《去括號(hào)》教學(xué)反思 篇1

　　去括號(hào)法則是本小節(jié)的主要內(nèi)容，也是本章的難點(diǎn).這部分知識(shí)對(duì)于后面的整式加減，解方程，以及后來的因式分解，分式運(yùn)算等內(nèi)容及整個(gè)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，都起著重要的基礎(chǔ)作用.本節(jié)課的重點(diǎn)是去括號(hào)法則及其應(yīng)用;難點(diǎn)是括號(hào)前面是“–”號(hào)，去括號(hào)時(shí)括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)要變號(hào)的理解及應(yīng)用.

　　學(xué)生對(duì)去括號(hào)是比較陌生的，在學(xué)習(xí)必然存在一定的難度。特別對(duì)于括號(hào)前是負(fù)因數(shù)的情況加以練習(xí)和強(qiáng)調(diào)。

　　由于去括號(hào)是以乘法分配律為理論依據(jù)，因此在課前先提問乘法分配律，先是數(shù)的運(yùn)算，再上升到字母，讓學(xué)生感到本節(jié)課的知識(shí)與以前的知識(shí)緊密相連，這樣在教學(xué)中，就會(huì)降低難度，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)容易些。

　　去括號(hào)這節(jié)內(nèi)容，看似容易，實(shí)際上是學(xué)生最易出錯(cuò)的地方。在整式的加減與有理數(shù)運(yùn)算中，學(xué)生最容易搞錯(cuò)的地方就是括號(hào)和符號(hào)。在去括號(hào)這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，教師決不能疏忽大意。

　　上課的過程中覺得最困難的還是怎樣給學(xué)生最簡(jiǎn)潔明了的指令�？偸怯X得自己的話語很啰嗦，學(xué)生還是不太明白。一年多了，雖然和學(xué)生有一些默契，還是覺得很不夠，有時(shí)候甚至覺得舉步維艱，引導(dǎo)學(xué)生思考不成，也只能自己講解出來。比如今天去括號(hào)法則的推導(dǎo)，小組討論的結(jié)果就很不理想。以前去找同學(xué)玩的時(shí)候提到過學(xué)生預(yù)習(xí)的問題，如果沒有好的學(xué)案引導(dǎo)，沒有學(xué)生很自覺的思考，預(yù)習(xí)往往會(huì)對(duì)學(xué)生上課的思考起到相反的作用，某種程度上可能會(huì)限制了學(xué)生的思維。當(dāng)然上課時(shí)老師的指令也很重要，說多了同樣會(huì)限制住學(xué)生的思維，怎樣才能恰到好處的引導(dǎo)學(xué)生思考，怎樣的“磚”才能引出“玉”來還是大有學(xué)問的。

去括號(hào)與添括號(hào) 篇1

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第一課時(shí)）

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.掌握：去括號(hào)法則.

　　2.應(yīng)用：應(yīng)用去括號(hào)法則，能按要求去括號(hào).

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.通過去括號(hào)法則的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生全方位考慮問題的能力；不要只考慮括號(hào)內(nèi)的部分項(xiàng)，而要考慮括號(hào)內(nèi)的每一項(xiàng).

　　2.通過去括號(hào)法則的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和歸納知識(shí)能力.

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　滲透從特殊到一般和從一般到特殊的數(shù)學(xué)思想方法.培養(yǎng)初步的辯證唯物主義觀點(diǎn).

　�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

　　去括號(hào)使代數(shù)式中符號(hào)簡(jiǎn)化，也便于合并同類項(xiàng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美.

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　1.教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)嘗試法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，注意民主意識(shí)的體現(xiàn).

　　2.學(xué)生學(xué)法：練習(xí)→去括號(hào)法則→練習(xí)鞏固.

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　1.重點(diǎn)：去括號(hào)法則及其應(yīng)用.

　　2.難點(diǎn)：括號(hào)前是“－”號(hào)的去括號(hào)法則.

　　四、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀或電腦、膠片.

　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教師出示探索性練習(xí)，學(xué)生討論、解答、歸納去括號(hào)法則，教師出示鞏固性練習(xí)，學(xué)生以多種方式完成.

　　七、教學(xué)步驟 

　　（一）復(fù)習(xí)引入，創(chuàng)設(shè)情境

　　師：前邊我們學(xué)習(xí)了同類項(xiàng)的一些知識(shí)，下面我們一起回顧一下，提出問題（出示投影1）

　　1.下面各題中的兩項(xiàng)是不是同類項(xiàng)

　�、� 與 ； ② 與 ； ③ 與 .

　　2.同類項(xiàng)具有哪兩個(gè)特征？

　　3.合并下列各式中的同類項(xiàng)：

　　（1） ； （2） ； （3） .

　　以下是七年級(jí)數(shù)學(xué)《去括號(hào)》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀!

