教學(xué)目標(biāo)

①說出人體內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。

②說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時(shí)的表現(xiàn)。

③運(yùn)用資料分析的形式，說出研究激素功能的基本方法；嘗試設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。

④舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生說出人體內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類和它們所分泌的激素；能夠舉例說明人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)及分泌異常時(shí)的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

有關(guān)資料的教學(xué)安排與歸納、整理，學(xué)生科學(xué)精神的養(yǎng)成。

教學(xué)準(zhǔn)備

教    師：準(zhǔn)備有關(guān)人體內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的資料及自制課件。

學(xué)    生：成立生物興趣小組，準(zhǔn)備對照實(shí)驗(yàn)：探究甲狀腺激素是否具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用。搜集有關(guān)內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的資料。

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學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

方案一：生物興趣小組展示和匯報(bào)用含甲狀腺激素飼料喂蝌蚪的對照實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其他同學(xué)觀察、傾聽。

方案二：觀察自己的身體，回答老師的提問。（學(xué)生根據(jù)學(xué)過的有關(guān)青春期的知識(shí)，很容易聯(lián)想到自己身體的變化是性激素作用的結(jié)果）

方案一：根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，加以說明，并由此導(dǎo)入新課：激素調(diào)節(jié)。

方案二：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察自己升入中學(xué)以來身體的變化，從已有的性激素的知識(shí)入手，引出激素調(diào)節(jié)的課題。

