漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 篇1

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　生：秋天。

　　師：（點(diǎn)擊出示課件：秋天圖）是呀，金色的秋天已來(lái)臨。前兩天，朱老師走進(jìn)了一片樹(shù)林，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉紛紛落了下來(lái)。真奇怪，這個(gè)樹(shù)林里的每一片落葉上都住著一位拼音娃娃。（拿出一籃子落葉）看，朱老師把他們帶來(lái)了，小朋友們想見(jiàn)見(jiàn)這些住在落葉上的拼音娃娃嗎？

　　生：想。

　　師：小朋友，能叫出它們的名字嗎？

　　生：（興趣盎然地）開(kāi)小火車讀字母。

　　師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本齊讀書(shū)上的字母。

　　生：齊讀書(shū)本上的字母。

　　師：（點(diǎn)擊出示落葉）小朋友，朱老師還給大家?guī)Щ亓艘粡埡艽蟮穆淙~，上面住著9位拼音娃娃，你能叫出它們的名字嗎？

　　生：（爭(zhēng)先恐后地）讀字母。

　　師：小朋友，你的爸爸媽媽早已把這些拼音娃娃藏在你們的名字中了，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（課前發(fā)給學(xué)生“名片”，正面寫(xiě)著姓名，反面寫(xiě)著姓名的拼音）請(qǐng)拿出你的名片。

　　生：（上臺(tái)介紹）我叫──，我發(fā)現(xiàn)我的姓名中有聲母──，你看──。

　　師：你們真能干，朱老師相信你們一定能賽過(guò)森林里的小動(dòng)物吧。（點(diǎn)擊出示課件：動(dòng)物比賽圖）小朋友請(qǐng)看，美麗的森林真熱鬧呀！小動(dòng)物們正在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的比賽呢！你想?yún)⒓颖荣悊幔?/p>

　　生：想。

　　師：（點(diǎn)擊出示課件：12個(gè)音節(jié)）它們正在比什么呢？小朋友請(qǐng)看！

　　生：自由拼讀音節(jié)。

　　師：小朋友，你能給它們分分類嗎？

　　生：自己給12個(gè)音節(jié)分類，并上展臺(tái)展示自己的分類結(jié)果。

　　師：分得對(duì)不對(duì)，請(qǐng)小朋友看音節(jié)反面的圖片，來(lái)當(dāng)小老師判斷對(duì)錯(cuò)好嗎？

語(yǔ)文拼音復(fù)習(xí)教學(xué)反思 篇1

　　低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，是要力求做到有情有趣的，尤其是拼音的教學(xué)，因?yàn)槠匆艚虒W(xué)從來(lái)都是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。綜觀本堂課，感悟有三：

　　第一，在課堂上教授知識(shí)的過(guò)程即是以自身整體素質(zhì)和能力和學(xué)生進(jìn)行雙向互動(dòng)交流的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是完全真實(shí)的，教學(xué)的進(jìn)程必須以此為基準(zhǔn)進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，而不是單憑自己主觀想象或猜測(cè)，脫離學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)、接受能力將教學(xué)過(guò)程過(guò)度理想化，而影響教學(xué)效果。所以在備課中，我不僅要備教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生：包括學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等。為此，本節(jié)拼音復(fù)習(xí)課，我運(yùn)用故事與游戲相結(jié)合的情境，復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母、音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，構(gòu)建師生愉悅的拼音復(fù)習(xí)課堂。

　　第二，對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但是得特別注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。只有生動(dòng)、活潑、有趣的形式才能吸引低年段學(xué)生，使他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。其中教學(xué)語(yǔ)言也是知識(shí)呈現(xiàn)形式的重要組成部分。一年生的學(xué)習(xí)、接受能力還有限，抽象深?yuàn)W的概念還不會(huì)，對(duì)形象化的語(yǔ)言反應(yīng)就比較積極靈敏。為了不讓拼音復(fù)習(xí)課那么枯燥無(wú)味，我把故事與游戲融入其中，使得課堂充滿了樂(lè)趣。從導(dǎo)入到復(fù)習(xí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)游戲，如：采蘑菇、闖關(guān)、摘蘋(píng)果、放焰火、坐拼音小火車、幫五色花治病、送美羊羊回家等，孩子們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了出來(lái)，人人參與，興致勃勃，爭(zhēng)先恐后，孩子們學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得愉快，整節(jié)復(fù)習(xí)很有成效。

