《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。

　　2、 正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、 教學(xué)課件、古典音樂。

　　2、 收集牛郎織女的故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)呢？（學(xué)生誦讀《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日憶山東兄弟》）

　　2、那同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，有什么好的方法嗎？把你的好方法介紹給大家吧！你可以先說(shuō)說(shuō)嗎？

　　3、過(guò)渡：原來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)有這么多的好方法啊！可以多讀、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋，還可以向別人請(qǐng)教。那就帶著這些好方法，再來(lái)學(xué)習(xí)一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)吧！

　　二、初讀自悟，整體感知。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們讀出課題。（學(xué)生讀題）看看這個(gè)“乞”字，你想提醒同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)注意什么呢？（板書：乞—?dú)�。乞字中間少一橫）同學(xué)們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候，可一定要注意哦！再讀讀課題。（學(xué)生讀題）

　　2、這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰所寫的。這是一位精通書法棋藝的詩(shī)人，而且非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫詩(shī)。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩(shī)。請(qǐng)大家打開課本，自由讀一讀。指名讀，讀準(zhǔn)了字音了嗎？誰(shuí)能把字音全部讀準(zhǔn)？

　　3、正音：大家發(fā)現(xiàn)了詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎？（宵—霄，用點(diǎn)標(biāo)出來(lái)）那你怎么來(lái)記住這兩個(gè)字呢？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢？快向字典請(qǐng)教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空）字典真是我們學(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴��！來(lái)，我們?cè)冽R讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音（學(xué)生齊讀古詩(shī)）

《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　總教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、了解詩(shī)中蘊(yùn)含的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽。

　　《乞巧》一課為第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、理解古詩(shī)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)故事的方法，體會(huì)詩(shī)中的豐富想象。

　　4、了解詩(shī)中蘊(yùn)含的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，了解詩(shī)中蘊(yùn)含的民間傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)與閱讀民間傳說(shuō)和神話故事的興趣，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件、古典音樂。

　　2、收集牛郎織女的故事及相關(guān)古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、由本組課文導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、第八組的整組課文都是有關(guān)民間故事、神話傳說(shuō)的，請(qǐng)大家齊讀121頁(yè)導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　預(yù)設(shè)：①民間故事可引發(fā)想象。（師簡(jiǎn)述神話、傳說(shuō)的由來(lái)）

　�、诒窘M課文與神話、傳說(shuō)有關(guān)、可感受古人想象的豐富

　�、壅n外可閱讀相關(guān)書籍。

　　2、是的，這些神話、傳說(shuō)流傳深遠(yuǎn)，古人許多詩(shī)詞中都有描繪。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與此有關(guān)的兩首古詩(shī)之一：《乞巧》

　　二、解釋題，知作者

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看老師板書課題：乞巧   提醒同學(xué)們“乞”與“氣”在書寫時(shí)的區(qū)別。（生練習(xí)書寫“乞”字）

　　2、齊讀課題，你知道“乞巧”是什么意思嗎？（生借助注釋回答古代節(jié)日——七夕節(jié)）

乞巧教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　總教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、了解詩(shī)中蘊(yùn)含的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽。

　　《乞巧》一課為第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、理解古詩(shī)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)故事的方法，體會(huì)詩(shī)中的豐富想象。

　　4、了解詩(shī)中蘊(yùn)含的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，了解詩(shī)中蘊(yùn)含的民間傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)與閱讀民間傳說(shuō)和神話故事的興趣，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件、古典音樂。

　　2、收集牛郎織女的故事及相關(guān)古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、由本組課文導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、第八組的整組課文都是有關(guān)民間故事、神話傳說(shuō)的，請(qǐng)大家齊讀121頁(yè)導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　預(yù)設(shè)：①民間故事可引發(fā)想象。（師簡(jiǎn)述神話、傳說(shuō)的由來(lái)）

　　②本組課文與神話、傳說(shuō)有關(guān)、可感受古人想象的豐富

　　③課外可閱讀相關(guān)書籍。

　　2、是的，這些神話、傳說(shuō)流傳深遠(yuǎn)，古人許多詩(shī)詞中都有描繪。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與此有關(guān)的兩首古詩(shī)之一：《乞巧》

　　二、解釋題，知作者

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看老師板書課題：乞巧   提醒同學(xué)們“乞”與“氣”在書寫時(shí)的區(qū)別。（生練習(xí)書寫“乞”字）

　　2、齊讀課題，你知道“乞巧”是什么意思嗎？（生借助注釋回答古代節(jié)日——七夕節(jié)）

《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教學(xué)課件、古典音樂�！　�

　　2、收集牛郎織女的故事。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河中，古詩(shī)就像一顆璀璨的明珠耀眼奪目。在你的記憶中，有哪些古詩(shī)是與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的呢？背一背。

　　今天，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)一首與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)──乞巧。

　　二、初讀

　　1、板書課題：

　　看老師寫課題，會(huì)讀嗎？（指生讀）。“乞”字有什么要提醒大家的？指生說(shuō)。師板書比較“乞──氣”，書本p124，端端正正地寫一遍�！捌颉笔鞘裁匆馑�？齊讀課題。

