《七子之歌》七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　讓學(xué)生會(huì)演唱《七子之歌》學(xué)會(huì)相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)。理解《七子之歌》中的深厚感情。

　　二、教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　第1節(jié)課

　　一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗(yàn)

　　1、導(dǎo)入:以輕聲的《七子之歌—澳門》的歌曲錄音為背景音樂(lè),教師板書(shū)或用字幕打出一段格言:“詩(shī)人的主要天賦是愛(ài),愛(ài)他的祖國(guó),愛(ài)他的人民”。

　　2、   提問(wèn):這句格言出自哪位詩(shī)人?他與歌曲《七子之歌—澳門》有什么關(guān)系?

　　3、   師生共議:這句格言出自我國(guó)現(xiàn)代著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人、學(xué)者、烈士聞一多先生,它鐫刻在清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài),使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇,在1925年7月4日發(fā)表在《現(xiàn)代評(píng)論》上。《七子之歌》是一部組詩(shī),組詩(shī)一共分七章。它們分別是:澳門;香港;中國(guó)臺(tái)灣;威海衛(wèi);廣州灣;九龍;旅順;大連;《澳門》是組詩(shī)中為首的一章。1997年,在澳門即將回歸之際,作曲家李海鷹,用深沉、誠(chéng)摯的曲調(diào)為《澳門》這首詩(shī)譜上了曲。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。

　　4、   請(qǐng)同學(xué)們看中央電視臺(tái)播放的大型電視專題片《澳門歲月》中的主題曲《七子之歌—澳門》。

　　5、   師生共議:片中擔(dān)任領(lǐng)唱的年僅七歲的澳門小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中仿佛注視著4xx年的澳門滄桑,蕩瀾著40萬(wàn)澳門同胞的炙淚深情,她的演唱深深打動(dòng)了億萬(wàn)炎黃子孫的心,牽動(dòng)著全世界正直善良的人的心。

　　二、歌曲演唱與處理

《七子之歌》七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　讓學(xué)生會(huì)演唱《七子之歌》學(xué)會(huì)相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)。理解《七子之歌》中的深厚感情。

　　二、教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　第1節(jié)課

　　一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗(yàn)

　　1、導(dǎo)入:以輕聲的《七子之歌—澳門》的歌曲錄音為背景音樂(lè),教師板書(shū)或用字幕打出一段格言:“詩(shī)人的主要天賦是愛(ài),愛(ài)他的祖國(guó),愛(ài)他的人民”。

　　2、   提問(wèn):這句格言出自哪位詩(shī)人?他與歌曲《七子之歌—澳門》有什么關(guān)系?

　　3、   師生共議:這句格言出自我國(guó)現(xiàn)代著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人、學(xué)者、烈士聞一多先生,它鐫刻在清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài),使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇,在1925年7月4日發(fā)表在《現(xiàn)代評(píng)論》上�！镀咦又�歌》是一部組詩(shī),組詩(shī)一共分七章。它們分別是:澳門;香港;中國(guó)臺(tái)灣;威海衛(wèi);廣州灣;九龍;旅順;大連;《澳門》是組詩(shī)中為首的一章。1997年,在澳門即將回歸之際,作曲家李海鷹,用深沉、誠(chéng)摯的曲調(diào)為《澳門》這首詩(shī)譜上了曲。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。

　　4、   請(qǐng)同學(xué)們看中央電視臺(tái)播放的大型電視專題片《澳門歲月》中的主題曲《七子之歌—澳門》。

　　5、   師生共議:片中擔(dān)任領(lǐng)唱的年僅七歲的澳門小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中仿佛注視著4xx年的澳門滄桑,蕩瀾著40萬(wàn)澳門同胞的炙淚深情,她的演唱深深打動(dòng)了億萬(wàn)炎黃子孫的心,牽動(dòng)著全世界正直善良的人的心。

　　二、歌曲演唱與處理

教學(xué)目標(biāo):
1.情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受不同人聲的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.過(guò)程目標(biāo)：在認(rèn)真地聆聽(tīng)、感悟、交流與討論中掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
3.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解人聲分類的基本原則，能獨(dú)立辨別獨(dú)唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠全神貫注地聆聽(tīng)音樂(lè)，用心感受各種人聲的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠獨(dú)立辨別獨(dú)唱、齊唱、重唱、合唱的演唱形式。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，人的歌聲是自然自然、豐富、有特色和值得贊美的，人聲具有無(wú)可比擬的表現(xiàn)力和感染力。今天就讓我們一起來(lái)感受人聲的魅力！
1.播放歌曲《吉祥三寶》。板書(shū)課題：美妙的人聲
這首歌曲里出現(xiàn)了哪幾種不同的人聲呢？
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)性別和年齡為人聲進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類）
板書(shū)：                     （印證后板書(shū)）
          童聲             （清脆、甜美）
人聲      男聲             （深沉、渾厚）
          女聲             （柔美、抒情）
2、這幾種人聲聽(tīng)起來(lái)各有什么特點(diǎn)呢？（甜美、粗放、溫柔等等）