　　第三，“授人以魚(yú)不如授人以漁”。教是為了不教，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)、解決問(wèn)題比單純的口耳相傳更重要，也更有趣，更有挑戰(zhàn)性。好奇心是最好的老師，為了找出問(wèn)題的答案，學(xué)生會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)起自身的積極性，以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。因此，我在設(shè)計(jì)“放焰火”、“幫五色花治病” 、“坐拼音小火車”等游戲中讓學(xué)生區(qū)分出音節(jié)中的`韻母，掌握聲母與ü相拼規(guī)則和音節(jié)的標(biāo)調(diào)方法，會(huì)詞語(yǔ)分類。這樣，學(xué)生就不是單純的知識(shí)被動(dòng)接受者，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)者。我們也將得到最好的教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)形近的復(fù)韻母ie—ei，ui—iu，er—ei。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ)，并能按要求分類。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前小游戲：找朋友
1、師：小朋友，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，現(xiàn)在老師要把23個(gè)聲母發(fā)到小朋友的手中，然后我們?cè)賮?lái)玩“找朋友”的游戲。
2、老師示范：（手拿一張卡片）我的朋友在哪里？
（拿著相同卡片的小朋友舉起手中的卡片站起來(lái)回答）* * *在這里！
二、情境創(chuàng)設(shè)，在“做客”的活動(dòng)中復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、師：08年的8月8日，在我們的首都北京成功舉行了第28屆奧運(yùn)會(huì)，很多小朋友都捧著5個(gè)奧運(yùn)福娃在那里觀看比賽，看得可高興啦！我們的拼音朋友知道了，決定今天在森林里舉辦一個(gè)屬于自己的特殊的運(yùn)動(dòng)會(huì)——拼音運(yùn)動(dòng)會(huì)。（出示）
這些拼音朋友還友好地邀請(qǐng)我們班的小朋友和生字寶寶一起去看呢，小朋友想去嗎？（想）那就讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字寶寶吧！
2、出示詞語(yǔ)：請(qǐng)你先自由地讀一讀這些生字寶寶吧。
3、師：我們要來(lái)開(kāi)小火車了，哪一組先來(lái)？
師：小朋友的火車真是開(kāi)得又快又穩(wěn)！這么多生字寶寶你最喜歡哪個(gè)呢，趕快告訴你的同桌吧。
4、師：小朋友快看，拼音朋友派了3輛車子來(lái)接我們?nèi)タ幢荣惲四�，可是這些小火車是分類分好了的，不能亂坐。
1 爸爸
2 小雞
3 讀書(shū)
5、分類：
（1）師：你看，一號(hào)車?yán)镆呀?jīng)坐了爸爸了，那還有哪個(gè)生字寶寶可以和他坐在一起呢？為什么？這些都是表示“人物”

教學(xué)目標(biāo)    復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表，以便復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。誦讀漢語(yǔ)拼音兒歌，鞏固拼讀能力，了解每首兒歌的意思，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重難點(diǎn)：  復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表，鞏固拼讀能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：   課件、小黑板
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們爸爸媽媽都給你們起了個(gè)好聽(tīng)的名字，上學(xué)以來(lái)，有些同學(xué)的名字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，有些同學(xué)的名字大家還太熟悉，為了讓更多的同學(xué)了解你，你愿意把你的名字拼讀給大家聽(tīng)嗎？            （1）指名拼讀。（發(fā)拼音卡片）
（2）還有誰(shuí)愿意讀，這么多同學(xué)，現(xiàn)在你可以把你的名字在小組內(nèi)讀一讀，你也可以考考他們，讓他們拼讀你的名字，讀的好的你們夸夸她。
    二、巧設(shè)游戲“找一找”，練習(xí)拼讀音節(jié)。
    過(guò)渡：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)的名字我們都熟悉了。
     1、看看老師發(fā)給你的拼音卡片，自己大聲讀一讀。
     2、同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就玩一個(gè)《找朋友》的游戲好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)？你看看你拿的卡片能不能和他交朋友，如果能，就請(qǐng)你上來(lái)。見(jiàn)面碰一碰，點(diǎn)點(diǎn)頭，讀一讀，學(xué)生拼讀音節(jié)，其他學(xué)生說(shuō)找的對(duì)。
     3、還有誰(shuí)來(lái)玩找朋友的游戲？這么多同學(xué)，現(xiàn)在前后位找找朋友，能交朋友的就讀一讀，老師看誰(shuí)找的好。
     過(guò)渡：同學(xué)們，聽(tīng)了大家能流利正確地拼讀音節(jié)，拼音王國(guó)的國(guó)王非常高興，他給我們每個(gè)同學(xué)都發(fā)了門(mén)票，邀請(qǐng)我們到拼音王國(guó)做客，愿意去嗎？就隨老師一同去吧。

