“合作排球”的教學(xué)設(shè)計(jì)
江蘇省南通中學(xué) 潘雪峰一、指導(dǎo)思想
合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）是20世紀(jì)70年代初興起于美國(guó)，并在70年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論一策略。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出：改變舊有的單一的接受式學(xué)習(xí)模式，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究、合作交流的新型學(xué)習(xí)方式。針對(duì)這一要求，本課通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教材的拓展，讓學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)的方式，在合作中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)給他人創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)人際交往品質(zhì)與能力。
二、教材內(nèi)容的分析
排球比賽是在學(xué)校得到普遍開(kāi)展，學(xué)生比較喜歡的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是由于比賽的結(jié)果往往是一方“死”一方“活”，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的失望者和運(yùn)動(dòng)的討厭者。本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)就是通過(guò)運(yùn)動(dòng)，大家都能獲得快樂(lè)，在本節(jié)課我把比賽的含義作了一個(gè)更改，把純粹的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)殡p方的協(xié)同，多給對(duì)方創(chuàng)造機(jī)會(huì)。但是強(qiáng)調(diào)協(xié)同合作，并不是完全否定競(jìng)爭(zhēng)，它只是強(qiáng)調(diào)在競(jìng)爭(zhēng)中沒(méi)有失敗者，讓大家齊心協(xié)力取得成功，讓水平差的人同樣獲得樂(lè)趣。
三、學(xué)練目標(biāo)
1、鞏固提高接球的動(dòng)作質(zhì)量；在比賽的過(guò)程中體會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)。
2、學(xué)生勇于在比賽過(guò)程中發(fā)揮自身的潛力，為了共同的目標(biāo)不惜余力。
3、在比賽中共同合作，發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，讓全部的參與者都能體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
4、認(rèn)真觀(guān)察、比較、討論，能夠?qū)ψ约号c同伴的學(xué)練情況給出合適的評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)過(guò)程分析
本課以“軟式排球”貫穿全課，從準(zhǔn)備部分的排球活力操到主體部分的不同形式的排球賽再到結(jié)束部分的拋球放松操，充分利用器材的各種特性。本課還采用了不同形式的排球比賽，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。