親子之間 篇1

　　課題

　　版本與年級(jí) 湘教版 思想品德七年級(jí)上第三單元第一節(jié)第一課時(shí)

　　執(zhí)教者 解讀理念 結(jié)合學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情境中思考、探究理解，在活動(dòng)與實(shí)踐中體驗(yàn)、認(rèn)知，在實(shí)際生活中提升，從而讓學(xué)生懂得并努力實(shí)踐與父母的相處之道，建立溫馨融洽的親子關(guān)系。解讀學(xué)生 七年級(jí)的學(xué)生正步入青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識(shí)的覺醒、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)及不能恰當(dāng)?shù)睦斫庀嗵幹�道等因素，使學(xué)生與家長之間出現(xiàn)了矛盾和糾葛，使親子間出現(xiàn)溝通障礙，影響親子間的和諧。這將不利于學(xué)生的健康成長。因此需要我們引導(dǎo)學(xué)生理解父母的用心，學(xué)會(huì)與父母溝通，實(shí)現(xiàn)親子和諧。解讀教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 通過本課教學(xué)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母與子女之間的矛盾，理解父母的用心，學(xué)會(huì)與父母溝通。教材地位 父母與子女之間的矛盾和糾葛，使親子之間出現(xiàn)溝通障礙，影響親子間的和諧。本節(jié)課讓學(xué)生懂得并努力實(shí)踐與父母的相處之道，建立溫馨融洽的親子關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。因此它在教材中占有重要地位。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 理解父母的辛勞及對(duì)子女無私的愛，認(rèn)真地思考個(gè)人在成長過程中與父母發(fā)生沖突的原因，尋找化解矛盾的方法和途徑，實(shí)現(xiàn)與父母和睦相處能力目標(biāo) 用正確方法化解與父母的矛盾，掌握一些具體的與父母溝通的技巧，把對(duì)父母的理解化為積極的行動(dòng)知識(shí)目標(biāo) 產(chǎn)生親子矛盾的原因，實(shí)現(xiàn)親子和諧的方法及途徑教學(xué)資源音樂、圖片、課件 、多媒體設(shè)備教學(xué)重點(diǎn) 實(shí)現(xiàn)親子和諧教學(xué)難點(diǎn) 實(shí)現(xiàn)親子和諧解讀方法教學(xué)方法體驗(yàn)式、問題式、互動(dòng)式教學(xué)法學(xué)習(xí)方法 合作學(xué)習(xí)法，自主探究學(xué)習(xí)、情景體驗(yàn)法教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：與部分學(xué)生做訪談，了解他們與父母存在的矛盾及溝通的方法，并根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教案和制做多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材、在白紙寫出一個(gè)自己與父母之間存在的不愉快或是問題并課前將其放入已制作好的垃圾盒中  教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入新課 播放配樂文《蘋果樹》 提出問題：讀了這篇文章你有什么感悟？ 學(xué)生朗讀配樂文，談感受 讓學(xué)生感受親情是世間最真摯而美好的感情。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新課教學(xué)師生互動(dòng)過程正視親子矛盾實(shí)現(xiàn)親子和諧游戲：清掃親情“垃圾活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們拿出寫好的親情“垃圾”紙條，與組員分享自己的親情故事，說說你與父母產(chǎn)生了什么矛盾？活動(dòng)二：討論在這些事件中哪些方面是父母做得不合理的，哪些是孩子們做得不對(duì)的？活動(dòng)三：穿越時(shí)空：如果能穿越時(shí)空再回到當(dāng)時(shí)的情境，我們可以怎樣避免出現(xiàn)這樣的情況？活動(dòng)四：清掃親情“垃圾”小組合作清掃本組的親情“垃圾”，思考怎樣才能實(shí)現(xiàn)親子和諧活動(dòng)五：創(chuàng)設(shè)情境1）如果碰到媽媽偷看你的日記，或?qū)δ愕膶W(xué)習(xí)嘮叨時(shí)，你會(huì)怎么做？2）如果父母對(duì)某件事情有誤解而批評(píng)了你，你怎么辦3）如果父母批評(píng)錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)又不讓解釋，怎么辦？