一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文�！�
3.了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無(wú)私的襟懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
反復(fù)朗讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，體會(huì)偉人毛澤東作為普通人的情感世界。
三、教學(xué)過(guò)程
課前交流
    （一）激qing導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入
今天，老師講和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》，一起走進(jìn)為人毛澤東的內(nèi)心世界，感受他作為普通人的情感世界。
2、師板書(shū)課題。
3、生齊讀課題。
4、文章指誰(shuí)的忠骨呢？
（二）初讀課文，理清脈絡(luò)
1、合作學(xué)習(xí)。
⑴同桌合作朗讀課文（可以齊讀、輪讀、分角色朗讀……）,要求讀準(zhǔn)字音。語(yǔ)句讀通順。同伴認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)糾正同桌讀錯(cuò)的地方。
⑵思考：課文講了一件什么事情？
2、小組展示匯報(bào)。
⑴師抽讀生字。
a、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班跟讀。
讀字詞：擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、勛鑒。
讀詩(shī)句：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
b、理解青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
⑵檢查課文朗讀。
⑶課文講了一件什么事。
a、學(xué)生回答。
b、師板書(shū)：愛(ài)子殉職傳噩耗，主席    躊躇滿(mǎn)懷痛抉擇
c、理解殉職  躊躇
（三）品讀課文
過(guò)渡：語(yǔ)言有溫度，字詞知情感，毛主席的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)神態(tài)，一次對(duì)話(huà)，一次心理活動(dòng)都會(huì)流露出他情感世界。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，勾出反映毛主席情感世界的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀后，把自己的感受標(biāo)注在旁邊。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、小組交流
⑴有感情的朗讀你勾的部分，再說(shuō)說(shuō)自己的感受。
⑵組員從朗讀、感悟上進(jìn)行評(píng)議，并可以圍繞句子發(fā)表或補(bǔ)充自己的見(jiàn)解。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“擬、勛”等8個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)毛澤東在愛(ài)子犧牲后的悲痛心情，領(lǐng)略他的偉大情懷。
　

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，了解人物描寫(xiě)的方法，體會(huì)毛澤東在愛(ài)子犧牲后的悲痛心情，領(lǐng)略他的偉人情懷。


【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)毛澤東在愛(ài)子犧牲后的悲痛心情，領(lǐng)略他的偉大情懷。


【教學(xué)過(guò)程】

　　課前板書(shū)：

一、引入

　　師：我們學(xué)習(xí)了毛主席的七律《長(zhǎng)征》，讓我們一起來(lái)吟誦。我讀詩(shī)題，七律《長(zhǎng)征》一九三五年毛澤東……

　　生齊聲背誦──

　　師：讀毛主席詩(shī)詞，我們感嘆毛主席是一位充滿(mǎn)英雄氣概的革命家，這位心胸寬廣、豪氣沖天的共和國(guó)領(lǐng)袖，作為一位父親，也同樣關(guān)愛(ài)著自己的孩子。讓我們一起學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》，感受毛主席那深沉、博大的父愛(ài)情懷和非比尋常的偉人胸懷。


二、讀通課文，了解文章大意

　　師：讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：請(qǐng)幾名同學(xué)讀一讀。

　　學(xué)生分段讀。

　　師：有不理解的詞語(yǔ)嗎？交流一下。

　　擬：初步設(shè)計(jì)編制、起草。

　　勛鑒：綴于信首收信人的稱(chēng)呼之后、多用于政界、文界。大意是有功德之人看。鑒，審查，看。勛，功德，功勞。

　　殉職：因公務(wù)而犧牲生命。

　　躊躇：猶豫不決。

　　黯然：昏暗的樣子/心情沮喪。

【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無(wú)私的襟懷。
4、進(jìn)一步了解描寫(xiě)人物的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解描寫(xiě)人物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。
【教學(xué)過(guò)程】
一、深情導(dǎo)入課文。
（教師深情述說(shuō)）在朝鮮平安道檜倉(cāng)郡的“中國(guó)人民志愿軍烈士陵園”內(nèi)，矗立著一塊一米高的花崗巖石，上面刻著“烈士之墓”幾個(gè)大字。，是一名平凡的中國(guó)志愿軍，又是一名不平凡的中國(guó)志愿軍，因?yàn)樗�是我們�?guó)家開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東主席最心愛(ài)的長(zhǎng)子。毛主席最心愛(ài)的長(zhǎng)子為什么會(huì)來(lái)到朝鮮，他又是怎樣犧牲的？他犧牲后，作為父親的毛主席心情如何呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《青山處處埋忠骨》。
二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀正確、流利。
2、指名學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。
3、學(xué)生根據(jù)教師提示聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)和詩(shī)句：殉職、喃喃、躊躇、青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還
4、同桌互相檢查一下寫(xiě)的詞句，發(fā)現(xiàn)不正確的馬上更正。
三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感。
1、了解第一封電報(bào)的內(nèi)容。
（1）課文寫(xiě)到誰(shuí)殉職了？在什么地方殉職的？你從哪里知道的？
（2）出示第一封電報(bào)，學(xué)生默讀電報(bào)。
（3）這封電報(bào)主要講了一件什么事情？指名學(xué)生回答。
2、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感知毛主席內(nèi)心的悲痛，體會(huì)毛主席的慈父形象。（1）默讀課文，找出描寫(xiě)毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子，用橫線畫(huà)下來(lái)，讀一讀，還可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

