《歐姆定律》說(shuō)課稿 篇1

　　一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：掌握解歐姆定律，并能運(yùn)用歐姆定律解決簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)歐姆定律的探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)“控制變量法”研究問(wèn)題，并加強(qiáng)了電路實(shí)驗(yàn)的操作能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)到物理與生活密切聯(lián)系。

　　二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：歐姆定律的概念和表達(dá)式。

　　難度：實(shí)驗(yàn)探究歐姆定律的過(guò)程和歐姆定律的應(yīng)用。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　多媒體展示：教師用多媒體展示城市夜晚燈光璀璨，霓虹燈閃爍的情景，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察場(chǎng)景中燈光的變化，學(xué)生根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿贸鲎兓�的燈光是由電流的變化引起的�?/p>

　　教師引導(dǎo)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考電路中的電流是如何輕易改變的？以及電流、電壓和電阻之間到底存在這怎樣的關(guān)系？進(jìn)而引出課題——《歐姆定律》。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　探究實(shí)驗(yàn)：電流跟電阻電壓的關(guān)系

　　提出問(wèn)題：電壓能使電路產(chǎn)生電流，電阻表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。那么，電壓、電阻是怎樣影響電流的大小呢？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。

　　猜想與假設(shè)：學(xué)員根據(jù)之前所學(xué)電壓和電阻的概念和特點(diǎn)，可能會(huì)猜想電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

　　制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：首先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，教師通過(guò)向?qū)W生提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生思考討論，完成實(shí)驗(yàn)方案的制定。

　�、匐娏髋c電阻和電壓均有關(guān)系，如何確定電流的變化是由電壓還是電阻引起的？（控制變量法）

歐姆定律說(shuō)課稿范文 篇1

　　一、說(shuō)教材分析

　　歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn)。本次課的邏輯性、理論性很強(qiáng)，重點(diǎn)是學(xué)生要通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)得出歐姆定律，最關(guān)鍵的是兩個(gè)方面：一個(gè)是實(shí)驗(yàn)方法，另一個(gè)就是歐姆定律。歐姆定律的含義主要是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中逐漸理解，而且定律的形式很簡(jiǎn)單，所以是重點(diǎn)而不是難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的掌握既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)難度比較大，主要在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面。由于實(shí)驗(yàn)的難度比較大，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性也比較大，所以實(shí)驗(yàn)的評(píng)估和交流也比較重要。這些方面都需要教師的`引導(dǎo)和協(xié)助，所以這次課采用啟發(fā)式綜合教學(xué)法。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　�、偈箤W(xué)生會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。

　　②通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電流、電壓和電阻的關(guān)系。

　　③會(huì)觀察、收集實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

　　過(guò)程與方法：

　�、俑鶕�(jù)已有的知識(shí)猜測(cè)未知的知識(shí)。

　�、诮�(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程并掌握實(shí)驗(yàn)的思路、方法。

　　③能對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，找到成功和失敗的原因。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　�、僮寣W(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待周圍的事物并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證實(shí)自己的猜測(cè)。

　　②培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，小心求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

　　三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握實(shí)驗(yàn)方法；理解歐姆定律。

　　難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析；實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)估。

　　四、說(shuō)學(xué)情分析

　　在技能方面是練習(xí)用電壓表測(cè)電壓，在知識(shí)方面是研究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。這是一節(jié)探索性實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、觀察記錄，自行分析，歸納總結(jié)得出結(jié)論。學(xué)生對(duì)探索性實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)有利于提高認(rèn)知能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�但由于學(xué)生的探究能力尚不夠成熟，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究能力是本節(jié)課的難點(diǎn)

《歐姆定律》說(shuō)課稿 篇1

　　一、教材分析 

　　歐姆定律編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用方法之后，它既符合學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生掌握同一電路中電學(xué)三個(gè)基本量之間的關(guān)系，初步掌握運(yùn)用歐姆定律解決簡(jiǎn)單電學(xué)問(wèn)題的思路和方法，了解運(yùn)用“控制變量法”研究多個(gè)變量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方法，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)，打下基礎(chǔ)。 

　　1. 本課時(shí)在初中物理課程系統(tǒng)中的地位：歐姆定律（初中學(xué)習(xí)的是部分電路歐姆定律）作為一個(gè)重要的物理規(guī)律，反映了電流、電壓、電阻這三個(gè)重要的電學(xué)量之間的關(guān)系，是電學(xué)中最基本的定律，是分析解決電路問(wèn)題的金鑰匙。歐姆定律是本章的教學(xué)重點(diǎn)，也是初中《物理》中重點(diǎn)內(nèi)容之一。  

　　2. 本課時(shí)的特點(diǎn)：十分重視探究方法教育，重視科學(xué)探究的過(guò)程。讓學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中體驗(yàn)方法、學(xué)習(xí)方法，了解得出歐姆定律的過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容的編排是根據(jù)提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、處理得到定律以及數(shù)學(xué)表達(dá)式。 

　　二、教學(xué)目標(biāo) 

　　依據(jù)《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)歐姆定律及其表達(dá)式，能用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 

　　2. 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用“控制變量法”研究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歐姆定律解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步學(xué)會(huì)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的使用。 

　　一、說(shuō)教材：

　　1、說(shuō)教材的地位、作用和特點(diǎn)

　　《歐姆定律》是人教版物理義務(wù)教育八年級(jí)下冊(cè)第六章“歐姆定律”的第四節(jié)內(nèi)容。

　　本節(jié)是在學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻之后編排的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)電流、電壓、電阻與電壓和電壓的關(guān)系的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)“測(cè)量小燈泡的電阻”和“安全用電”打下基礎(chǔ)。所以歐姆定律是本章的重要內(nèi)容。本節(jié)教材的特點(diǎn)之一是適合于學(xué)生探究學(xué)習(xí)，同時(shí)也適合讓學(xué)生閱讀自學(xué)。

