《摩擦起電》教案 篇1

　　工作準(zhǔn)備：

　　塑料筷子、塑料梳子、絲綢、小的泡沫屑或碎紙片、木筷子、鉛筆

　　直接目的：

　　初步感知摩擦起電的現(xiàn)象

　　間接目的：

　　培養(yǎng)科學(xué)探索的精神

　　活動延伸：

　　幼兒嘗試各種物體進行摩擦，并找出什么物體能夠摩擦起電。

　　操作過程：

　　1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是摩擦起電�！苯處煹浇叹吖裾埥叹�，將教具放到桌子中間，托盤放在桌子的右下角。

　　2、教師示范用梳子梳頭發(fā)，反復(fù)的梳幾次，將梳子的一端放在泡沫屑上方，請幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。

　　3、將塑料筷子裹在絲綢里摩擦數(shù)次，將筷子的一端放在紙屑或泡沫的上方，請幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。

　　4、請幼兒嘗試。

　　5、總結(jié)：是因為在摩擦的過程中產(chǎn)生了電，所以才能將紙屑吸起來。這就是摩擦起電。

　　6、請幼兒嘗試用木頭梳子和鉛筆摩擦，看能不能起電�？偨Y(jié)：并不是所有的軀體相互摩擦都能起電。

　　7、教師將教具送回教具柜。

　　活動目標(biāo)

　　1、知識：通過感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解摩擦起電。

　　2、技能：通過探索摩擦起電的現(xiàn)象，初步使用記錄的方法。

　　3、情感：對摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣，能在探究的過程中感到快樂。

　　重點難點活動重點：通過探究探究，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。

　　活動難點：知道速度越快，能吸起來的小紙屑就越多。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1、能力：幼兒知道用完材料后要收好。

　　2、認知：幼兒已經(jīng)認識尺子、吸管、小木棒、勺子。物質(zhì)準(zhǔn)備：

摩擦起電教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，敢于探索樂于大膽探究和實驗。

　　3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。

　　活動準(zhǔn)備：

　　吸管、氣球、尺子、梳子、塑料盒、碎紙片

　　一、變魔術(shù)（出示尺子，碎紙片）

　　教師示范：我有一支神奇的魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語：磨一磨，擦一擦，變變變！——吸起碎紙片

　　提問：剛剛老師是怎樣來變魔術(shù)的？用了什么動作呢？

　　二、教師引導(dǎo)幼兒分組進行嘗試。

　　1、教師：剛才小朋友猜想了一些結(jié)果，現(xiàn)在請你們來試一試，看看到底會發(fā)生樣的事情？（幼兒第一次操作）

　　2、討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？小紙屑是怎樣吸上來的？

　　3、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（幼兒第二次操作）

　　4、多種材料的嘗試：除了尺子外還有什么磨磨也會吸住碎紙片？

　　（幼兒第三次操作）

　　三、引導(dǎo)幼兒交流各自的試驗過程和結(jié)果。

　　教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的？

　　交流：為什么塑料尺、塑料吸管和氣球后可以吸起小紙屑？

　　活動小結(jié)：

　　兩個物體在一起摩擦后會產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、氣球、吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，因此塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、對探索自然事物感興趣。

《摩擦起電》教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過操作、實驗、感知塑料小棒摩擦后可以吸起紙屑。

　　2.體驗合作學(xué)習(xí)帶來的成功與快樂，對探索自然事物感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒每組放2個小筐，1個筐內(nèi)裝有塑料小棒或塑料筆桿；1個筐里放碎紙屑。每組放有與幼兒人數(shù)相同的有機玻璃墊板（用積木墊起來一點）。

　　2.記錄單（見附表）。

　　活動過程：

　　一、出示材料，讓幼兒嘗試操作。

　�。�1）教師：看看老師給小朋友帶來了什么？我們一起來玩一玩，用塑料小棒去吸一吸紙屑，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒操作、自由探索）。

　�。�2）教師：小棒能把紙屑吸起來嗎？再試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來？（引導(dǎo)幼兒拿小棒在頭發(fā)上摩擦幾下再吸）。

　�。�3）教師：碎紙屑吸起來了嗎？你是怎么做的？

　　二、記錄操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　（1）教師：有些小朋友用小棒把紙屑吸起來了，有點卻吸不起來，到底他們的方法有什么不同？請你們兩人一組再去試一試，仔細看看問題出在哪里。

　�。�2）教師出示記錄單：這是記錄單，請把你用的什么方法畫在第一個格子里，在后一格中記錄你看到紙屑吸起來的樣子和你有趣的發(fā)現(xiàn)。

　　三、師幼討論，紙屑為什么會被吸起來。

　　（1）幼兒分別介紹方法，教師在黑板上展示幼兒的記錄單。

　　教師：紙屑為什么會被吸起來？（靜電）

　　教師：平時你還發(fā)現(xiàn)什么時候會產(chǎn)生靜電？

　�。�2）教師出示掛圖《有趣的靜電現(xiàn)象》：這里還介紹了哪些靜電現(xiàn)象？這里還有一個好玩的游戲，看看有哪些材料，想玩的小朋友可以收集這些材料，在科學(xué)區(qū)里去玩一玩。

摩擦起電兩種電荷教案示例 篇1

　　(一)教學(xué)目的

　　1.知道什么叫物體帶電和摩擦起電。

　　2.知道什么實驗事實使人們認識到自然界有兩種電荷；知道正、負電荷是如何規(guī)定的；知道電荷間的相互作用。

　　3.知道驗電器的構(gòu)造和原理，會用驗電器判斷物體是否帶電。

　　4.知道電量及其單位。

　　(二)教具

　　玻璃棒兩根，橡膠棒兩根，絲綢一塊，毛皮一塊，支架兩個，驗電器一個，驗電一個，碎紙屑若干。

　　(三)教學(xué)過程 

　　1.復(fù)習(xí)