學(xué)生分享故事，組員間產(chǎn)生共鳴小組討論，體會(huì)情境，代表歸納發(fā)言學(xué)生反省自身行為，從自己方面找原因合作探究，代表總結(jié)歸納發(fā)言（每個(gè)小組組員分享完后，每人將自己寫在白紙上的“不愉快”或“問題”撕碎并放入垃圾盒中）學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，思考并回答問題讓學(xué)生充分參與教學(xué)，回憶自己的親身經(jīng)歷，正視自己與父母之間的矛盾，學(xué)會(huì)從自己的角度思考矛盾出現(xiàn)的原因引導(dǎo)學(xué)生反思自己平時(shí)的行為，找到不足的地方，明確改進(jìn)的方向在前一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)親子和諧的方法途徑更進(jìn)一步的思考、探索，尋找到適和自己的方法通過創(chuàng)設(shè)情境，把話題深化，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的解決問題的能力課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲暢談體會(huì)，歸納新知訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生整體歸納意識(shí)行動(dòng)起來：寫給……的一封信請(qǐng)同學(xué)給自己的父母寫一封信，信的內(nèi)容可以包括向父母傳達(dá)情感，也可以記述一件事，或是對(duì)家人提出一些建議與看法，只要是同學(xué)們心中想表達(dá)的都可以完成這封信近一步在生活中促進(jìn)學(xué)生和父母彼此的真實(shí)情感互動(dòng)和聯(lián)系板書設(shè)計(jì)                            矛盾產(chǎn)生的原因             正視親子矛盾                            正視矛盾親子之間                   學(xué)會(huì)理解父母           實(shí)現(xiàn)親子和諧    學(xué)會(huì)向父母表達(dá)                                       學(xué)會(huì)必要的讓步和道歉            （孝敬父母）教學(xué)反思 教學(xué)過程中的成功之處：1、以游戲貫穿教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從一開始將親子矛盾比喻為親情“垃圾”，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)以清掃親情“垃圾”的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探討實(shí)現(xiàn)親子和諧的方法途徑，最后把寫有“不愉快”和“問題”的紙條撕碎后放入垃圾盒中清理掉。這樣的設(shè)計(jì)，起到了前后呼應(yīng)的效果。 2、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。這樣學(xué)生可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷通過思考、交流和合作等方式，更好的學(xué)習(xí)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如設(shè)計(jì)的“穿越時(shí)空”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己平時(shí)的行為，找到不足的地方，明確自己改進(jìn)的方向，有效避免日常生活中的親子沖突。 3、設(shè)計(jì)思路較清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。這節(jié)課設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都為下個(gè)環(huán)節(jié)埋下了伏筆，從活動(dòng)一：小組分享故事正視親子間的矛盾，到活動(dòng)二、三合作探究、自主探究親子間矛盾的成因，接著在此基礎(chǔ)上探討實(shí)現(xiàn)親子和諧的方法和途徑，層層深入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。4、結(jié)合本班實(shí)際，設(shè)計(jì)課外延伸活動(dòng)。本班的大部分學(xué)生都是留守兒童，父母大多數(shù)都不在外打工，因此我設(shè)計(jì)了“行動(dòng)起來：寫給……的一封信”這一環(huán)節(jié)，近一步在生活中促進(jìn)學(xué)生和父母彼此的真實(shí)情感互動(dòng)和聯(lián)系。教學(xué)過程中的不足之處：1、游戲時(shí)間沒有掌控得很準(zhǔn)確。在清掃親情“垃圾”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生探討時(shí)間較長，因此活動(dòng)五這一環(huán)節(jié)沒能很好的展開。2、在分享環(huán)節(jié)有極個(gè)別組員不愿意向別人分享，因時(shí)間關(guān)系，沒能做好引導(dǎo)工作存在的這些不足之處，還需今后在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多做好這方面的預(yù)設(shè)，未雨綢繆

