《盤古開天地》教案 篇1

　　教學(xué)過程

　　一、    揭題

　　我們中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，留下很多神話故事，你都知道哪些？

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇神話故事——

　　二、初讀

　　三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，概括主要意思

　　1、          出示九個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。

　　混沌  掄起  猛劈    蹬地   逐漸    累倒   變化  祖宗   創(chuàng)造

　　2、          選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說一句簡(jiǎn)短的話，要求與課文內(nèi)容相關(guān)。

　　3、          連起來說一說。

　　總結(jié)：同學(xué)們，你們真了不起，不知不覺中，你們已經(jīng)把這么長(zhǎng)的一篇課文讀成了一段話，這就是概括。你能不能再把這一段話讀成一句話？（出示句子：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。）齊讀

　　四、講讀課文

　　盤古到底是怎樣創(chuàng)造這美麗的宇宙的呢？

　　學(xué)習(xí)2-.4自然段

　　1、          反復(fù)讀課文2.-4自然段，邊讀邊想象你好像看到了盤古在干什么？

　　學(xué)習(xí)第2段

　�。�1）根據(jù)學(xué)生的回答隨即講讀。

　�。⊕啵�掄是什么意思？為什么用掄？（力量大）還有那里看出力量大？（出事句子） 讀出來。出示圖，你看到了這樣的盤古，你能再看仔細(xì)些嗎，你似乎還看到了什么？再讀句子。這僅僅是普通的一掄嗎？這僅僅是普通的一劈嗎？他這是在——？用一個(gè)成語(yǔ)說（開天辟地）

《盤古開天地》教案 篇1

　　1、結(jié)合課文學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)

　　2、發(fā)揮想象力和合作學(xué)習(xí)能力，通過詞句學(xué)習(xí)體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神和開天地的艱辛

　　3、積累詞句，感受神話故事的神奇

　　教學(xué)重點(diǎn)；

　　發(fā)揮想象力和合作學(xué)習(xí)能力，通過詞句學(xué)習(xí)體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神和開天地的艱辛

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　神話故事畢竟是不真實(shí)存在的，怎樣發(fā)揮學(xué)生的想象力，挖掘文字訓(xùn)練點(diǎn)，并從童話中走出來。

　　一、詞語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、出示詞語(yǔ)：

　　四季的風(fēng)    飄動(dòng)的云   隆隆的雷聲   遼闊的大地   奔流不息的江河   茂盛的花草樹木  滋潤(rùn)萬物的雨露   美麗的宇宙 

　　練習(xí)說（   ）的（   ）

　　2、復(fù)習(xí)第一二自然段

　　出示圖片師生

　　3、整體感知課文

　　接下來的故事會(huì)怎么發(fā)展呢，請(qǐng)同學(xué)們自由讀3－5節(jié)，如果把一篇文章能讀成一句話，那么這篇神話能讀成哪句話？畫出來。

　　出示句子：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)盤古頂天立地的艱辛

　　1、頂天立地

　　師：盤古把天地分開后，是繼續(xù)沉睡嗎?他是怎么做的？請(qǐng)讀課文第三自然段，找到后請(qǐng)畫出來。

　　2、指名讀

　　出示：盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。

　　師：盤古就這樣，使勁的用頭頂著天，用腳蹬著地，一年過去了，他是頭頂著天，腳蹬著地；一百年，他－－－（生），一千年過去了，他－－－（生），一萬年，他－－－（生），幾十萬年過去了，他是－－－（生）。不知多少年過去了，他依然————（生）用一個(gè)成語(yǔ)說，這就是——頂天立地。

盤古開天地教案 篇1

　　1、結(jié)合課文學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)

　　2、發(fā)揮想象力和合作學(xué)習(xí)能力，通過詞句學(xué)習(xí)體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神和開天地的艱辛

　　3、積累詞句，感受神話故事的神奇

　　教學(xué)重點(diǎn)；

　　發(fā)揮想象力和合作學(xué)習(xí)能力，通過詞句學(xué)習(xí)體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神和開天地的艱辛

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　神話故事畢竟是不真實(shí)存在的，怎樣發(fā)揮學(xué)生的想象力，挖掘文字訓(xùn)練點(diǎn)，并從童話中走出來。

　　一、詞語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、出示詞語(yǔ)：

　　四季的風(fēng)    飄動(dòng)的云   隆隆的雷聲   遼闊的大地   奔流不息的江河   茂盛的花草樹木  滋潤(rùn)萬物的雨露   美麗的宇宙 

　　練習(xí)說（   ）的（   ）

　　2、復(fù)習(xí)第一二自然段

　　出示圖片師生

　　3、整體感知課文

　　接下來的故事會(huì)怎么發(fā)展呢，請(qǐng)同學(xué)們自由讀3－5節(jié)，如果把一篇文章能讀成一句話，那么這篇神話能讀成哪句話？畫出來。

　　出示句子：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)盤古頂天立地的艱辛

　　1、頂天立地

　　師：盤古把天地分開后，是繼續(xù)沉睡嗎?他是怎么做的？請(qǐng)讀課文第三自然段，找到后請(qǐng)畫出來。

　　2、指名讀

　　出示：盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。

　　師：盤古就這樣，使勁的用頭頂著天，用腳蹬著地，一年過去了，他是頭頂著天，腳蹬著地；一百年，他－－－（生），一千年過去了，他－－－（生），一萬年，他－－－（生），幾十萬年過去了，他是－－－（生）。不知多少年過去了，他依然————（生）用一個(gè)成語(yǔ)說，這就是——頂天立地。

盤古開天地 教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字，會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗”等13個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述這個(gè)故事。