　　2、說(shuō)教材目標(biāo)

　　根據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)識(shí)能力，確定以下目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。

　　進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)對(duì)歐姆定律的認(rèn)識(shí)，體會(huì)物理規(guī)律的客觀性和普遍性，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的興趣。

　　3、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究同一段電路中電流與電阻和電壓的關(guān)系，體驗(yàn)控制變量法在實(shí)驗(yàn)研究中的地位和作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)歐姆定律的理解和應(yīng)用。

　　二、說(shuō)教法

　　基于上面的教材分析，我根據(jù)一年多來(lái)的實(shí)施新課程的經(jīng)驗(yàn)主要在教法改革中突出以下幾方面：一是大膽設(shè)計(jì)了學(xué)生探究同一段電路中電流與電壓和電阻之間的關(guān)系實(shí)驗(yàn)，突出物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，體現(xiàn)新課程“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的基本理念，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐精神以及創(chuàng)新意識(shí)。二是綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，如提高法、講授法、觀摩法、閱讀法、分析、歸納法等，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程處于引導(dǎo)——啟發(fā)的教學(xué)狀態(tài)之中，以求獲得最佳教學(xué)效果。三是注重滲透物理科學(xué)方法——控制變量法，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)物理學(xué)研究的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。

　　一、說(shuō)教材：

　　1、說(shuō)教材的地位、作用和特點(diǎn)

　　《歐姆定律》是人教版物理義務(wù)教育八年級(jí)下冊(cè)第六章“歐姆定律”的第四節(jié)內(nèi)容。

　　本節(jié)是在學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻之后編排的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)電流、電壓、電阻與電壓和電壓的關(guān)系的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)“測(cè)量小燈泡的電阻”和“安全用電”打下基礎(chǔ)。所以歐姆定律是本章的重要內(nèi)容。本節(jié)教材的特點(diǎn)之一是適合于學(xué)生探究學(xué)習(xí)，同時(shí)也適合讓學(xué)生閱讀自學(xué)。

　　2、說(shuō)教材目標(biāo)

　　根據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)識(shí)能力，確定以下目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。

　　進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)對(duì)歐姆定律的認(rèn)識(shí)，體會(huì)物理規(guī)律的客觀性和普遍性，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的興趣。

　　3、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究同一段電路中電流與電阻和電壓的關(guān)系，體驗(yàn)控制變量法在實(shí)驗(yàn)研究中的地位和作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)歐姆定律的理解和應(yīng)用。

　　二、說(shuō)教法

　　基于上面的教材分析，我根據(jù)一年多來(lái)的實(shí)施新課程的經(jīng)驗(yàn)主要在教法改革中突出以下幾方面：一是大膽設(shè)計(jì)了學(xué)生探究同一段電路中電流與電壓和電阻之間的關(guān)系實(shí)驗(yàn)，突出物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，體現(xiàn)新課程“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的基本理念，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐精神以及創(chuàng)新意識(shí)。二是綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，如提高法、講授法、觀摩法、閱讀法、分析、歸納法等，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程處于引導(dǎo)——啟發(fā)的教學(xué)狀態(tài)之中，以求獲得最佳教學(xué)效果。三是注重滲透物理科學(xué)方法——控制變量法，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)物理學(xué)研究的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。

八年級(jí)物理《歐姆定律》說(shuō)課稿范文 篇1

　　一、說(shuō)教材：

　　1、說(shuō)教材的地位、作用和特點(diǎn)

　　《歐姆定律》是人教版物理義務(wù)教育八年級(jí)下冊(cè)第六章“歐姆定律”的第四節(jié)內(nèi)容。

　　本節(jié)是在學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻之后編排的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)電流、電壓、電阻與電壓和電壓的關(guān)系的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)“測(cè)量小燈泡的電阻”和“安全用電”打下基礎(chǔ)。所以歐姆定律是本章的重要內(nèi)容。本節(jié)教材的特點(diǎn)之一是適合于學(xué)生探究學(xué)習(xí)，同時(shí)也適合讓學(xué)生閱讀自學(xué)。

　　2、說(shuō)教材目標(biāo)

　　根據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)識(shí)能力，確定以下目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。

　　進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)對(duì)歐姆定律的認(rèn)識(shí)，體會(huì)物理規(guī)律的客觀性和普遍性，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的興趣。

　　3、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究同一段電路中電流與電阻和電壓的關(guān)系，體驗(yàn)控制變量法在實(shí)驗(yàn)研究中的地位和作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)歐姆定律的理解和應(yīng)用。

　　二、說(shuō)教法

　　基于上面的教材分析，我根據(jù)一年多來(lái)的實(shí)施新課程的經(jīng)驗(yàn)主要在教法改革中突出以下幾方面：一是大膽設(shè)計(jì)了學(xué)生探究同一段電路中電流與電壓和電阻之間的關(guān)系實(shí)驗(yàn)，突出物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，體現(xiàn)新課程“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的基本理念，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐精神以及創(chuàng)新意識(shí)。二是綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，如提高法、講授法、觀摩法、閱讀法、分析、歸納法等，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程處于引導(dǎo)——啟發(fā)的教學(xué)狀態(tài)之中，以求獲得最佳教學(xué)效果。三是注重滲透物理科學(xué)方法——控制變量法，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)物理學(xué)研究的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。