《鳥島》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　蘇教版二年級第四冊《鳥島》第二課時       

　　[設(shè)計理念]      

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而且語文能力的培養(yǎng)途徑和方法是多種多樣的。本課的設(shè)計以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)美輪美奐的教學(xué)情境。通過“抓重點詞理解句子的方法”，由扶到放，授之以漁。讓孩子真正學(xué)會學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，由“樂學(xué)”到“會學(xué)”，使學(xué)習(xí)內(nèi)化為一種自覺的行為。在閱讀中享受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.  能正確﹑流利﹑有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2.  學(xué)會本課的8個生字。理解由生字組成的詞語。

　　3.  知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺的愛鳥﹑護鳥。

　　[教學(xué)過程]

　　一﹑創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

　　1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18 鳥島，來讀讀課題，鳥島給你們留下一個怎樣的印象？

　　2.過渡：今天讓我們再到鳥島上去看看好嗎？閉上眼睛，我們一起走吧……

　�。ǚ排錁蜂浺衾首x  18 鳥島

　　[在陣陣鳥鳴聲中，孩子們閉上眼睛沉浸在鳥的世界里，時而飛翔，時而休憩……與文本同呼吸，共命運，很好的實現(xiàn)了文本與孩子情感的交融。]

　　二﹑抓重點句理解，授之以漁。

　　（一）提綱挈領(lǐng)式學(xué)習(xí)全文，找出描寫鳥多的句子反復(fù)練讀，突破全文重點。

　　1.課文有許多地方也寫到了鳥多，你們能找出來嗎？

　　2.好，現(xiàn)在打開書本105頁，拿出筆。認認真真讀課文，把寫鳥多的句子畫下來，

《鳥島》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教材分析：

　　《鳥島》這篇課文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥、護鳥。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、借助錄像，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象。

　　4、知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、使學(xué)生通過朗讀課文感悟鳥島的景象。

　　2、激發(fā)學(xué)生愛鳥、護鳥的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、錄像、小黑板。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡片。

　　設(shè)計理念：

　　借助多媒體課件讓孩子了解并掌握本課的教學(xué)重點；通過自主、合作、探究的方式讓孩子成為課堂的主人；借助鳥島錄像讓孩子去感受鳥島的神奇與美麗，產(chǎn)生對鳥兒和鳥島的喜愛之情，進而增強愛鳥、護鳥的環(huán)保意識。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時教學(xué)流程圖

　　教師指導(dǎo)                             學(xué)生活動

　　1、        巧設(shè)提問引發(fā)探究                 1、分組合作

《18、鳥島》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、導(dǎo)入

　　1.（播放錄像）師：仔細看錄像，等會老師要請你說說在錄像中看到了什么？

　　2.指名交流。教師隨機板書：（鳥兒多）

　　3.這個島上的鳥兒確實很多，是一個“鳥島”。（板書揭題：鳥島）

　　4.指名讀題，齊讀課題。

　　二、閱讀課文

　　1.師：那課文中是如何描寫“鳥兒多”的呢？請小朋友把書打開，讀課文圈出描寫“鳥兒多”的詞，劃出“鳥兒多”的句子。

　　2.學(xué)生各自讀、圈、劃。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1.師：誰來說說，你從哪里看出“鳥兒多”？學(xué)生交流。

　　2.（隨機）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（點擊出示第三小節(jié)）

　�。�1）師：請小朋友自己讀句子，你還能從句子中知道些什么？

　�。�2）師：誰能讀好“最熱鬧”這個詞？（突出“最”）你為什么這么讀？

　�。�3）師：“各種各樣”又說明了什么？（鳥的種類很多）（讀好詞）（可以是學(xué)生交流時自己說出來）

　�。�4）（引讀）：各種各樣的鳥兒聚在一起，真是熱鬧！小島成了——（鳥的世界）。

　�。�5）師：誰來讀好這句話？（指名讀）學(xué)生評議，齊讀句子。

　�。�6）師：請小朋友各自讀下面兩句話，看看這一小節(jié)中還告訴我們什么？你是從哪里知道的？

　　（7）鳥窩多：突出“密密麻麻”、“一個挨著一個”（指導(dǎo)讀好詞句）師邊說邊用動作表示“一個挨著一個”。

　　（8）鳥蛋多：讀好“窩里窩外”、“到處”，學(xué)生讀好句子，說說為什么這樣讀？

　�。�9）師：我們一起來把第三自然段讀一下，讓老師再來感受一下鳥島的鳥兒、鳥窩、鳥蛋是不是真的很多？

鳥島教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教材分析：

　　《鳥島》這篇課文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥、護鳥。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、借助錄像，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象。