慶“三八”親子情感體驗(yàn)活動(dòng)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒一起布置主題墻，發(fā)揮想象表達(dá)自己的創(chuàng)意。

　　2、積極參與，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒動(dòng)手的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　氣球、賀卡、彩帶等

　　活動(dòng)過程：

　　1、組織幼兒談話，知道三月八日是三八婦女節(jié)，說說自己想給媽媽怎樣慶祝。

　　2、激發(fā)孩子想象怎樣布置溫馨、漂亮的環(huán)境。

　　3、大家一起動(dòng)手布置《媽媽我愛你》主題墻面。

　　4、共同欣賞自己的勞動(dòng)成果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道媽媽的工作單位、工種和媽媽工作的意義，感受媽媽工作的認(rèn)真和勞動(dòng)的辛苦，教育幼兒尊敬和熱愛媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

　　2、讓幼兒知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽、阿姨、奶奶們的節(jié)日。

　　3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　媽媽已向孩子介紹過自己工作單位的名稱、工種等，并幫助幼兒能基本描述。

　　活動(dòng)過程：

　　1、在《好媽媽》歌曲中進(jìn)入教室，由歌詞引發(fā)談話，進(jìn)入課題。

　　教師用語：

　　小朋友都有一個(gè)最關(guān)心、最愛你們的好媽媽，早上，媽媽把你們送到幼兒園，那她到哪兒去了呢？她在干些什么呢？

　　2、介紹媽媽的工作。

　　3、讓幼兒相互介紹自己媽媽的工作。

　　4、講述媽媽在家的勞動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。

　　5、活動(dòng)小結(jié)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做節(jié)日賀卡，祝賀媽媽節(jié)日快樂，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

　　2、在制作活動(dòng)中，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。學(xué)習(xí)用美麗圖案進(jìn)行裝飾。