　　2、下面就來(lái)讀讀這首詩(shī)吧，注意：

　　讀書有三到──（謂心到、眼到、口到）。請(qǐng)你自由反復(fù)地讀，努力讀正確，讀流利。

　�、拧∮勺x；

　�、啤≈干�2、3讀；

　�、恰↓R讀。

　　3、孔子曾說(shuō)過(guò)：

　　學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。

　　下面就請(qǐng)你再來(lái)讀讀古詩(shī)，邊讀邊想，學(xué)思結(jié)合，可以借助p122注釋、p124課后資料袋，想想詩(shī)句的意思，不理解的地方作上記號(hào)。

　　學(xué)生自學(xué)。

　　4、學(xué)完的小朋友把自己的理解在小小組里相互交流交流，不明白的地方與大伙討論討論：

　　⑴　討論。

　�、啤〖�體交流：

　　說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞句？

　　⑶　是啊，三人行，必有我?guī)熝�。平時(shí)學(xué)習(xí)中，也要學(xué)會(huì)與人合作，向他們學(xué)習(xí)。

　　三、研讀

　　1、現(xiàn)在還有哪些問(wèn)題未能解決呢？指生說(shuō)，

《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教材解讀：

　　唐代詩(shī)人林杰所寫的《乞巧》是人教版語(yǔ)文第六冊(cè)第八單元中的一篇課文，它是一首描寫民間七夕乞巧盛況的名詩(shī)。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”、“少女節(jié)”。是傳說(shuō)中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)的日子。過(guò)去，七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過(guò)，就叫得巧。這一習(xí)俗唐宋最盛。

　　在這首詩(shī)中，作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫，凝煉的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。選編這首古詩(shī)的意圖就是激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)到詩(shī)中展示的姑娘們乞取智巧，追求幸福的強(qiáng)烈心愿。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該：“誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，展開想象，獲得詩(shī)中的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”。教學(xué)時(shí)，采用意境互動(dòng)教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)多種形式的互動(dòng)，如借畫面互動(dòng)，借音樂互動(dòng)，借吟誦互動(dòng)，借想象互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，加深對(duì)詩(shī)文的理解，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生誦讀，感受，提升文學(xué)素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)

　�、賹W(xué)會(huì)“乞、宵、霄”三個(gè)生字，區(qū)分同音字“宵、霄”兩字的含義。了解詩(shī)句的意思。

　�、谀苷�確、流利、有感情地朗讀、背誦、默寫古詩(shī)。

　�。�2）過(guò)程與方法目標(biāo)

　　通過(guò)民間歌謠的引入，課件的激發(fā)，語(yǔ)言的啟發(fā)，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容，升華情感體驗(yàn)。

　　（3）情感與價(jià)值目標(biāo)

七夕詠嘆調(diào):千載悠悠話乞巧

【教者簡(jiǎn)介】
黃慧敏,女,1978年12月出生,小學(xué)高級(jí)教師,本科學(xué)歷,曾獲"漳州市十佳輔導(dǎo)員","漳州市團(tuán)隊(duì)工作先進(jìn)個(gè)人"等稱號(hào),參加省級(jí)輔導(dǎo)員基本功比賽獲一等獎(jiǎng).創(chuàng)造"靈動(dòng),入情"人課合一的詩(shī)意課堂是她的教育理想.積極投身課改,近年來(lái)有《在語(yǔ)境中揣摩字詞的情味》,《積累·感悟·表達(dá)》在《福建教育》, 《漳州課改》發(fā)表;《春天的發(fā)現(xiàn)》課例獲得省級(jí)二等獎(jiǎng),《"一線五結(jié)合"的快樂作文》,《感悟語(yǔ)言的"動(dòng)"與"靜"》分別獲得全國(guó)語(yǔ)文論文教學(xué)比賽一,二等獎(jiǎng).
【教學(xué)內(nèi)容】 人教版語(yǔ)文第六冊(cè)29課《乞巧》
【教材分析】《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩(shī),它想象豐富,淺顯易懂,涉及到家喻戶曉的神話傳說(shuō)故事,表達(dá)了少女們乞取智巧,追求幸福的美好心愿.
【教學(xué)目標(biāo)】
1,會(huì)寫"乞"等四個(gè)生字.
2,能字正腔圓地誦讀《乞巧》,感受古詩(shī)的韻律,并會(huì)背誦.
3,通過(guò)多種形式的誦讀滲透古詩(shī)學(xué)法,體會(huì)詩(shī)中豐富的想象,品味追求幸福的情感.
4,將古詩(shī)置于廣闊的文化背景之下,在蕩漾激qing的字里行間中感受漢語(yǔ)言的魅力.
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入情境,有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn).
【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一,揭開神話的面紗
1,課件出示:浩瀚的夜空……
配樂講述,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
2,板書:乞巧
師提示學(xué)生注意字音變調(diào).
生齊讀.
二,品讀涵詠,漸入古詩(shī)意境
【一讀】——讀準(zhǔn)確
自由讀古詩(shī).
讀后學(xué)生評(píng)議是否字正腔圓.
【二讀】——讀得有節(jié)奏
讓學(xué)生讀出自己喜歡的合理停頓.