泥玩具 篇1

　　一、 教材分析

　�。ㄒ唬┚庉嬛笇�(dǎo)思想

　　本課是“造型•表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，也是屬于本套教材中陶藝教學(xué)系列中的一課。陶藝的制作方法十分豐富，常見的有手工捏塑成型、盤條成型、泥板成型、借物成型、注漿成型、拉坯成型等。在這些技法中，手捏成型技法最適合創(chuàng)作泥玩具，適合小學(xué)生在課上學(xué)習(xí)、掌握。

　　泥玩具是民間流傳歷久不衰的工藝品，河南民間的“泥咕咕”、甘肅民間的泥馬、北京民間的兔兒爺、陜西民間的泥狗泥雞、廣東石灣窯的陶塑公仔等都是極有特色的作品。民間藝人的作品不僅造型質(zhì)樸天然，色彩上也極具特色：用色濃烈鮮艷，紋飾簡潔質(zhì)樸，別有一番率真、清新的美感。教材中選擇的民間泥塑玩具，不僅可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作、裝飾泥玩具的方法，還讓學(xué)生在動手操作中感受到民間藝術(shù)的獨特美感與持久魅力。讓學(xué)生在捏泥涂色的真實體驗中感悟傳統(tǒng)文化的魅力，從而，在潛移默化中快樂地承擔(dān)起民間文化的傳承、交流之任。

　　教師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生從圖書館或網(wǎng)絡(luò)中搜集一些民間泥玩具的圖片資料（生活在出產(chǎn)泥玩具地域的學(xué)生也可搜集一些風(fēng)格各異的民間泥玩具），作為創(chuàng)作前的資料準(zhǔn)備，既可以鍛煉學(xué)生尋找美、發(fā)現(xiàn)美的本領(lǐng)，還能夠拓展學(xué)生的創(chuàng)作眼界。

　�。ǘ�）教材版面分析

　　本課教材共兩頁，其中第34頁中的圖片展示了祖國各地民間藝人制作的泥玩具，形象優(yōu)美質(zhì)樸，色彩絢麗明快。教師可充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)造型、用色的規(guī)律，參考民間藝人的作品，大膽創(chuàng)作自己的泥玩具。

一、 教材分析
　（一）編輯指導(dǎo)思想
　　本課是“造型•表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，也是屬于本套教材中陶藝教學(xué)系列中的一課。陶藝的制作方法十分豐富，常見的有手工捏塑成型、盤條成型、泥板成型、借物成型、注漿成型、拉坯成型等。在這些技法中，手捏成型技法最適合創(chuàng)作泥玩具，適合小學(xué)生在課上學(xué)習(xí)、掌握。
　　泥玩具是民間流傳歷久不衰的工藝品，河南民間的“泥咕咕”、甘肅民間的泥馬、北京民間的兔兒爺、陜西民間的泥狗泥雞、廣東石灣窯的陶塑公仔等都是極有特色的作品。民間藝人的作品不僅造型質(zhì)樸天然，色彩上也極具特色：用色濃烈鮮艷，紋飾簡潔質(zhì)樸，別有一番率真、清新的美感。教材中選擇的民間泥塑玩具，不僅可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作、裝飾泥玩具的方法，還讓學(xué)生在動手操作中感受到民間藝術(shù)的獨特美感與持久魅力。讓學(xué)生在捏泥涂色的真實體驗中感悟傳統(tǒng)文化的魅力，從而，在潛移默化中快樂地承擔(dān)起民間文化的傳承、交流之任。
　　教師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生從圖書館或網(wǎng)絡(luò)中搜集一些民間泥玩具的圖片資料（生活在出產(chǎn)泥玩具地域的學(xué)生也可搜集一些風(fēng)格各異的民間泥玩具），作為創(chuàng)作前的資料準(zhǔn)備，既可以鍛煉學(xué)生尋找美、發(fā)現(xiàn)美的本領(lǐng)，還能夠拓展學(xué)生的創(chuàng)作眼界。
　�。ǘ�）教材版面分析
　　本課教材共兩頁，其中第34頁中的圖片展示了祖國各地民間藝人制作的泥玩具，形象優(yōu)美質(zhì)樸，色彩絢麗明快。教師可充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)造型、用色的規(guī)律，參考民間藝人的作品，大膽創(chuàng)作自己的泥玩具。

會搖的玩具 篇1

　　好多孩子運用在做“有趣的半圓形”時學(xué)過的將一個圓形對折的方法用彩色的卡紙做出了會搖的半圓形，但再怎么辦他們就不知道了。我適時地引導(dǎo)他們：有哪些會搖的東西象半圓形？這一下子，孩子們有辦法了，通過改造與加工，騎著小人的小木馬、露出半個嬰兒頭的小搖籃……這些會搖的玩具真不比商店里的玩具差！我用紙條折出了一個半圓形，貼上馬頭，再做了一個小人貼上，也做了一個會搖的小木馬，請學(xué)生玩一玩。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)：怎么這個小木馬光倒呀？“是呀，誰來幫幫老師？”我想他們求助。通過討論與試驗，孩子們用自己的方法解決了重心問題：在半圓的圓弧里找一個合適的位置放上一塊橡皮，用雙面膠固定，小木馬終于在一定的范圍內(nèi)搖來搖去了。聰明的孩子們又把這種方法用來為蛋殼不倒翁等自制會搖的玩具的設(shè)置重心�！拔覀兊耐婢叨寄堋�聽話’的搖了！”成功的喜悅綻放在每一個孩子的臉上，當(dāng)然，最高興的還是我。在這一節(jié)課里，“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)新理念得到了很好的貫徹，而且這種貫徹是無痕的，是學(xué)生自己要求的。通過近一年的課堂教學(xué)改革，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的教學(xué)理念下的教學(xué)方式，能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題了。我希望這種學(xué)習(xí)方式能夠使他們對學(xué)習(xí)保持持續(xù)的興趣，希望他們這一代人能夠充滿創(chuàng)造熱情的走向人生之路。