第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞 篇1

　　第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞教案示例

　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、知識(shí)與技能：描述染色體、dna和基因之間的關(guān)系；描述生殖過程中染色體的變化；說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。　　2、過程與方法：通過觀察分析圖片資料、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生理解性狀的遺傳是基因在親子代間傳遞的結(jié)果。教給學(xué)生把基因傳遞的復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化成研究染色體傳遞的簡單問題，把抽象的問題具體化。　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細(xì)胞中染色體減半的事實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育。　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　1、基因、dna和染色體的關(guān)系。　　2、基因在親子代間的傳遞�！　≌n時(shí)安排：1課時(shí)　　課前準(zhǔn)備：　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：畫圖筆�！　〗虒W(xué)器材：（1）準(zhǔn)備人的生殖過程示意圖，做成ppt文件。　�。�2）基因、dna和染色體的關(guān)系錄像，受精過程錄像�！　。�3）人的正常染色體圖、異常染色體圖圖片資料�！　。�4）果蠅、果蠅有性生殖過程中染色體變化圖�！　。�5）基因在親子代間傳遞的動(dòng)畫課件�！　�--圖示：教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)與意圖第二節(jié)基因在親子代間的傳遞染色體、dna和基因染色體經(jīng)生殖細(xì)胞的傳遞基因經(jīng)生殖細(xì)胞的傳遞看著像男孩的眼睛、臉型都像媽媽不是是決定性狀的基因?qū)W生提出相關(guān)問題如基因是怎樣傳的？基因通過什么傳遞？基因在傳遞過程中有沒有變異？父母傳給孩子的是一樣多嗎？學(xué)生帶著問題看錄像生殖細(xì)胞蛋白質(zhì)和dna沒有觀看錄像，討論、分析、推理三者的關(guān)系動(dòng)手畫出來認(rèn)真觀察、思考染色體都是偶數(shù)，都成對(duì)存在成對(duì)的染色體大小、形態(tài)差不多也應(yīng)該成對(duì)學(xué)生思考，回答問題，不足之處互相補(bǔ)充做畫圖練習(xí)，即在果蠅的生殖細(xì)胞、受精卵中分別畫出相應(yīng)的染色體。學(xué)生回報(bào)學(xué)生討論交流，最終表述出來。學(xué)生自己得出結(jié)論既像父親又像母親�？匆桓闭掌�（一個(gè)三口之家的照片），這個(gè)小男孩是這對(duì)夫婦所生的嗎？那你是通過什么來判斷的？我們知道，親子代之間的相似性叫做遺傳。那這位媽媽是把她自己的眼睛、臉型這樣的具體性狀傳給孩子了嗎？傳下去的是什么？今天我們就來研究基因在親子代間的傳遞（板書）圍繞這樣一個(gè)課題你想知道什么問題？ 解決學(xué)生關(guān)心的問題提出探究的問題：時(shí)間所限，這節(jié)課我們就來解決以下三個(gè)問題：1、基因在哪里？2、基因通過什么傳遞？3、基因是怎樣傳的？4、父母傳給孩子的是一樣多嗎？親子代之間的橋梁是什么？以人為例，我們先找一下父母與孩子聯(lián)系的橋梁。放受精過程的錄像親子代間的橋梁是什么？基因和染色體都在細(xì)胞核里，那基因和染色體什么關(guān)系？看書第29頁，染色體是由什么構(gòu)成的？你在這張圖上找到基因了嗎？我們再來看一段錄像，看誰能從錄像中找出染色體、dna和基因的關(guān)系？（板書）請(qǐng)你用圖解、表解或漫畫的形式表示出來。哦，原來基因在染色體上，基因太小了，在光學(xué)顯微鏡下根本看不到，研究起來不方便，而染色體是可以看到的，這樣的話，我們研究的“基因在親子代之間的傳遞”問題是不是可以轉(zhuǎn)化為研究“染色體在親子代之間的傳遞”的問題�。堪殉橄蟮奈⒂^的問題具體化觀看多種生物的染色體數(shù)的表格，找出特點(diǎn)。什么樣的染色體稱為一對(duì)？