　　4、知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、使學(xué)生通過朗讀課文感悟鳥島的景象。

　　2、激發(fā)學(xué)生愛鳥、護鳥的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、錄像、小黑板。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡片。

　　設(shè)計理念：

　　借助多媒體課件讓孩子了解并掌握本課的教學(xué)重點；通過自主、合作、探究的方式讓孩子成為課堂的主人；借助鳥島錄像讓孩子去感受鳥島的神奇與美麗，產(chǎn)生對鳥兒和鳥島的喜愛之情，進而增強愛鳥、護鳥的環(huán)保意識。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時教學(xué)流程圖

　　教師指導(dǎo)                             學(xué)生活動

　　1、        巧設(shè)提問引發(fā)探究                 1、分組合作

《鳥島》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教材分析：

　　《鳥島》這篇課文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥、護鳥。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、借助錄像，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象。

　　4、知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、使學(xué)生通過朗讀課文感悟鳥島的景象。

　　2、激發(fā)學(xué)生愛鳥、護鳥的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、錄像、小黑板。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡片。

　　設(shè)計理念：

　　借助多媒體課件讓孩子了解并掌握本課的教學(xué)重點；通過自主、合作、探究的方式讓孩子成為課堂的主人；借助鳥島錄像讓孩子去感受鳥島的神奇與美麗，產(chǎn)生對鳥兒和鳥島的喜愛之情，進而增強愛鳥、護鳥的環(huán)保意識。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時教學(xué)流程圖

　　教師指導(dǎo)                             學(xué)生活動

　　1、        巧設(shè)提問引發(fā)探究                 1、分組合作

《鳥島》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、導(dǎo)入

　　1.（播放錄像）師：仔細看錄像，等會老師要請你說說在錄像中看到了什么？

　　2.指名交流。教師隨機板書：（鳥兒多）

　　3.這個島上的鳥兒確實很多，是一個“鳥島”。（板書揭題：鳥島）

　　4.指名讀題，齊讀課題。

　　二、閱讀課文

　　1.師：那課文中是如何描寫“鳥兒多”的呢？請小朋友把書打開，讀課文圈出描寫“鳥兒多”的詞，劃出“鳥兒多”的句子。

　　2.學(xué)生各自讀、圈、劃。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1.師：誰來說說，你從哪里看出“鳥兒多”？學(xué)生交流。

　　2.（隨機）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（點擊出示第三小節(jié)）

　�。�1）師：請小朋友自己讀句子，你還能從句子中知道些什么？

　�。�2）師：誰能讀好“最熱鬧”這個詞？（突出“最”）你為什么這么讀？

　�。�3）師：“各種各樣”又說明了什么？（鳥的種類很多）（讀好詞）（可以是學(xué)生交流時自己說出來）

　�。�4）（引讀）：各種各樣的鳥兒聚在一起，真是熱鬧！小島成了——（鳥的世界）。

　　（5）師：誰來讀好這句話？（指名讀）學(xué)生評議，齊讀句子。

　�。�6）師：請小朋友各自讀下面兩句話，看看這一小節(jié)中還告訴我們什么？你是從哪里知道的？

　　（7）鳥窩多：突出“密密麻麻”、“一個挨著一個”（指導(dǎo)讀好詞句）師邊說邊用動作表示“一個挨著一個”。

　　（8）鳥蛋多：讀好“窩里窩外”、“到處”，學(xué)生讀好句子，說說為什么這樣讀？

　�。�9）師：我們一起來把第三自然段讀一下，讓老師再來感受一下鳥島的鳥兒、鳥窩、鳥蛋是不是真的很多？