一瞬shùn間   癡chī想    凝níng成   誘惑huò   喧xuān騰   悶mēn熱     訓(xùn)誡jiè  顫chàn抖  盡jǐn量  嶙峋lín xún  聳sǒng立  納罕nà hǎn   眩xuàn暈  啜chuò泣   躍yuè動(dòng)   小憩qì   擎qíng天撼hàn地    庸碌yōng lù   騷擾sāo rǎo   茁zhuó壯  糟zāo蹋   辜gū負(fù)    宗璞pú    迸bèng濺    挑tiǎo逗   佇zhù立   伶仃líng dīng  忍俊不禁jīn   盤(pán)虬qiú臥龍   花穗suì   綻zhàn放   船艙cāng  湊còu  醞釀yùn niàng 籠lǒng罩   仙露瓊qióng漿   土礫lì  藐miǎo小  鶴唳lì  凹凸āo tū 丘壑hè  怡yí然  癩蝦蟆lài há ma    驅(qū)qū趕   脊jǐ梁    鬢bìn發(fā)    船舶bó    弧hú線   倔jué強(qiáng)  洗濯zhuó   寂寥liáo  蛻tuì變  詛zǔ咒zhòu  綴zhuì連  玷diàn污  墮duò落  苦熬áo  繁弦xián急管   結(jié)實(shí)累léi累   豐碩shuò    姊zǐ妹    剔tī透    雛chú形    貪婪lán  沉甸甸diān dian   風(fēng)韻yùn    慷慨kāng kǎi     繃bēng著    金窖jiào    迭dié生  泯mǐn滅   稟bǐng告  厄è運(yùn)  擄掠lǔ lüè  行乞qǐ  獲益匪fěi淺  鞭策cè  報(bào)酬chóu  奢shē望    蹂躪róu lìn    懊ào惱    猝cù然   謀móu劃   罔wǎng   殆dài  誨huì  凋diāo謝    恕shù    巢cháo   散sǎn在   清脆cuì   應(yīng)和hè   宛wǎn轉(zhuǎn)   蓑suō衣  斗笠lì   抖擻sǒu  嘹liáo亮  嫩nèn葉    黃暈yùn    頭暈yūn   倫敦dūn  寬敞chǎng  髻jì   鑲xiāng   水藻zǎo  貯蓄zhùxù   梔zhī子  澗jiàn水  躬gōng  憔悴qiáo cuì  湛zhàn藍(lán)  純粹cuì  玄xuán奧  漾yàng  禪chán  攜xié  恩澤zé  犬吠fèi  丁丁zhēng  棲qī息   桕jiù   鳊biān   寥liáo闊  枯涸hé  清洌liè  夢(mèng)寐mèi   歸泊bó   湖泊pō  碣jié石   澹dàn   竦峙sǒng zhì    蕭瑟sè    哉zāi   啄zhuó    堤dī  忽見(jiàn)xiàn  鮮xiǎn為人知    螣téng    驥jì    櫪lì    哉zāi    黍shǔ    軒xuān    圃pǔ    禪chán    籟lài     磬qìng     記載zǎi    骸hái骨     悄qiǎo然     檔dàng案   卓zhuó越    蔥蘢cōng lóng    裹guǒ藏    潛qián行    燚yì   峰巒luán    一霎shà間    進(jìn)襲xí    冰雹báo    頃qǐng刻    魚(yú)鱗lín    籠lǒng罩    崩塌bēng tā    彌mí漫    篝gōu火    狩shòu獵    喧囂xiāo  窸窣xīsū    喑yīn啞yǎ    急促cù    靜謐mì    更勝一籌chóu    篡cuàn奪   螽zhōng斯    萵苣wō jù    劫掠lüè    大顎è    鉗qián子    俘虜fú lǔ    囚qiú犯    嗉囊sù náng    喙huì    和睦m(xù)ù    唾tuò液    海域yù    暢chàng談    邑yì    禹yǔ    冥míng    甍méng    垣yuán    睥睨pì nì    連亙gèn    莽mǎng    窗扉fēi    縹緲piāo miǎo    往來(lái)屑屑xiè    逾yú時(shí)    倏shū忽    遂suì    市肆sì    丫杈chà    墮duò落    憔悴qiáo cuì    訣jué別    驚惶huáng    可鄙bǐ    虐nüè殺   苦心孤詣yì    恍huǎng然大悟    攥zuàn    怦怦pēng    寒顫zhàn    逮dǎi著玩   挑剔tī    臉頰jiá    熬áo    分歧qí    匿nì笑    禱dǎo告    敷衍yǎn    膝xī蓋    嗅xiù覺(jué)    摩mó    疊dié    花瓣bàn    沐mù浴    妄wàng棄    倘tǎng若    笑嘻xī嘻    驟zhòu    柳絮xù    擬nǐ    奕yì    韞yùn    羲xī    寔shí    慚cán愧kuì    呈chéng報(bào)    滑稽 jī   賞賜cì    御yù聘pìn    爵jué士    炫xuàn耀    稱chèn職    妥tuǒ當(dāng)    陛bì下    頭銜xián    駭hài人聽(tīng)聞    鮫jiāo人    女?huà)zwā    莽mǎng莽榛zhēn榛    掘jué起    摻chān和    揉róu團(tuán)    捏niē    氣概 gài   哞mōu    咩miē    癢yǎng酥sū酥    踉liàng踉蹌qiàng蹌    泥濘nìng    孿luán生    庇bì護(hù)    饒ráo頭    喇叭lǎ ba    凱kǎi歌    何遽jù    髀bì    弦xián   跛bǒ