出示人的染色體圖片，讓學(xué)生了解人的染色體數(shù)既然生物體細(xì)胞中染色體是成對(duì)的，那么基因是怎樣的？同種生物的染色體數(shù)一定一樣，不一樣就會(huì)出現(xiàn)性狀差異。出示正常人的和多或少一條染色體的患者的染色體圖片，讓學(xué)生明白染色體在生殖過程中必須保持穩(wěn)定。那它是怎樣保持染色體穩(wěn)定的呢？給學(xué)生介紹科學(xué)史（出示果蠅）果蠅的體細(xì)胞中染色體少，且生活周期短，所以是做遺傳實(shí)驗(yàn)的好材料。今天我們研究一下果蠅的染色體傳遞的問題。出示果蠅體細(xì)胞染色體圖，找學(xué)生數(shù)一數(shù)染色體有多少個(gè)多少對(duì)，誰跟誰一對(duì)？成對(duì)的兩個(gè)染色體有什么特點(diǎn)？果蠅在有性生殖過程中是怎樣保證染色體穩(wěn)定的呢？開動(dòng)腦筋，自己設(shè)計(jì)，看誰做得又快又好。給予評(píng)價(jià)，有錯(cuò)的糾正。我們搞清楚了染色體在親子代之間的傳遞，誰能說說基因是怎樣傳遞的？子代擁有了父母傳下來的基因，是不是就長出了和父母相似的性狀了？（出示基因傳遞的課件），加以總結(jié)鞏固。這節(jié)課的問題是不是都解決了？你又有哪些新問題了嗎？包括剛上課時(shí)同學(xué)們提的那幾個(gè)問題帶到課下去思考。讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)延伸的過程，它并不隨著下課而結(jié)束�！　〗虒W(xué)過程設(shè)計(jì)： 　　教師：我們剛剛學(xué)過遺傳的知識(shí)，現(xiàn)在來看一副照片（一個(gè)三口之家的照片），這個(gè)小男孩是這對(duì)夫婦所生的嗎？　　學(xué)生：看著像　　教師：那你是通過什么來判斷的？　　學(xué)生：眼睛、鼻子、臉型都像�！　〗處煟何覀冎�道，親子代之間的相似性叫做遺傳。那這位媽媽是把她自己的眼睛、臉型這樣的具體性狀傳給孩子了嗎？傳下去的是什么？　　學(xué)生：不是。傳下去的是控制性狀的基因。　　教師：今天我們就來研究基因在親子代間的傳遞（板書，第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞）　　教師：圍繞這樣一個(gè)課題你想知道什么問題？　　學(xué)生：學(xué)生提出相關(guān)問題。如基因在什么地方？是怎樣傳的？基因通過什么傳遞？基因在傳遞過程中有沒有變異？父母傳給孩子的是一樣多嗎？　　教師：時(shí)間所限，這節(jié)課我們就來解決以下幾個(gè)問題：1、基因通過什么傳遞？2、基因是怎樣傳的？3、父母傳給孩子的是一樣多嗎？　　先來看第一個(gè)問題，要想知道基因是通過什么傳遞的，是不是得先找一找親子代之間有什么聯(lián)系？親子代之間的橋梁是什么？　　以人為例，我們先找一下父母與孩子聯(lián)系的橋梁。　　教師：放受精過程的錄像。　　學(xué)生：學(xué)生帶著問題看錄像。　　教師：親子代之間的橋梁是什么？　　學(xué)生：生殖細(xì)胞。　　教師：那么成千上萬的基因是如何通過這座“小橋”的呢？科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)受精卵在進(jìn)行分裂時(shí)，變化最明顯的就是細(xì)胞核，而細(xì)胞核里有能被堿性染料染成深色的物質(zhì)——染色體，基因和染色體都在細(xì)胞核里，那基因和染色體什么關(guān)系？看書第29頁，染色體是由什么構(gòu)成的？　　學(xué)生：蛋白質(zhì)和dna　　教師：你在這張圖上找到基因了嗎？ 　　學(xué)生：沒有�！　〗處煟耗腔�因在哪兒呢？我們再來看一段錄像，看誰能從錄像中找出染色體、dna和基因的關(guān)系？（板書，一、基因、dna和染色體）　　展示： 放錄像�！　�學(xué)生：觀看錄像，討論、分析、推理三者的關(guān)系�！　〗處煟赫�(qǐng)你用圖解、表解或漫畫的形式表示出來。 　　學(xué)生：動(dòng)手畫出來。　　教師：哦，原來基因在染色體上，基因太小了，在光學(xué)顯微鏡下根本看不到，研究起來不方便，而染色體是可以看到的，這樣的話，我們研究的“基因在親子代之間的傳遞”問題是不是可以轉(zhuǎn)化為研究“染色體在親子代之間的傳遞”的問題啊？　　學(xué)生：是的�！　〗處煟耗俏覀兿葋砜纯匆韵聨追N生物都有多少條染色體，出示幾種生物染色體數(shù)的表格，讓學(xué)生找出特點(diǎn)。 　　學(xué)生：認(rèn)真觀察、思考。染色體都是偶數(shù)，都成對(duì)存在。　　教師：什么樣的染色體稱為一對(duì)？　　學(xué)生：成對(duì)的染色體大小、形態(tài)差不多�！　