課題生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)課型新授個(gè)  性  化修      改一、教學(xué)目標(biāo) ㈠知識(shí)目標(biāo)：1.能描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及各自特點(diǎn)。2.能理解并能說出生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。㈡能力目標(biāo)：(1)通過查閱各種生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生查閱、整理和分析資料和小組合作的能力；(2)通過闡述各種生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、交流的能力。㈢情感目標(biāo)：（1）通過分析各種生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系，形成整體與部分相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。（2）通過對多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛護(hù)生物的情感和保護(hù)生物圈的意識(shí)。二、重點(diǎn)和難點(diǎn) （一）重點(diǎn)： 1.各種生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)（二）難點(diǎn)：各種生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系 三、課前準(zhǔn)備 教 師：各準(zhǔn)備一部生態(tài)系統(tǒng)景觀的影像資料及生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的影像資料。學(xué) 生：課下收集有關(guān)各種生態(tài)系統(tǒng)的資料。四、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們說到了我們的生態(tài)系統(tǒng)是有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的，例如我們的草地上鼠的數(shù)量多了，使的貓的數(shù)量也多，最后鼠就會(huì)減少從而維持了生態(tài)平衡。我們知道我們的生物圈中存在著許多的生態(tài)系統(tǒng)，這些生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，以及組成成分和特點(diǎn)都是一樣的嗎？這節(jié)課我們就來介紹一下各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。（二）問題引導(dǎo)，自主探究：①根據(jù)生活常識(shí)和收集的資料說出你所了解了幾種生態(tài)系統(tǒng)？②觀看看各種生態(tài)系統(tǒng)的影片，你又了解了幾種生態(tài)系統(tǒng)？③你能否以口頭作文的形式把各自的生態(tài)系統(tǒng)表述出來？（組內(nèi)先交流）。聽了其他同學(xué)的表述后，你又了解到了有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的哪些知識(shí)？①這些生態(tài)系統(tǒng)雖然各有特點(diǎn)及作用，但從生態(tài)系統(tǒng)的組成上來說它們都有哪些共同之處？②你認(rèn)為在地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)設(shè)是什么？③假設(shè)其中某一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞了，會(huì)對其他的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響？由此你認(rèn)識(shí)到了什么？④在你身邊有哪些人為的活動(dòng)對生物圈產(chǎn)生了嚴(yán)重的破壞？⑤觀看影片，分析資料中生態(tài)系統(tǒng)的惡化情況，你有何感想？。⑥從自身做起，如何保護(hù)我們的生物圈？⑦小組內(nèi)交流討論，制定保護(hù)學(xué)�；▓@和草坪的實(shí)施方案。（三）展示交流，釋疑解惑（四）視野拓展，感悟提升人類對自然環(huán)境的種種破壞行為，如亂砍濫伐、亂捕濫獵、過度放牧、環(huán)境污染等，都直接或間接地威脅著生物圈的穩(wěn)定和繁榮。近些年來，區(qū)域性的環(huán)境問題已開始發(fā)展成為全球性的環(huán)境變化，威脅著包括人類在內(nèi)的整個(gè)生物圈。為了挽救這場危機(jī)，很多國家的政府和人民都積極行動(dòng)起來，認(rèn)真研究生物圈的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為保護(hù)生物圈的穩(wěn)定而努力。我們相信，隨著人類文明的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類一定能夠處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，人與生物圈的關(guān)系會(huì)朝著更加和諧的方向發(fā)展。（五）鞏固訓(xùn)練，檢測反饋1.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）a.水圈    b.生物圈    c.草原生態(tài)系統(tǒng)    d.森林生態(tài)系統(tǒng)2.施用農(nóng)藥“ddt”的地區(qū)，雖然只占陸地面積的一小部分，可是遠(yuǎn)在南極的動(dòng)物體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了ddt，這種現(xiàn)象說明（）a.ddt揮發(fā)性極強(qiáng)                        b.這些南極動(dòng)物可能是從施藥地區(qū)遷去的c.考察隊(duì)把ddt帶到南極                  d.人類活動(dòng)對環(huán)境的影響有許多是全球性的3.每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相       ，這種      性表現(xiàn)在方方面面。例如，我們的母親河——長江和黃河，作為     生態(tài)系統(tǒng)，源自西部源頭的        生態(tài)系統(tǒng)、        生態(tài)系統(tǒng)。河水奔流東去，滋潤著沿途的        生態(tài)系統(tǒng)，養(yǎng)育著億萬人口和其他生物。它們沿途還形成      生態(tài)系統(tǒng)、       生態(tài)系統(tǒng)，最終夾裹著陸地上的土壤和其他物質(zhì)，融入        生態(tài)系統(tǒng)。4.數(shù)千年的黃土高原，曾經(jīng)生態(tài)優(yōu)越、氣候宜人。草原上鼠歡兔跳、狐走蛇行、鷹擊長空……一派盎然生機(jī)，但后來由于砍伐樹木、植被破壞，現(xiàn)在正成為一片禿山禿嶺，不毛之地。每年雨季到來，大量泥沙沖進(jìn)黃河，使黃河成為世界上罕見的“懸河”。請你分析：（1）該草原生態(tài)系統(tǒng)的成分，除了已提到的生物外，還應(yīng)包括                        。（2）寫出該草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈：                                          。（3）草原生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)是                                                      。（4）看了上述黃土高原遭到破壞的事實(shí)，你認(rèn)為在“西部大開發(fā)”時(shí)，應(yīng)注意些什么？（六）梳理總結(jié)，反思升華

1、    生態(tài)系統(tǒng)的種類，他們各自的特點(diǎn)。2、各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是如何構(gòu)成一個(gè)完整的生物圈的。3、反思本節(jié)課的收獲與不足。教后反思：