　　提問(1)：日常生活中，當(dāng)空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　答：頭發(fā)會隨梳子“飄”起來。

　　提問(2)：如果我們身上穿了幾件化纖毛衣，在晚上脫衣時，有時會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。你有過這種體會嗎？你知道上面提到的兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因嗎？

　　答：摩擦起電。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們在小學(xué)自然課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了一些關(guān)于摩擦起電的知識。摩擦起電的現(xiàn)象在日常生活中又是經(jīng)常可以看到的。那么，帶了電的物體具有哪些性質(zhì)？頭發(fā)為什么會隨梳子飄起來？在這一節(jié)里，我們將繼續(xù)進行學(xué)習(xí)和討論。

　　2.進行新課

　　(1)物體帶電與使物體帶電的方法演示實驗：

　�、儆妹�皮摩擦橡膠棒，然后把棒靠近紙屑，驗電羽等輕小物體，觀察現(xiàn)象。

　�、谟媒z綢摩擦玻璃棒，然后將棒靠近紙屑，驗電羽等輕小物體，觀察現(xiàn)象。

　　我們看到，被毛皮摩擦過的橡膠棒，被絲綢摩擦過的玻璃棒，都具有了吸引輕小物體的性質(zhì)。

　　物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。

摩擦起電教案合集 篇1

　　摩擦起電

　　一、活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。

　　2、激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

　　3、對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、塑料尺子每人一把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線頭、細羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等材料分組準(zhǔn)備好。

　　2、《幼兒習(xí)得手冊》（玩一玩做一做）上學(xué)期Ⅱ第28頁。

　　三、活動過程

　　1、組織教學(xué)，談話導(dǎo)入游戲。

　　師：小朋友們快坐好，我們一起來做《手指操》

　　師生齊：一個手指點點點，兩個手指剪剪剪，三個手指彎彎彎，四個手指叉叉叉，五個手指開了花。

　　師：小朋友們說得可真棒！雙手是我們親密的好朋友，它們可以幫助我們做許許多多的事情，那么，今天我們就用這對小手好朋友來玩一個好玩的魔術(shù)。

　　2、幼兒動手操作，了解什么是摩擦起電的現(xiàn)象。

　　⑴分發(fā)尺子，每人一把，分發(fā)碎紙屑，每組一包。

　　師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說它們的名稱。

　　教師提出活動要求，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來，幼兒分組活動，要注意及時提醒幼兒千萬不要把碎紙屑掉在地上，要做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好寶寶。

　　讓幼兒動手操作。幼兒一般情況下是不會吸起紙屑的。

　　師：剛才大家都開動了小腦筋，可是紙屑沒有吸起來呦！別灰心！你們知道嗎？老師可是一個有名的魔術(shù)師，現(xiàn)在就讓我這個大師來給你們變這個魔術(shù)吧！

　　教師動手實驗，讓幼兒認真觀察。教師邊做邊說，尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！吸起來了嗎？

摩擦起電 兩種電荷 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、知道摩擦起電的現(xiàn)象.

　　2、知道自然界中只存在兩種電荷以及電荷間的相互作用.

　　3、知道電荷量的概念及其單位.

　　4、培養(yǎng)學(xué)生在觀察實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，分析、概括實驗現(xiàn)象得出結(jié)論的能力.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律、驗電器、電荷量及其單位、中和現(xiàn)象.其中兩種電荷及其作用規(guī)律、電荷量及其單位是教學(xué)重點，而認識自然界只有兩種電荷同時又是教學(xué)難點 .摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象，兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進一步深入學(xué)習(xí)電學(xué)、理解許多電現(xiàn)象的基礎(chǔ)，電荷量的概念是后面理解電流概念的關(guān)鍵，因此本節(jié)課作為初中電學(xué)起始課，具有很重要的地位.

　　教法建議

　　本節(jié)課中的摩擦起電現(xiàn)象，兩種電荷及其作用規(guī)律，學(xué)生在小學(xué)自然常識課中曾經(jīng)學(xué)過，初中階段應(yīng)在這個基礎(chǔ)上，通過實驗分析，使學(xué)生了解“自然界只有兩種電荷”的邏輯思維過程，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力.所以必須把這些比較簡單的知識講得豐富些，挖掘深度，不然難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.通過課本圖4-3所示的演示實驗，使學(xué)生知道驗電器帶電的多少與驗電器箔片張開的角度大小相對應(yīng)，從而引出電荷量的概念.電荷量的單位是直接告訴學(xué)生的，為了使學(xué)生對電荷量的單位庫侖有個大概的了解，應(yīng)舉例說明：一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷量，大約只有10-7庫侖，一片帶電的云上所帶的電荷量，大約有幾十庫侖.

　　由于學(xué)生在小學(xué)自然常識課中曾經(jīng)學(xué)過摩擦起電現(xiàn)象，兩種電荷及其作用規(guī)律，這節(jié)課的教學(xué)也可以讓學(xué)生在課前收集一些有關(guān)摩擦起電現(xiàn)象，兩種電荷及其作用規(guī)律的資料（主要是文字資料和圖片資料），通過課堂上學(xué)生閱讀課文、交換資料、相互交流討論，自己歸納總結(jié)出結(jié)論.