〗處煟海ǔ鍪救说娜旧�體圖片）數(shù)一數(shù)人體細(xì)胞內(nèi)有多少條染色體？這些染色體有什么特點(diǎn)？　　學(xué)生：46條23對(duì)。 　　教師：既然生物體細(xì)胞中染色體是成對(duì)的，那么基因是怎樣的？ 　　學(xué)生：也應(yīng)該成對(duì)。      　　教師：（通過演示小課件進(jìn)一步加深染色體和基因的關(guān)系）。從剛才的表格上你還看出了什么？ 　　學(xué)生：不同的生物染色體數(shù)不一樣�！　〗處煟和�種生物的染色體數(shù)一定一樣，不一樣就會(huì)出現(xiàn)性狀差異�！　。ǔ鍪緢D片）這是正常男性的染色體，數(shù)數(shù)多少對(duì)？再來看看這個(gè)男孩正常嗎？不正常了，什么原因呢？他就多一條染色體性狀就變了。染色體少一條行不行？這是正常女性的染色體，再來看看這個(gè)女孩正常嗎？不正常了，什么原因呢？少一條染色體性狀也發(fā)生改變了。 　　教師：從以上的分析可以看出染色體變了，性狀就變了，所以，染色體必須保持穩(wěn)定。生物在有性生殖過程中又要產(chǎn)生生殖細(xì)胞，又要完成受精作用，那它是怎樣保持染色體穩(wěn)定的呢？ 　　學(xué)生：學(xué)生思考，回答問題，不足之處互相補(bǔ)充。　　教師：假設(shè)人的染色體只有1對(duì)，出示課件，讓學(xué)生做練習(xí)。（板書，二、染色體經(jīng)生殖細(xì)胞的傳遞）　　教師：剛才是假設(shè)人的染色體只有1對(duì)，其實(shí)人的染色體有很多，研究起來不方便，誰知道哪一種小動(dòng)物經(jīng)常被用來研究遺傳的問題？　�。ǔ鍪竟�蠅）果蠅的體細(xì)胞中染色體少，且生活周期短，所以是做遺傳實(shí)驗(yàn)的好材料。別看它個(gè)小，它在遺傳學(xué)的研究上卻占有非常重要的地位，美國的morgen就是研究果蠅而獲得了1933年的諾貝爾獎(jiǎng)。今天我們也來做科學(xué)，研究一下果蠅的染色體傳遞的問題。出示果蠅體細(xì)胞染色體圖，找學(xué)生數(shù)一數(shù)染色體有多少個(gè)多少對(duì)，誰跟誰一對(duì)？成對(duì)的兩個(gè)染色體有什么特點(diǎn)？　　學(xué)生：8個(gè)4對(duì)，成對(duì)的染色體大小形狀一樣�！　〗處煟盒酃�蠅產(chǎn)生精子，雌果蠅產(chǎn)生卵細(xì)胞，精卵結(jié)合形成受精卵，受精卵發(fā)育成新個(gè)體，果蠅有8個(gè)4對(duì)染色體，其后代也應(yīng)如此，那么精子、卵細(xì)胞中的染色體怎樣分配，組合以后才能保證受精卵和新個(gè)體中的染色體也是8 個(gè)4對(duì)呢？開動(dòng)腦筋，自己設(shè)計(jì)，看誰做得又快又好�！　�學(xué)生：學(xué)生畫圖，自己分配組合�！　〗處煟簩W(xué)生匯報(bào)做的結(jié)果，然后教師再補(bǔ)充歸納：從每一對(duì)中拿出一個(gè)就組成了生殖細(xì)胞中的染色體，受精后不僅恢復(fù)了原數(shù)，而且成對(duì)了。受精卵中的染色體一半來自父方一半來自母方，所以受精卵發(fā)育成的新個(gè)體有什么表現(xiàn)？　　學(xué)生：既像父親又像母親�！　〗處煟何覀兏闱宄�了染色體在親子代之間的傳遞，誰能說說基因是怎樣傳遞的？　　學(xué)生：基因隨著染色體通過生殖細(xì)胞傳遞給后代�！　〗處煟赫f得很好。基因在染色體上，所以，基因的行為變化與染色體同步進(jìn)行。在體細(xì)胞中基因成對(duì)，在生殖細(xì)胞中基因成單，減少了一半，受精卵中又恢復(fù)了原數(shù)，并且成對(duì)。子代擁有了父母傳下來的基因，是不是就長出了和父母相似的性狀了？（出示基因傳遞的課件），加以總結(jié)鞏固。（板書，三、基因經(jīng)生殖細(xì)胞的傳遞）　　教師：這節(jié)課的幾個(gè)問題是不是都解決了？你又有哪些新問題了嗎？包括剛上課時(shí)同學(xué)們提的那幾個(gè)問題帶到課下去思考�！　〗虒W(xué)點(diǎn)評(píng)： 　　本節(jié)課能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，分析資料，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并結(jié)合錄像、課件的展示，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，步步推理，層層深入，思路清晰，邏輯性強(qiáng)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