一、教學(xué)目標(biāo)
    讓學(xué)生會(huì)演唱《七子之歌》學(xué)會(huì)相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)。理解《七子之歌》中的深厚感情。
    二、教學(xué)時(shí)間
    2課時(shí)
    三、教學(xué)過(guò)程
    第1節(jié)課
    一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗(yàn)
    1、導(dǎo)入:以輕聲的《七子之歌—澳門》的歌曲錄音為背景音樂(lè),教師板書(shū)或用字幕打出一段格言:“詩(shī)人的主要天賦是愛(ài),愛(ài)他的祖國(guó),愛(ài)他的人民”。
    2、   提問(wèn):這句格言出自哪位詩(shī)人?他與歌曲《七子之歌—澳門》有什么關(guān)系?
    3、   師生共議:這句格言出自我國(guó)現(xiàn)代著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人、學(xué)者、烈士聞一多先生,它鐫刻在清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài),使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇,在1925年7月4日發(fā)表在《現(xiàn)代評(píng)論》上�！镀咦又�歌》是一部組詩(shī),組詩(shī)一共分七章。它們分別是:澳門;香港;中國(guó)臺(tái)灣;威海衛(wèi);廣州灣;九龍;旅順;大連;《澳門》是組詩(shī)中為首的一章。1997年,在澳門即將回歸之際,作曲家李海鷹,用深沉、誠(chéng)摯的曲調(diào)為《澳門》這首詩(shī)譜上了曲。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。
    4、   請(qǐng)同學(xué)們看中央電視臺(tái)播放的大型電視專題片《澳門歲月》中的主題曲《七子之歌—澳門》。
    5、   師生共議:片中擔(dān)任領(lǐng)唱的年僅七歲的澳門小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中仿佛注視著4xx年的澳門滄桑,蕩瀾著40萬(wàn)澳門同胞的炙淚深情,她的演唱深深打動(dòng)了億萬(wàn)炎黃子孫的心,牽動(dòng)著全世界正直善良的人的心。

蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元教案 篇1

　　蘭會(huì)榮 

　　��                               《夏》  

　　梁衡                   

　　教學(xué)目標(biāo) ：1、理清文章的思路,體味作者的思想感情。

　　2、通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，概括文章結(jié)構(gòu)，說(shuō)出作者的思想感情。

　　3、感受語(yǔ)言的魅力。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，概括文章結(jié)構(gòu)，說(shuō)出作者的思想感情。

　　思教目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)勤勞的勞動(dòng)人民的贊美。

　　教學(xué)任務(wù)：誦讀、品味、感悟，滲透學(xué)法指導(dǎo)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，概括文章結(jié)構(gòu)，說(shuō)出作者的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：感受語(yǔ)言的魅力。

　　課型：誦讀品析課。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)��

　　教學(xué)設(shè)想：倡導(dǎo)自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)方式。

　　反復(fù)誦讀，體會(huì)景物的特點(diǎn)和作者的思想感情。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：誦讀，品味，拓展��

　　第一課時(shí) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　一、導(dǎo)入    出示王維的一首詩(shī)《苦行》：“赤日滿天地，火云成山岳、草木盡焦卷，川澤皆竭涸。輕覺(jué)衣重，密樹(shù)苦陰薄�！睂W(xué)生回答

　　這首詩(shī)描的是哪個(gè)季節(jié)的景色。請(qǐng)用一個(gè)詞描述詩(shī)人眼中的“夏”。 進(jìn)行描述。

七年級(jí) 上冊(cè) 第六單元單元分析與提示 篇1

　　青島  邢德華 

　　一、教學(xué)目標(biāo)  

　�、�     繼續(xù)練習(xí)默讀和朗讀。默讀爭(zhēng)取每分鐘不少于500字。朗讀要做到使用普通話，正確、流利、有感情。

　�、�     了解聯(lián)想與想像的基本常識(shí)，培養(yǎng)聯(lián)想與想像能力。

　�、�     學(xué)習(xí)改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等方式，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力。

　　④     聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入理解課文。

　　二、教學(xué)設(shè)想 

　　本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩(shī)歌、神話、寓言故事，都屬于文學(xué)作品，教讀這些課文，可參考以下做法：

　�、�     重朗讀指導(dǎo)，在朗讀中品味與感悟。

　　對(duì)內(nèi)容較長(zhǎng)的文章，可指導(dǎo)默讀，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、了解內(nèi)容的習(xí)慣；對(duì)抒情性強(qiáng)的文章，可指導(dǎo)朗讀，在有感情的朗讀中深人體會(huì)文章。還可以指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，配樂(lè)配畫(huà)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，深入感悟。

　�、�     注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。

　　本單元文章內(nèi)容都是虛構(gòu)的，應(yīng)該讓學(xué)生懂得虛構(gòu)作品與寫(xiě)實(shí)作品的區(qū)別�？蓢L試運(yùn)用續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等手法激活學(xué)生的聯(lián)想與想像能力，尤其要保護(hù)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識(shí)，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵(lì)學(xué)生討論、爭(zhēng)辯，大膽說(shuō)出自己的看法。

　　③     引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，深入理解課文。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解本單元文章內(nèi)容是虛構(gòu)的，但是反映的都是生活的真實(shí)、生活的本質(zhì)，可引導(dǎo)學(xué)生討論、聯(lián)系自己身邊的生活，感悟文章深意，培養(yǎng)學(xué)生向往真善美的思想感情。