《七顆鉆石》教案設計 篇1

　　一、導入，激發(fā)興趣

　�。�看課件，閃閃發(fā)光的鉆石）鉆石，象征著純潔、永恒，是珍貴的，又是難得的。忽然有一天，從一個水罐里跳出了七顆鉆石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道這個神奇的故事嗎？讓我們一起去讀讀《七顆鉆石》的故事。

　　二、初讀，鋪墊情感

　　1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、同桌齊讀課文�；ハ嗾�音。

　　3、交流朗讀情況：指名同桌一起來讀，其他同學認真聽，注意字音。

　　4、默讀課文，想：講了一個什么樣的故事？

　　5、交流。用自己的話概括故事的內容。（指導學生用自己的話正確而又簡單的概括故事內容）

　　三、細讀，領悟情感

　　1、出示課件：河流、水井都干涸了，花草樹木都干枯了，許多人、許多動物焦渴而死。

　　說說你看到這些場面后的感受。

　　故事就發(fā)生在這兒。在這時候，天地萬物包括我們人類最需要的是什么？（學生回答：水。）[設計意圖：通過看課件以及教師的引導讓學生進入了課文的情境中，感受到此時此刻水的珍貴，為感悟課文做情感鋪墊]

　　2、認真讀課文，思考：沒有水，人和動物都面臨著死亡。一位小姑娘的母親病了，急需找到一些水。在這漆黑的夜里為了母親小姑娘拿著水罐出門找水。仔細讀讀課文，看看圍繞“水”發(fā)生了哪些動人而又神奇的故事？（找水、分水、讓水、水罐一次次變化）

　　★小姑娘在夜里為母親找水

　　★小姑娘找到水不舍得喝

　　★小姑娘分水給小狗喝

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　　3、小組內合作：水罐發(fā)生了幾次變化？變化的原因是什么？

《七顆鉆石》教案設計 篇1

　　[教學目標] 

　　知識目標：

　　初步了解“想象”和“聯(lián)想”。

　　1、運用合理的想象，給課文補充合情合理的情節(jié)。

　　2、并適時的在閱讀和寫作中運用想象的寫作手法。

　　技能目標：

　　情感態(tài)度價值觀：

　　培養(yǎng)愛的情感，并讓學生明白：“愛越無私、愛的境界越高、愛的價值就越大。”

　　[教學重點]

　　引導學生的合情合理的想象。

　　[教學難點]

　　讓學生深化理解文本“愛越無私、愛的境界越高、愛的價值就越大”的主旨。

　　[教學方法]

　　朗讀法　研討法　情感體驗法

　　[輔助手段]

　　多媒體輔助教學

　　[課時安排]

　　1課時

　　[學情預測]

　　這是一篇童話故事，所以學生在學習這篇文章的時候，很容易抓住文本中水罐神奇的變：從無水→有水→木的→銀的→金的→跳出七顆鉆石→涌出巨大、清澈而新鮮的水流。從這一線索引導學生對文本的賞析，學生很容易理解水罐發(fā)生改變的原因在于小女孩無私的“愛”。是愛的力量使得水罐發(fā)生如此神奇的變化。但學生很難發(fā)“現愛的越無私、愛的境界越崇高，愛的價值就越大。”怎樣引導學生突破對小姑娘偉大無私的愛的深入認識、領悟是教學難點。 

　　[教學過程設計]（時間安排：3分鐘）

　　一、 談話導入、知識介紹：“同學們你們讀過童話嗎？”同學回答肯定，然后再問：“誰能告訴什么叫做童話？”同學回答，老師做總結，并用多媒體展示童話的定義：“童話,是兒童文學的一種.通過豐富的想象,幻想和夸張來 塑造形象,反映生活,對兒童進行思想育�！睂W生在理解童話定義的基礎上對文章的寫作手法的應用會更有利。緊接著出示第二章幻燈片：“大熊星座”同學們你們想知道大熊星座的來歷嗎？同學答：“想！”，那我們就一同走進這由俄國十九世紀最著名的作家列夫•托爾斯泰為我們所創(chuàng)作的一篇童話：《七顆鉆石》，從而來了解有關“大熊星座”感人而美麗的傳說。

[教學目標] 
知識目標：
初步了解“想象”和“聯(lián)想”。
1、運用合理的想象，給課文補充合情合理的情節(jié)。
2、并適時的在閱讀和寫作中運用想象的寫作手法。
技能目標：
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)愛的情感，并讓學生明白：“愛越無私、愛的境界越高、愛的價值就越大。”
[教學重點]
引導學生的合情合理的想象。
[教學難點]
讓學生深化理解文本“愛越無私、愛的境界越高、愛的價值就越大”的主旨。
[教學方法]
朗讀法　研討法　情感體驗法
[輔助手段]
多媒體輔助教學
[課時安排]
1課時
[學情預測]
這是一篇童話故事，所以學生在學習這篇文章的時候，很容易抓住文本中水罐神奇的變：從無水→有水→木的→銀的→金的→跳出七顆鉆石→涌出巨大、清澈而新鮮的水流。從這一線索引導學生對文本的賞析，學生很容易理解水罐發(fā)生改變的原因在于小女孩無私的“愛”。是愛的力量使得水罐發(fā)生如此神奇的變化。但學生很難發(fā)“現愛的越無私、愛的境界越崇高，愛的價值就越大�！痹鯓右龑�學生突破對小姑娘偉大無私的愛的深入認識、領悟是教學難點。 
[教學過程設計]（時間安排：3分鐘）
一、 談話導入、知識介紹：“同學們你們讀過童話嗎？”同學回答肯定，然后再問：“誰能告訴什么叫做童話？”同學回答，老師做總結，并用多媒體展示童話的定義：“童話,是兒童文學的一種.通過豐富的想象,幻想和夸張來 塑造形象,反映生活,對兒童進行思想育�！睂W生在理解童話定義的基礎上對文章的寫作手法的應用會更有利。緊接著出示第二章幻燈片：“大熊星座”同學們你們想知道大熊星座的來歷嗎？同學答：“想！”，那我們就一同走進這由俄國十九世紀最著名的作家列夫•托爾斯泰為我們所創(chuàng)作的一篇童話：《七顆鉆石》，從而來了解有關“大熊星座”感人而美麗的傳說。