基因在親子代間的傳遞 篇1

　　課題第二節(jié)　　序號(hào)設(shè)計(jì)人使用者課型新授

　　教

　　學(xué)

　　目 標(biāo)

　　知識(shí)與技能 描述染色體、dna和基因之間的關(guān)系；描述生殖過程中染色體的變化；說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。過程與方法 通過觀察分析圖片資料、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生理解性狀的遺傳是基因在親子代間傳遞的結(jié)果。教給學(xué)生把基因傳遞的復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化成研究染色體傳遞的簡單問題，把抽象的問題具體化。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細(xì)胞中染色體減半的事實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育。重點(diǎn)基因、dna和染色體的關(guān)系。難點(diǎn)基因在親子代間的傳遞。教法啟發(fā)式、演示式、舉例法、觀察法教具人的正常染色體圖、異常染色體圖圖片資料。課時(shí)一課時(shí)

　　教

　　學(xué)

　　過 程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　一.導(dǎo)入：我們來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容1、請(qǐng)描述轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的產(chǎn)生過程。2、說明基因控制生物的性狀。我們來學(xué)習(xí)基因是如何在親子代間傳遞的。利用多媒體復(fù)習(xí)染色體和基因二.新課 教師可以引導(dǎo)學(xué)生猜想，既然dna是遺傳物質(zhì)，基因應(yīng)該在染色體的何種成分上，但最終教師應(yīng)明確地說明基因在dna上。引導(dǎo)學(xué)生理解染色體和dna、基因的關(guān)系關(guān)于基因的傳遞，回顧人的生殖過程，提出：父母該把多少基因傳給子代呢?提出“為什么一對(duì)夫妻所生的幾個(gè)孩子，長相會(huì)有差別?”基因的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么?起初科學(xué)家們認(rèn)為蛋白質(zhì)最有可能是遺傳物質(zhì)，因?yàn)榈鞍踪|(zhì)由20種不同的氨基酸組成，而dna只有4種不同的堿基。直到1944年艾弗里（o.avery,1877—1955）等證實(shí)了肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化因子是dna，人們才確認(rèn)基因的物質(zhì)基礎(chǔ)是dna，某些病毒的遺傳物質(zhì)是rna。dna復(fù)制，基因也隨著復(fù)制。細(xì)胞分裂時(shí)，復(fù)制了的染色體和其上的基因傳給后代，這就是生物繁衍的分子基礎(chǔ)。1、略2、轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的產(chǎn)生過程僅是在受精卵未融合的精子核或卵細(xì)胞核中注入了大鼠生長激素基因。說明基因控制生物的性狀。學(xué)生回顧七年級(jí)上冊關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識(shí)，從中回憶起細(xì)胞核內(nèi)染色體含有蛋白質(zhì)和dna，以及dna是遺傳物質(zhì)等知識(shí)。學(xué)生觀察人體染色體圖以及染色體和dna之間關(guān)系的示意圖。理解：1.圖中顯示的是一個(gè)細(xì)胞核的染色體。染色體可通過特殊染色清楚的辨別出來。2.一條dna上有許許多多的基因，一個(gè)基因只是dna上的一個(gè)片段，生物的各種性狀都是分別由這些不同的基因控制的。一條染色體上攜帶著許多基因。3.細(xì)胞核內(nèi)的染色體是成對(duì)存在的，基因也是成對(duì)的。（仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，成對(duì)的染色體不但形態(tài)大小相似，在相對(duì)位置上所染成的顏色也相似，表明內(nèi)部的成分相似，但染色體所涂的顏色不是基因的位置）。學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母的基因是分別通過精子和卵細(xì)胞傳給子代的。仔細(xì)閱讀教材的有關(guān)部分，并通過小組討論，合作完成添圖討論1. 23對(duì)。因?yàn)樵谏�物的體細(xì)胞中，染色體是成對(duì)存在的2.基因是染色體上具有控制生物性狀的dna片段3.不同顏色的區(qū)段表示控制不同性狀的基因。不斷把長繩螺旋縮短變粗，就能把長繩處理成短棒狀的染色體樣子 2.生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞中的一半，不成對(duì)存在。3.無性生殖過程都不涉及性別，沒有兩性生殖細(xì)胞的參與，也沒有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，新生的個(gè)體是由母體直接產(chǎn)生的。通過無性生殖產(chǎn)生的后代，只具備母體的遺傳特性，所以，無性生殖的后代能夠較穩(wěn)定地保持母體的遺傳性狀，個(gè)體之間十分相像，與染色體和基因在親子代間的傳遞狀況無關(guān)。溫故而知新，順理成章對(duì)新知識(shí)進(jìn)一步理解由此激發(fā)學(xué)生為后邊的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 板 書 設(shè)

親子視覺認(rèn)知游戲 篇1

　　親子視覺認(rèn)知游戲

　　面對(duì)這個(gè)多姿多彩的世界，寶寶就像一張干凈的白紙。望子成龍、望女成鳳的新手爸媽們，你想讓這張大紙將來呈現(xiàn)出美麗的圖案嗎？那就不要忘了，時(shí)時(shí)刻刻給寶寶一些視覺認(rèn)知的刺激。