期中复习     教学设计

第一章原生动物

教学目的

　　1．了解草履虫的形态结构和生理功能的特点。

　　2．了解原生动物门的主要特征。

　　3．了解原生动物与人类的关系。

　　4．继续培养学生使用显微镜和制作临时装片的能力。

　　教学重点

　　1．动物的特征。草履虫的形态结构和生理功能。

　　2．原生动物门的主要特征。

　　教学难点

　　1．使用显微镜观察活的草履虫。

期中复习     教学设计

第一章原生动物

教学目的

　　1．了解草履虫的形态结构和生理功能的特点。

　　2．了解原生动物门的主要特征。

　　3．了解原生动物与人类的关系。

　　4．继续培养学生使用显微镜和制作临时装片的能力。

　　教学重点

　　1．动物的特征。草履虫的形态结构和生理功能。

　　2．原生动物门的主要特征。

　　教学难点

　　1．使用显微镜观察活的草履虫。

第2節(jié) 預(yù)防傳染病
一、 教案設(shè)計(jì)
（一） 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）了解傳染病及其特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)病原體。
（2）以某種傳染病為例，說明傳染病的病因、傳播途徑及預(yù)防措施。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和收集處理資料信息的能力。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：
（1）對學(xué)生進(jìn)行無私奉獻(xiàn)的教育。
（2）通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)預(yù)防傳染病的措施，從而提高自我保護(hù)能力。
（二） 教學(xué)內(nèi)容
1、教材內(nèi)容的地位、作用與意義
本節(jié)是北師大版七年級(jí)下冊第十三章第二節(jié)的內(nèi)容，與這本書的其它章節(jié)沒有太密切的聯(lián)系，但是通過它可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳染病對我們生活的影響，知道該如何預(yù)防傳染病的流行，使學(xué)生能更好地保護(hù)自己的身體健康。也為第三節(jié)人體免疫打下一定的基礎(chǔ)。
2、教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)主要講述三個(gè)方面的內(nèi)容傳染病概述、傳染病的流行與預(yù)防、認(rèn)識(shí)幾種傳染病。教參要求用兩個(gè)課時(shí)講完，但考慮到初中生物的課時(shí)不夠，所以我選擇一個(gè)課時(shí)完成。本節(jié)的重點(diǎn)是傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染病的一般措施。但這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成必須掃除幾個(gè)概念障礙――傳染源、傳播途徑、易感人群。而三個(gè)概念又和病原體這個(gè)概念緊密相關(guān)。由于時(shí)間所限，我用一些病原體的圖片代替觀察蛔蟲卵的活動(dòng)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)什么是病原體。本節(jié)的難點(diǎn)是病原體的認(rèn)識(shí)。
（三） 教學(xué)對象
1、 學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生自身曾經(jīng)經(jīng)歷過或知道身邊的人曾經(jīng)患過一些常見的傳染病，如流感、腮腺炎、結(jié)膜炎等，了解這些疾病可傳染，并對其傳播途徑有一些感性認(rèn)識(shí)。另外，在經(jīng)歷了“非典”后，學(xué)生對傳染病已經(jīng)相當(dāng)重視，也積累了一些相關(guān)知識(shí)，如病毒、傳染源、傳播途徑、預(yù)防措施等。

第四章 生物的分類
 
教學(xué)分析：
本章教學(xué)內(nèi)容包括“生物分類的方法”和“生物分類的單位”兩部分。是對前三章綠色植物、動(dòng)物、微生物等有關(guān)內(nèi)容的總結(jié)和延伸。通過學(xué)生積極的觀察、思考和實(shí)踐，嘗試根據(jù)一定的生物特征對生物進(jìn)行分類；關(guān)注生物的多樣性對人類生存和發(fā)展的意義，樹立辯證唯物主義自然觀。同時(shí)，掌握生物的分類方法和分類單位，為終身學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.說出生物的分類方法和分類單位，掌握生物分類的依據(jù)。
2.嘗試根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、       分析、概括能力。
3.關(guān)注生物的多樣性對人類生存和發(fā)展的意義，初步形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
4.在探究過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析推理、概括總結(jié)的能力
教學(xué)重點(diǎn)：
了解生物分類的依據(jù)和分類單位。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解不同生物之間的親緣關(guān)系；通過實(shí)踐活動(dòng)，嘗試對生物進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)程序：
一.導(dǎo)入：
多媒體展示八角茴香和莽草兩種植物。請學(xué)生觀察：他們的莖、葉、花、果實(shí)的形狀都很相似。八角茴香的果實(shí)有香味，是人們熟知的調(diào)味品—大料，而莽草的果實(shí)內(nèi)含有毒素。曾有過誤將莽草果實(shí)當(dāng)作大料食用而造成食物中毒甚至死亡的報(bào)道。原因就是兩者不易區(qū)分出來。如何才能避免類似事故的發(fā)生呢？那就必須分清生物的種類，只有正確的識(shí)別生物的種類，研究和掌握他們的生命現(xiàn)象及生命活動(dòng)規(guī)律，才能更好的利用、開發(fā)和保護(hù)生物資源，而要正確地識(shí)別生物的種類，就一定要掌握生物分類的知識(shí)。從而引入課題。