 3.表現(xiàn)形式多樣： 4.信息發(fā)布實時。為什么這樣說，我們可以舉幾個例子，身為大學(xué)生的我們，和新媒體打交道已經(jīng)成為了每天必做的事情。而新媒體每天都在影響著我們的生活方式，吃飯、走路、逛街...我們無時無刻不在擺弄著手機，聊qq、發(fā)微博、看新聞等。新媒體帶給我們的不僅僅是信息，更多是新媒體的出現(xiàn)改變了人們原有的生活方式，同時也給我們提供了打發(fā)業(yè)余時間一種最好的方式，滿足了我們對娛樂的需求。而且我們可以通過新媒體與朋友、親人視頻、聊天，也可以通過新媒體上傳信息分享身邊的新鮮事。特別是微博，身邊發(fā)生的大事小事都會有人發(fā)微博，我們每個人都享有這樣的權(quán)利，所以導(dǎo)致新媒體在我們的生活中顯得越來越重要，跟我們的生活息息相關(guān)，一點一滴融入到我們的生活中去，改變了人們的生活習(xí)慣和思維方式。

　　在今天這樣的時代，一切社會生活都經(jīng)由傳媒，新媒體已經(jīng)深刻地介入到我們的生活。人們每時每刻都在使用新媒體，閱讀最新新聞，瀏覽網(wǎng)頁，聊天等。但新媒體的出現(xiàn)是一把雙刃劍，對我們來說有積極影響也同樣有消極影響。最突出表現(xiàn)在可以幫我們收集信息，是我們廣泛的信息來源，有利于我們無奈了解社會。第二點就是完善自我，開闊眼界，發(fā)散思維。第三點就是加強跟朋友、親人的溝通。但是新媒體信息的泛濫，容易使我們感到迷惑。在新媒體中人們既是信息的受者，也使信息的發(fā)布者，因此網(wǎng)絡(luò)等新媒體上既有進步、合法、有益、真實的信息，也有反動、非法、有害、虛假的信息。所以我們在對待新媒體傳遞給我們的信息時，要有基本的判斷能力，要學(xué)會辨別虛假信息，提高自己的警惕性和自我保護意識。

　　暑假社會調(diào)查報告

　　調(diào)查課題：媒體對新聞畢業(yè)生的人才需求  

　　引言： 

　　近年來，新聞媒體在招聘采編人員時，存在著并不十分看好新聞系畢業(yè)生的情況。同時，業(yè)界人士也普遍反映，新聞院校培養(yǎng)出來的大學(xué)畢業(yè)生不能滿足媒體發(fā)展的需要。身為一個在校的新聞系學(xué)生，本著對專業(yè)的喜好和對未來就業(yè)前景的關(guān)注，筆者選擇這一課題進行了歷時14天的調(diào)查研究。 

　　調(diào)查對象：紙質(zhì)、非專業(yè)性媒體 

　　調(diào)查方法： 

　　1、采訪：分別通過直接采訪和電子郵件采訪的方式，采訪了《汕頭日報》副總編輯蘇偉鈿和《廣州日報》政文部記者陳翔。 

　　2、查閱：通過查閱國內(nèi)新聞專業(yè)核心期刊上的相關(guān)論文，獲得材料。來源有《新聞記者》、《當(dāng)代傳播》、《新聞知識》等。 

　　3、網(wǎng)上數(shù)據(jù)搜索：由于精力和時間有限，一部分?jǐn)?shù)據(jù)來自中華英才網(wǎng)、中國新聞研究中心等網(wǎng)站所進行的相關(guān)調(diào)查。 

　　(文秘范文)

　　畢業(yè)生能夠找到專業(yè)對口的工作，是一個專業(yè)的設(shè)置價值所在。那么新聞專業(yè)所培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，是否能夠受到媒體的青睞，從而找到與專業(yè)對口的工作呢？讓我們先看看從新聞院校、新聞學(xué)子、媒體三方面調(diào)查了解到的一些情況： 

　　i、新聞類專業(yè)：暴增至661個 

　　據(jù)教育部高教司據(jù)統(tǒng)計，94年以前，全國新聞學(xué)類專業(yè)66個；95-99年間，共增58個，平均每年增長10個左右；00-xx年間，共增335個，平均每年增長70個左右；到了xx年，我國新聞類專業(yè)已達661個，即在一年的時間內(nèi)新增新聞類專業(yè)點202個。