教學目標：
　　　1�北菊n要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
　　　2�庇懈星榈乩首x課文。
　　　3�睆乃�罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
　　　4�斌w會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
　　教學過程：
　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣
　　　�。úシ耪n件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。這些就是旱災造成的（看幻燈），你們看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。）是啊，此時他們最需要的是什么呢？（生：水）此時的水意味著什么？
　　　�。ㄊ箤W生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）
　　　　師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學生展開各種想象。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）（師評價：是的，你已經很渴了；你是個孝順的孩子；你還不忘他人，為他人著想。）
　　　　師：是啊，多么珍貴的一罐水�。〗裉煳覀円獙W的這個童話故事《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。

一、導入，激發(fā)興趣
　　　�。�看課件，閃閃發(fā)光的鉆石）鉆石，象征著純潔、永恒，是珍貴的，又是難得的。忽然有一天，從一個水罐里跳出了七顆鉆石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道這個神奇的故事嗎？讓我們一起去讀讀《七顆鉆石》的故事。
　　二、初讀，鋪墊情感
　　　1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子。
　　　2、同桌齊讀課文�；ハ嗾�音。
　　　3、交流朗讀情況：指名同桌一起來讀，其他同學認真聽，注意字音。
　　　4、默讀課文，想：講了一個什么樣的故事？
　　　5、交流。用自己的話概括故事的內容。（指導學生用自己的話正確而又簡單的概括故事內容）
　　三、細讀，領悟情感
　　　1、出示課件：河流、水井都干涸了，花草樹木都干枯了，許多人、許多動物焦渴而死。
　　　　　說說你看到這些場面后的感受。
　　　　　故事就發(fā)生在這兒。在這時候，天地萬物包括我們人類最需要的是什么？（學生回答：水。）[設計意圖：通過看課件以及教師的引導讓學生進入了課文的情境中，感受到此時此刻水的珍貴，為感悟課文做情感鋪墊]
　　　2、認真讀課文，思考：沒有水，人和動物都面臨著死亡。一位小姑娘的母親病了，急需找到一些水。在這漆黑的夜里為了母親小姑娘拿著水罐出門找水。仔細讀讀課文，看看圍繞“水”發(fā)生了哪些動人而又神奇的故事？（找水、分水、讓水、水罐一次次變化）
　　　　　★小姑娘在夜里為母親找水
　　　　　★小姑娘找到水不舍得喝
　　　　　★小姑娘分水給小狗喝
　　　　　　　……
　　　3、小組內合作：水罐發(fā)生了幾次變化？變化的原因是什么？

《七顆鉆石》教學雜談 篇1

　　《七顆鉆石》教學雜談

　　【四川省宜賓市南岸小學　成家宏】

　　〖因材施教，引導學生展現個性〗

　　教師要善于因材施教，及時調整教學思路和教學計劃，創(chuàng)設豐富的生命課堂，給不同的學生以不同的釣魚竿：有的是釣淺水的小魚，有的是釣深海的大魚；有的是一竿一釣，有的是一竿多釣。并授以不同的釣魚法，從不同方法中培育出不同個性，各有收獲：有的能超越群體，有的能超越自我。如此，學生的個性才能得以充分的張揚。

　　同時，在教學中還要注意引導學生進行求異思維的訓練。如我在教完《七顆鉆石》一課后，出示了這樣一道題：你怎樣理解愛？學生的答案是異彩紛呈的：“愛是人類最美好的語言”、“愛是無私的奉獻”、“我們都在愛心中孕育生長，再把愛的芬芳灑播到四方”、“我們要在愛心中大聲歌唱，再把愛的幸福帶進每個的心上”、“愛會帶給你無限溫暖，也會帶給你快樂和健康”……放飛學生的思維，學生的個性就展現在我眼前，我能不為之動容和欣喜嗎？

　　又如在寫作方面，可以引導學生展開聯(lián)想和想象的翅膀，多角度思考、多方面比較，從不同時空、不同領域、不同對象去捕捉寫作的靈感，去培養(yǎng)鮮明的個性，同時也促進了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，使學生在不斷創(chuàng)新的活動中磨練出良好的學習能力。

　　陽光是燦爛的，孩子是可愛的，課堂是美麗的，讓孩子在課堂這塊異彩的天地里放出絢麗的光芒吧！

　　《七顆鉆石》教學札記

　　福建省漳州市薌城實驗小學　戴慧萍

　　4月12日　周三

　　今天開始上《七顆鉆石》。這是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。而課文重點是在于水罐的神奇和一次次變化主要體現為：空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿的──銀水罐── 金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。