　　本期所推出的實(shí)用家庭親子活動(dòng)系列，就是介紹適合1歲寶寶的“親子視覺認(rèn)知游戲”。對(duì)了，提醒一下新手爸媽，別小看生活中一些日常物品，它們可是寶寶最好的認(rèn)知學(xué)習(xí)工具。動(dòng)動(dòng)你的腦筋，發(fā)揮你的想象力，說不定你也能發(fā)明一些有趣的認(rèn)知游戲呢，而且你的聰明寶寶對(duì)你的努力一定有反應(yīng)，說不定還會(huì)給你些大驚喜呢！

　　親子視覺認(rèn)知游戲2：認(rèn)識(shí)我的小手小腳

　　適合年齡：12-18個(gè)月的寶寶

　　游戲作用：認(rèn)識(shí)自己的手腳等身體部位，并進(jìn)行相應(yīng)的手腳運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)身體智能的發(fā)展。同時(shí)通過游戲可增強(qiáng)寶寶對(duì)情境的理解能力和反應(yīng)能力，并懂得用手勢來進(jìn)行溝通。

　　所需道具：范曉萱的《健康操》卡帶或cd、錄音機(jī)或cd機(jī)

　　游戲步驟：

　　1、媽媽和寶寶坐在地上或床上。

　　2、媽媽先將雙手抬高，并且轉(zhuǎn)動(dòng)前臂，問寶寶：手在哪里？同時(shí)抬起手來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，然后讓寶寶跟著模仿動(dòng)動(dòng)手。

　　3、媽媽將腳伸直放在前方，并且把腳放在地上隨意動(dòng)一動(dòng)。再問寶寶：腳在哪里？然后把腳動(dòng)一動(dòng)。然后讓寶寶跟著模仿動(dòng)動(dòng)腳。

　　4、等到寶寶學(xué)會(huì)動(dòng)動(dòng)手和動(dòng)動(dòng)腳后，媽媽就放《健康操》的音樂，和寶寶一起來做運(yùn)動(dòng)。配合歌詞“動(dòng)動(dòng)手啊！動(dòng)動(dòng)腳啊！勤做深呼吸”，寶寶跟著媽媽做出動(dòng)手、動(dòng)腳的動(dòng)作。其它的音樂部分則可讓寶寶自由搖擺身體。

活動(dòng)目標(biāo)
理解故事主人公的感情與行為變化，激發(fā)關(guān)心與愛護(hù)兄弟姐妹的感情。
樂于參與討論，能清晰地表達(dá)自己的見解。
根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，享受表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《我的家》幼兒用  書或電子書12-19 頁。
活動(dòng)內(nèi)容      
形式：集體

1. 請(qǐng)班中是哥哥或姐姐的幼兒，介紹他們的弟妹，例如年齡、性別等。
2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《親親妹妹》：
　　我家原來有三個(gè)人，爸爸、媽媽和我。一天，姨媽來我家住了，我發(fā)現(xiàn)姨媽的肚子變得很大很大。姨媽告訴我，我很快就會(huì)有一個(gè)妹妹了。我很高興，心想：妹妹快點(diǎn)出生吧，那樣就有人和我一起玩了。
　　妹妹出生了，過了一段時(shí)間，姨媽出差了，妹妹留在我家，由我的爸爸媽媽照顧�，F(xiàn)在我們家有爸爸、媽媽、我和小妹妹�？墒�，爸爸媽媽變得不一樣了，他們每天都忙著幫妹妹換紙尿褲，喂她吃奶。我每次拿著玩具車走到爸爸跟前說：“爸爸陪我玩好嗎？” 爸爸總是抱著妹妹對(duì)我說：“乖寶貝，自己去玩吧�！蔽颐看文弥�玩具對(duì)媽媽說：“媽媽，陪我玩好嗎？”媽媽總是抱著妹妹對(duì)我說：“乖寶貝，自己去玩吧�！蔽矣X得爸爸媽媽只愛妹妹，不理我了。我對(duì)媽媽說：“我想做妹妹�！眿寢屝χ�說：“你也要穿紙尿褲，坐嬰兒車嗎？”我說：“不要，我已經(jīng)長大了！”媽媽問：“你長大了，學(xué)會(huì)做什么事情了呢？”我想了想，說：“我會(huì)自己吃飯，自己穿衣服，也會(huì)幫著照顧妹妹�！眿寢屝χ�點(diǎn)點(diǎn)頭。
3. 與幼兒討論故事：