教學(xué)目標(biāo):1,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字.
2,有感情的朗讀課文
3,了解毛澤東作為普通人的情感世界,感受他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的曠達(dá)的心胸.
4,了解描寫(xiě)人物的方法
重難點(diǎn):體會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷,了解描寫(xiě)人物的方法.
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料.
◆搜集毛澤東一家為了中國(guó)革命勝利而犧牲的六位烈士的資料.
教學(xué)過(guò)程:
一,導(dǎo)入新課
58 年前,朝鮮爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn),美國(guó)借機(jī)入侵朝鮮,并把戰(zhàn)火燒到了我國(guó)東北邊境,嚴(yán)重威脅到了新中國(guó)的安全,對(duì)此,我國(guó)政府做出了抗美援朝決定,在彭德懷總司令的指揮下,我國(guó)志愿軍與朝鮮人民并肩作戰(zhàn),最終取得了勝利,但我們的志愿軍也付出了巨大的犧牲,約有12萬(wàn)志愿軍永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在了朝鮮土地上,其中就有我們偉大領(lǐng)袖毛澤東的長(zhǎng)子同志,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇與的犧牲有關(guān)的課文.(板書(shū)課題)
二,出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)生字,有感情地朗讀課文
了解毛澤東作為普通人的情感世界,
學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法
三,朗讀課文,感知課文
1,自主閱讀.讀通全文
◆各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音,遇到生詞查查字典,詞典.
◆反饋?zhàn)詫W(xué)情況.
讀字詞:擬定,殉職,奔赴,躊躇,黯然,功勛.
◆在四人小組內(nèi)分段把課文讀通順,讀流利,互相幫助,糾正出現(xiàn)的問(wèn)題.
◆說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事.
2,個(gè)性閱讀,自主感知
◆默讀課文,把自己深受感動(dòng)的部分畫(huà)下來(lái)多讀幾遍,可以把自己的感受批注在文中.
3,集體交流,深入感悟
◆學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾.
a.毛主席在得知犧牲的消息后,是什么心情 從哪里看出的

教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無(wú)私的襟懷。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：查閱有關(guān)抗美援朝的資料，了解抗美援朝的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、偉大意義，了解個(gè)人及赴朝的緣由、犧牲時(shí)的實(shí)情實(shí)景。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
學(xué)習(xí)了前面兩篇課文，我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩(shī)人和領(lǐng)袖的風(fēng)采。不過(guò)，領(lǐng)袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、樂(lè)，今天就讓我們走進(jìn)偉人的內(nèi)心，去感受作為普通人的毛澤東的情感世界。
二、初讀課文
1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，通順、流利，同時(shí)用筆勾畫(huà)出不理解的生詞。
2.出示生字，生讀，注意糾音：“擬”，應(yīng)讀“nǐ”, 不要讀成“yǐ”;“赴”，應(yīng)讀“fù”，不要讀成“pù”;“躇”，應(yīng)讀“chú”, 不要讀成“zhù”;“殉”，應(yīng)讀“xùn”, 不要讀成“xún”。
3.提出不懂的生詞，結(jié)合預(yù)習(xí)和全班討論交流解決。
殉職：因公務(wù)而犧牲。
躊躇：猶豫不決的樣子。
勛鑒：亦稱(chēng)書(shū)奉語(yǔ)或提稱(chēng)語(yǔ)，綴于信首收信人的稱(chēng)呼之后。鑒，審查，看；勛，功德，功勞。勛鑒的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。
4.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？（這篇課文主要講了毛澤東的愛(ài)子在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛澤東聽(tīng)聞這個(gè)噩耗后極度悲痛的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程。）

【教材簡(jiǎn)析】

　　這篇課文主要講了毛澤東的愛(ài)子在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個(gè)噩耗極度痛苦的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。作者頗具匠心地截取了最能表現(xiàn)人物精神境界的一個(gè)片斷，反映出人物的崇高境界。哀莫大于老年喪子，要經(jīng)得起這莫大的哀痛，需要極大的意志力，讀后讓人肅然起敬。全文以毛澤東的思想感情變化為線索。選編課文的目的：一是讓我們更進(jìn)一步的走進(jìn)偉人的世界，了解偉人和普通人一樣有喪子之痛，又有著不同于普通人的寬廣胸懷；另一方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，體會(huì)人物的思想感情。


【設(shè)計(jì)理念】

　　在閱讀中必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，讓他們?cè)陂喿x過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀。本文是一篇略讀課文，根據(jù)學(xué)生對(duì)前兩篇課文的學(xué)習(xí)，憑借課文前的“閱讀提示”，圍繞課文的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，思考、討論、交流，運(yùn)用學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法認(rèn)真閱讀，提高能力。教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

　　2、自學(xué)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。

　　3、了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無(wú)私的襟懷。
　

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。


【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。