　　第十七課 會搖的玩具

　　教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象會搖的玩具與積極思考

　　2、啟發(fā)學(xué)生運用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗會搖的玩具創(chuàng)造的樂趣

玩具柜臺前的孩子 篇1

　　教材分析：

　　本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。

　　教學(xué)時以學(xué)生自讀自悟為主，學(xué)生通過閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時會不由自主地把自己與文本中的小男孩進(jìn)行對照。讓學(xué)生在讀中體會、思考，在讀中學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)11個字。

　　2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：會認(rèn)11個生字，初步學(xué)會默讀課文，并體會課文中的小男孩關(guān)愛父母的良好品質(zhì) 

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、出示插圖，看圖說說這是什么時候？什么地方？畫著哪些人？（出示詞語“玩具、柜臺、售貨員”，教學(xué)生字“具”、“柜”、“售”、“貨”）

　　2、再看圖，這位柜臺前的小男孩在干什么？請找到課文中有關(guān)句子。

　�。�1）輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。

　�。�2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車�。�

　　a、你讀懂了什么？說說自己的理由。（抓住關(guān)鍵詞“目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么”等體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。）

《我們的玩具和游戲》教案 篇1

　　教材簡析

　　《我們的玩具和游戲》是北師大版實驗教科書二年級上冊第15單元“玩具和游戲”中第二篇主體課文。

　　這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文，介紹了農(nóng)村的孩子就地取材、動腦動手制作了很多玩具，并盡情享受著游戲的快樂。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪;

　　2、有感情地朗讀課文;

　　3、培養(yǎng)動腦動手的好習(xí)慣。

　　教學(xué)設(shè)想

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！北疚钠�幅較長，層次非常清晰，“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時間。課文的優(yōu)點是非常接近生活，所以，本課宜采用個性化教學(xué)，用做游戲代替教師的講解分析，通過情景表演，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)、演中悟。

　　以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機會，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)的快樂。并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚個性。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡玩具和游戲嗎?今天學(xué)習(xí)的課文就是《我們的玩具和游戲》。

　　(設(shè)計意圖：針對學(xué)生愛玩玩具、做游戲這一特點直接點明課題，輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)。)

　　2、伸出小手，跟老師一起書寫課題。請同學(xué)們注意“游”字很容易寫錯，哪位同學(xué)有好辦法記住這個字?

　　交流：零件記憶法：水+方+人+子=游

　　聯(lián)想記憶法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。

我們的玩具和游戲教案 篇1

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.認(rèn)識10個生字和兩個多音字“漂”和“釘”，能寫好本課的7個生字。

　　2.學(xué)會本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、曲曲折折等。

　　3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.學(xué)習(xí)查字典、用字典。

　　〖教材分析〗

　　本課是一首兒童詩歌，內(nèi)容是兒童非常熟悉的各種游戲，教學(xué)中可以聯(lián)系他們的生活經(jīng)驗。

　　〖學(xué)校與學(xué)生狀況分析〗

　　我們是縣城的小學(xué)，處于城鄉(xiāng)交界處，班里的學(xué)生大部分是城里孩子，少部分是農(nóng)村孩子；即使大部分城里孩子，由于他們的長輩都是當(dāng)?shù)厝�，所以也不乏農(nóng)村生活的見聞。這樣，孩子們從感情上喜歡文章內(nèi)容；我們是第一批實施新課程的班級，經(jīng)過近三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)初步具備小組合作的學(xué)習(xí)能力，自主識字的能力，形成了相互評價的習(xí)慣。這樣，孩子們完全能夠完成課堂教學(xué)的期待。

　　〖教學(xué)設(shè)計〗

　　(一) 談話激趣，引入課題

　　同學(xué)們，你們有什么好玩的玩具？從哪兒來的？（學(xué)生談自己喜歡的玩具）你們知道嗎？農(nóng)村的孩子也有自己的玩具和游戲，今天，讓我們一起走進(jìn)農(nóng)村，和農(nóng)村的孩子一起玩玩具、做游戲。

　�。蹚暮⒆邮煜さ纳�活出發(fā)，拉近了語文與孩子的距離，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)語文的興趣。］

　　1.學(xué)生讀課題。板書：《我們的玩具和游戲》

　　2.教師畫“游戲”一詞，讓學(xué)生讀 ，在“戲”字下畫“△” 認(rèn)識生字“戲”。

　　師：用什么方法記住它？

　　生：數(shù)筆畫，記偏旁，記詞語……

　　師：（小結(jié)）對。想和別人不一樣的方法，說和別人不一樣的話。今天我們來比一比，看誰有新奇的想法，誰能說出與眾不同的話。