《母雞》教案優(yōu)秀 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　過程與方法

　　通過自讀自悟，小組交流探究的方法解決學(xué)習(xí)中的問題。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　感受作者對母雞的情感經(jīng)歷

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握生字的音、形、義

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握生字的`音、形、義；了解課文內(nèi)容

　　教具：

　　課文朗讀帶

　　教學(xué)方法：

　　自讀自悟合作交流。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們一定見過母雞，也觀察過母雞，你們對它有哪些認(rèn)識(shí)呢？學(xué)生自由發(fā)言

　　現(xiàn)在，我們就來看一看老舍先生是怎樣觀察母雞的。板書課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求把生字讀音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，讀連貫

　　2、學(xué)生畫出生字、詞，多讀幾遍

　　3、把難句、長句進(jìn)行反復(fù)朗讀訓(xùn)練

　　三、檢查初讀情況

　　1、學(xué)生分片斷朗讀課文

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字

　　出示生字卡，學(xué)生拼讀，抽讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：怨雛啄集瘦

　　學(xué)生討論記憶生字字形的小竅門。

　　指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，學(xué)生習(xí)字

　　3、結(jié)合語句理解詞語的意思

　　4、聽課文錄音朗讀課文，學(xué)生說一說課文寫了哪些內(nèi)容？

　　四、鞏固朗讀

　　1、學(xué)生選取自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，師具體指導(dǎo)，學(xué)生評(píng)議，再讀。

　　2、學(xué)生自由品讀課文，一邊讀一邊思考問題。

　　課前準(zhǔn)備：

　　引導(dǎo)學(xué)生到老師博客專欄“新課初探”進(jìn)行小課題預(yù)習(xí)。

　　1、著名作家老舍先生的資料介紹；

關(guān)于母雞教案范文集錦 篇1

　　活動(dòng)內(nèi)容：幫母雞找蛋

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。

　　2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：“母ji下蛋”課件一份，大的草地ji窩圖一張，大的ji蛋操作圖2張。

　　2、ji蛋操作紙若干、草地ji窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以課件引起幼兒的興趣

　　師：（母ji叫）聽，誰來了？

　�。ㄒ荒竕i出來）猜猜這只母ji到草地上來干什么？

　　看看它在干什么？（一母ji下蛋，蛋都跑到草地上）。

　　師：母ji生了很多蛋寶寶，可是蛋寶寶太調(diào)皮了，看，都跑出ji窩了？ji媽媽找不到寶寶很著急，我們一起幫它把蛋寶寶找回ji窩好嗎？

　　二、示范撕蛋、貼蛋

　　1、第一次示范

　　師：看，我找到一個(gè)蛋寶寶，它躲在盒子里，我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿著這上面的圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶，我們應(yīng)該把它送回哪里？（ji窩）

　　師：沾點(diǎn)糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回ji窩。

　　2、第二次示范

　　師：啊，我又找到一個(gè)蛋寶寶，我們一起把它取出來。小手伸出來，先撕開一個(gè)口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。

　　師：把蛋寶寶送回ji窩。（示貼在ji窩上）這樣貼對嗎？（蛋寶寶會(huì)滾下來的）

　�。ㄊ举N在空中）這樣呢？（掉下來，蛋寶寶會(huì)碎的）。

　　師：應(yīng)該貼在ji窩里。（示正確的方位）

　　3、師：還有很多蛋寶寶沒有回家，ji媽媽很著急，我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回ji窩好嗎？

有關(guān)母雞教案匯總 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　過程與方法

　　通過自讀自悟，小組交流探究的方法解決學(xué)習(xí)中的問題。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　感受作者對母雞的情感經(jīng)歷

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握生字的音、形、義

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握生字的`音、形、義；了解課文內(nèi)容

　　教具：

　　課文朗讀帶

　　教學(xué)方法：

　　自讀自悟合作交流。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們一定見過母雞，也觀察過母雞，你們對它有哪些認(rèn)識(shí)呢？學(xué)生自由發(fā)言

　　現(xiàn)在，我們就來看一看老舍先生是怎樣觀察母雞的。板書課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求把生字讀音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，讀連貫

　　2、學(xué)生畫出生字、詞，多讀幾遍

　　3、把難句、長句進(jìn)行反復(fù)朗讀訓(xùn)練

　　三、檢查初讀情況

　　1、學(xué)生分片斷朗讀課文

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字

　　出示生字卡，學(xué)生拼讀，抽讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：怨雛啄集瘦

　　學(xué)生討論記憶生字字形的小竅門。

　　指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，學(xué)生習(xí)字

　　3、結(jié)合語句理解詞語的意思

　　4、聽課文錄音朗讀課文，學(xué)生說一說課文寫了哪些內(nèi)容？

　　四、鞏固朗讀

　　1、學(xué)生選取自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，師具體指導(dǎo)，學(xué)生評(píng)議，再讀。

　　2、學(xué)生自由品讀課文，一邊讀一邊思考問題。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　當(dāng)我拿到《母雞蘿絲去散步》這本書的時(shí)候，就被它的圖案和色彩所吸引。翻看故事書更是覺到內(nèi)容的幽默與詼諧，與此同時(shí)我想把這個(gè)故事編成教案，在班級(jí)進(jìn)行一次語言教學(xué)的想法油然而生，于是我就這么做了。

母雞教案集錦 篇1

　　教材解讀

　　1.課文簡說。

　　本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親” 的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础１疚牡恼Z言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

　　選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進(jìn)行對比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)和表達(dá)情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會(huì)作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。

　　學(xué)習(xí)這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。

　　2.詞句解析。

　　（1）對句子的理解。

　�、� 到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績；就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒。

　�、� 它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗�有了一群雞雛。它偉大，因?yàn)樗�是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

　�、� 我不敢再討厭母雞了。作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。

《母雞》教案 篇1

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

　　現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女，在家里倍受寵愛，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時(shí)不聽爸爸媽媽的話有時(shí)還不愛惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易，做一個(gè)人見人愛的好孩子。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動(dòng)作，并進(jìn)入角色扮演。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動(dòng)作，最后說明和引導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示照片，引起幼兒興趣。

　　師：

　　1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家？

　　2、照片上面都有誰�。�

　　二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。

　　師：

　　1、公雞怎么叫？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）

　　2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。

　　三.幼兒學(xué)公雞走，母雞走，小雞走的動(dòng)作。

　　師：我們都會(huì)學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢？

關(guān)于母雞教案集錦 篇1

　　教材解讀

　　1.課文簡說。

　　本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親” 的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁�。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

　　選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進(jìn)行對比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)和表達(dá)情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會(huì)作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。

　　學(xué)習(xí)這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。

　　2.詞句解析。

　�。�1）對句子的理解。

　�、� 到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績；就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒。

　　② 它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗�有了一群雞雛。它偉大，因?yàn)樗�是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

　�、� 我不敢再討厭母雞了。作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。