　　3、在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)分工，擁有一定的人際效技能，收到最大的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成效。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　課時(shí)劃分

　　第一課時(shí)

　　1、正確、流利地朗讀課文，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。

　　2、隨文識(shí)字、寫生字、詞。

　　3、策劃下節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　第二課時(shí)

　　1、有感情地朗讀課文，用自己的話講述故事。

　　2、體會(huì)神話故事充滿想象的特點(diǎn)。

　　3、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　CAI課件

　　教學(xué)過程

　　一、確立問題

　　1、回顧學(xué)生自行策劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提出“師生一起過中國(guó)神話日”的想法。

　　2、引出“為什么邀請(qǐng)盤古”這一問題。

　　二、自主閱讀

　　1、自己自由讀文，邊讀邊思考理由。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)。

　�。ǜ鶕�(jù)表格提供的程序及內(nèi)容來完成）

　　三、匯報(bào)交流

　　1、分組匯報(bào)，感情朗讀。

　�。�點(diǎn)撥引導(dǎo)理解“混沌”、“創(chuàng)造”）

　　2、組內(nèi)講述故事，合作評(píng)價(jià)。

　�。ɡ�用講故事評(píng)價(jià)表）

　　四、想象創(chuàng)編

　　思考

　　1、提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。

　　2、生寫詩(shī)句（我想……）。

　　3、深情呼喚。

　　五、總結(jié)

　　板書：

　　盤古開天地

　　用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙

《 盤古開天地》教案 篇1

　　一、        課前導(dǎo)入：

　　1、課前熱身賽：看畫面照樣子說短語(yǔ)，例如：奔騰的江河、連綿的群山

　　出示畫面，學(xué)生說。（ 畫面有遼闊的草原、高大的樹木、晶瑩的露珠、壯觀的五指山、璀璨的星空、潔白的云彩等）

　　2、看來大家積累了不少的詞語(yǔ)，大家可曾想過，宇宙間的日月星辰、花草樹木、山川河流都是怎么來的呢？

　　看畫面說短語(yǔ)的設(shè)計(jì)目的是為了讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)釋放緊張心情，并由此引入課文，還為下面的說話訓(xùn)練做好了鋪墊。

　　二、導(dǎo)入課題

　　1、  閉上眼睛，我們讓穿越時(shí)空,一同回到遠(yuǎn)古時(shí)代。

　　2、      范讀課文：“很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個(gè)叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起斧頭，朝眼前的黑暗，猛辟過去�！保ò殡S著東西炸裂的響聲）大家睜開眼睛。

　　3、      下面究竟發(fā)生了什么，我們一同到《盤古開天地》這篇課文里去尋找答案。

　　創(chuàng)設(shè)神話氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的熱情。

　　三、初讀課文，理解詞義

　　1、  （請(qǐng)同學(xué)們打開課本53頁(yè)）自由讀讀課文，要求：讀通讀準(zhǔn)，畫出不理解的詞語(yǔ)。

　　2、  （大家讀得非常認(rèn)真，在大家讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的讀音需要注意）出示詞語(yǔ)：混沌  清濁  血液  滋潤(rùn)  指名讀 ，齊讀。

　　3、  理解詞義：混沌、清濁、在文中，你看到“清”這個(gè)字，首先想到了哪個(gè)詞或那種事物？（清澈的河水，清楚）是啊！清澈的河水魚、蝦、什么都看得清清楚楚，可河水混入了泥沙、石子等其他東西，你還能看清楚嗎？這時(shí)我們說河水渾濁。而清的和濁的混在一起，就是詞語(yǔ)“混沌”

《 盤古開天地》教案 篇1

　　一、        課前導(dǎo)入：

　　1、課前熱身賽：看畫面照樣子說短語(yǔ)，例如：奔騰的江河、連綿的群山

　　出示畫面，學(xué)生說。（ 畫面有遼闊的草原、高大的樹木、晶瑩的露珠、壯觀的五指山、璀璨的星空、潔白的云彩等）

　　2、看來大家積累了不少的詞語(yǔ)，大家可曾想過，宇宙間的日月星辰、花草樹木、山川河流都是怎么來的呢？

　　看畫面說短語(yǔ)的設(shè)計(jì)目的是為了讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)釋放緊張心情，并由此引入課文，還為下面的說話訓(xùn)練做好了鋪墊。

　　二、導(dǎo)入課題

　　1、  閉上眼睛，我們讓穿越時(shí)空,一同回到遠(yuǎn)古時(shí)代。

　　2、      范讀課文：“很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個(gè)叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起斧頭，朝眼前的黑暗，猛辟過去。”（伴隨著東西炸裂的響聲）大家睜開眼睛。

　　3、      下面究竟發(fā)生了什么，我們一同到《盤古開天地》這篇課文里去尋找答案。

　　創(chuàng)設(shè)神話氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的熱情。

　　三、初讀課文，理解詞義

　　1、  （請(qǐng)同學(xué)們打開課本53頁(yè)）自由讀讀課文，要求：讀通讀準(zhǔn)，畫出不理解的詞語(yǔ)。

　　2、  （大家讀得非常認(rèn)真，在大家讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的讀音需要注意）出示詞語(yǔ)：混沌  清濁  血液  滋潤(rùn)  指名讀 ，齊讀。

　　3、  理解詞義：混沌、清濁、在文中，你看到“清”這個(gè)字，首先想到了哪個(gè)詞或那種事物？（清澈的河水，清楚）是��！清澈的河水魚、蝦、什么都看得清清楚楚，可河水混入了泥沙、石子等其他東西，你還能看清楚嗎？這時(shí)我們說河水渾濁。而清的和濁的混在一起，就是詞語(yǔ)“混沌”