《漢語(yǔ)拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)反思 篇1

　　今天上了一節(jié)新課是復(fù)習(xí)二中的三個(gè)練習(xí)：讀讀連連、我會(huì)認(rèn)和我會(huì)讀。這節(jié)課的目標(biāo)是復(fù)習(xí)第二單元的音節(jié)和生字。

　　首先，在我會(huì)讀環(huán)節(jié)中我先出示聲母中的幾對(duì)“雙胞胎”：z zh c ch s sh n l p q b d，讓學(xué)生對(duì)比讀，接著再出示音節(jié)的對(duì)比，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)別讀，齊讀等方式的讀掌握這幾個(gè)音節(jié)。因?yàn)槭钦n前的幾分鐘學(xué)生注意力還比較集中。在讀讀連連這個(gè)環(huán)節(jié)中，我用“猜謎語(yǔ)”的形式激趣：小朋友們，每個(gè)圈里都是一個(gè)謎語(yǔ)，把里面的拼音連起來(lái)讀讀，就知道謎底了�？纯茨膫�(gè)小朋友是“謎語(yǔ)大王 ”。于是一雙雙小手齊刷刷地舉了起來(lái)。沒(méi)用多少時(shí)間所有的音節(jié)就通過(guò)小老師帶讀，齊讀等方式拼完了。而以前拼數(shù)量多點(diǎn)的音節(jié)時(shí)學(xué)生大多沒(méi)有這么大的興趣，要花較多時(shí)間組織。不過(guò)，接下來(lái)的連線是這節(jié)課失敗的地方。我先讓學(xué)生觀察書(shū)上連起來(lái)的兩組音節(jié)：qìchē、huǒ chē，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)樗麄兌际擒囁�以把它們連在一起。卻忽略了它們的顏色也是一樣的這個(gè)有利條件。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生注意是形象思維，所以他們對(duì)顏色比較敏感，而光光讓他們把同一類的事物連起來(lái)，在這么多的音節(jié)中有一定難度。結(jié)果這道題花了很長(zhǎng)的時(shí)間�！拔視�(huì)認(rèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)只有5分鐘的時(shí)間，我先出示課件：一顆種滿水果的大果樹(shù)，點(diǎn)擊水果后面有生字。我先請(qǐng)學(xué)生個(gè)別說(shuō)說(shuō)他們想吃什么水果，然后點(diǎn)擊相應(yīng)的水果，引導(dǎo)學(xué)生讀出生字：要把生字讀對(duì)了，你才能成功摘下水果。學(xué)生讀正確了，再請(qǐng)他帶著全班讀。由于果樹(shù)這個(gè)事物非常形象而且顏色豐富，學(xué)生有很大的興趣。但是由于時(shí)間沒(méi)有把握好，本來(lái)我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生猜每個(gè)生字在哪個(gè)水果后面，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)牢記生字。