楊，喜歡跑，在我剛進(jìn)小四班的時(shí)候，李老師就已經(jīng)告訴我了，只是當(dāng)時(shí)沒把事情放在心上，時(shí)間長(zhǎng)了，才慢慢發(fā)現(xiàn)，楊，你的眼睛必須時(shí)時(shí)的盯著，否則，不知道什么時(shí)候，他就不見了。意識(shí)到這之后，就想怎么才能讓他別到處跑。     一開始，楊一到門邊我就神經(jīng)緊張，趕緊把楊叫回來(lái)，有一次讓楊回來(lái)的時(shí)候，楊竟然撒腿就跑，還邊跑邊說(shuō)“追我追我�！碑�(dāng)時(shí)真是哭笑不得。知道時(shí)刻盯著這方法不行后就開始找別的辦法。楊有個(gè)很好的優(yōu)點(diǎn)就是如果他能感覺到你喜歡他，就會(huì)喜歡和你親近，而且還喜歡幫你。所以，當(dāng)和楊熟悉之后，每楊到門邊的時(shí)候，無(wú)論門是關(guān)著還是開著我就會(huì)和楊說(shuō)：斐斐謝謝你幫老師關(guān)門，真乖啊，快過來(lái)。楊聽到后就會(huì)很高興，時(shí)間長(zhǎng)了，楊會(huì)經(jīng)常關(guān)門，但是不會(huì)再往外跑了。

教學(xué)情景：熱身、擺臂、高抬腿、后蹬跑、加速跑等輔助練習(xí)、往返接力。學(xué)生由開始的認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真練到最后的不認(rèn)真練，不愿意做。直到最后的往返接力學(xué)生才又提起了興趣。為什么學(xué)生在上下半節(jié)課的反映反差那么大呢？
其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，前面的課枯燥無(wú)味，后面的課有比賽，有競(jìng)爭(zhēng)。青少年具有好動(dòng)、好玩、愛競(jìng)爭(zhēng)的心理，因此就造成以上現(xiàn)象。課的安排本身是沒有矛盾的。主要矛盾在于前面的內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本和重要途徑，沒有前面的輔助練習(xí)很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此這些練習(xí)是必要的。而恰恰這些練習(xí)又是學(xué)生最不喜歡的。這就是本節(jié)課的主要矛盾，也是田徑教學(xué)的主要難點(diǎn)。我想可以作好以下幾點(diǎn)來(lái)緩解上面的矛盾 ？
1、讓學(xué)生明確學(xué)、練的價(jià)值 
　　在每堂課之前教師最好都能讓學(xué)生知道自己要上什么課，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，使學(xué)生知道要學(xué)好這些內(nèi)容要掌握那些知識(shí)點(diǎn)和輔助動(dòng)作，讓學(xué)生明白為什么練，、有什么用，在什么情況下才能用得上，讓學(xué)生懂得練習(xí)的價(jià)值和好處，這樣學(xué)生在上課時(shí)就能較主動(dòng)地練習(xí)。
2、對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造、創(chuàng)新 
　　仔細(xì)看一看我們的教材不難發(fā)現(xiàn)我們的一些教學(xué)內(nèi)容有很多都是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目學(xué)起來(lái)較復(fù)雜、較枯燥，需要有一定的吃苦精神，而且即使學(xué)生掌握了對(duì)其將來(lái)的用處也不是特別大，因此學(xué)生自然就對(duì)這些項(xiàng)目不感興趣，學(xué)習(xí)積極性也不大。這就要求教師在項(xiàng)目的選擇和教學(xué)的手段和方法要即有利于學(xué)生的身心發(fā)展又要注意內(nèi)容、手段的娛樂性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造和創(chuàng)新，使之符合青少年的需要，改變過去只注重對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和片面追求成績(jī)的弊端。
3、因材施教，區(qū)別對(duì)待 
　　體育來(lái)源于生活，新的課程標(biāo)準(zhǔn)讓教師有了選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)范圍的權(quán)利，只要我們能因材施教觀察生活走進(jìn)學(xué)生，從中吸取營(yíng)養(yǎng)和建議就能找出學(xué)生喜愛的項(xiàng)目和練習(xí)手段。當(dāng)然在教學(xué)中還應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，可分層教學(xué)，區(qū)別對(duì)待，使每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中得到滿足和快樂從而提高對(duì)體育的興趣，為終身體育打下基礎(chǔ)。