　　反思一：去括號(hào)教學(xué)反思

　　本周一的教研組活動(dòng)，由我來上，其他教師評(píng)課。我上的是整式去括號(hào)這一節(jié)。感覺真是太差了。再加上這是下午第一節(jié)課，學(xué)生有些迷糊，我自己也不清醒，都不知道自己是如何把這節(jié)課給上完的。

　　細(xì)細(xì)想來，這節(jié)課確實(shí)存在很多問題，主要有以下幾個(gè)方面:

　　1.雖然我利用章前問題3引入新課，但此問題的信息量太大，難度太高，學(xué)生沒法下手，而應(yīng)用題本身就是學(xué)生的死角。一上來難度就這么大，注定這節(jié)課就是失敗的。

　　2.在探索去括號(hào)法則時(shí)，我有些著急，雖然是利用乘法分配率解決的，說的過快，沒給學(xué)生展示清楚。

　　3.讓學(xué)生觀察規(guī)律時(shí)，應(yīng)該用彩色粉筆標(biāo)記出來，以便學(xué)生順利找出規(guī)律。

　　4.時(shí)間分配不好，學(xué)生練習(xí)的少。

　　5.教師的站位不對(duì)，教師應(yīng)該把大多數(shù)黑板給學(xué)生，方便學(xué)生看清楚。

　　看來對(duì)教材和學(xué)生還得好好的研究，找出適應(yīng)學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法，才能進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

　　反思二：去括號(hào)教學(xué)反思

　　去括號(hào)法則是本小節(jié)的主要內(nèi)容，也是本章的難點(diǎn).這部分知識(shí)對(duì)于后面的整式加減，解方程，以及后來的因式分解，分式運(yùn)算等內(nèi)容及整個(gè)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，都起著重要的基礎(chǔ)作用.本節(jié)課的重點(diǎn)是去括號(hào)法則及其應(yīng)用;難點(diǎn)是括號(hào)前面是“–”號(hào)，去括號(hào)時(shí)括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)要變號(hào)的理解及應(yīng)用.

　　學(xué)生對(duì)去括號(hào)是比較陌生的，在學(xué)習(xí)必然存在一定的難度。特別對(duì)于括號(hào)前是負(fù)因數(shù)的情況加以練習(xí)和強(qiáng)調(diào)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第一課時(shí)）

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.掌握：去括號(hào)法則.

2.應(yīng)用：應(yīng)用去括號(hào)法則，能按要求去括號(hào).

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.通過去括號(hào)法則的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生全方位考慮問題的能力；不要只考慮括號(hào)內(nèi)的部分項(xiàng)，而要考慮括號(hào)內(nèi)的每一項(xiàng).

2.通過去括號(hào)法則的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和歸納知識(shí)能力.

（三）德育滲透點(diǎn)

滲透從特殊到一般和從一般到特殊的數(shù)學(xué)思想方法.培養(yǎng)初步的辯證唯物主義觀點(diǎn).

（四）美育滲透點(diǎn)

去括號(hào)使代數(shù)式中符號(hào)簡(jiǎn)化，也便于合并同類項(xiàng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美.

二、學(xué)法引導(dǎo)

1.教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)嘗試法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，注意民主意識(shí)的體現(xiàn).

2.學(xué)生學(xué)法：練習(xí)→去括號(hào)法則→練習(xí)鞏固.

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：去括號(hào)法則及其應(yīng)用.

2.難點(diǎn)：括號(hào)前是“－”號(hào)的去括號(hào)法則.

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀或電腦、膠片.

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師出示探索性練習(xí)，學(xué)生討論、解答、歸納去括號(hào)法則，教師出示鞏固性練習(xí)，學(xué)生以多種方式完成.

七、教學(xué)步驟 

（一）復(fù)習(xí)引入，創(chuàng)設(shè)情境

師：前邊我們學(xué)習(xí)了同類項(xiàng)的一些知識(shí)，下面我們一起回顧一下，提出問題（出示投影1）

1.下面各題中的兩項(xiàng)是不是同類項(xiàng)

① 與 ； ② 與 ； ③ 與 .

2.同類項(xiàng)具有哪兩個(gè)特征？

3.合并下列各式中的同類項(xiàng)：

（1） ； （2） ； （3） .

學(xué)生活動(dòng)：1、2題學(xué)生口答，分別叫優(yōu)、中、差的學(xué)生回答，3題（1）（2）小題學(xué)生搶答，（3）小題學(xué)生解決有了困難.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第一課時(shí)）

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.掌握：去括號(hào)法則.

2.應(yīng)用：應(yīng)用去括號(hào)法則，能按要求去括號(hào).

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.通過去括號(hào)法則的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生全方位考慮問題的能力；不要只考慮括號(hào)內(nèi)的部分項(xiàng)，而要考慮括號(hào)內(nèi)的每一項(xiàng).

2.通過去括號(hào)法則的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和歸納知識(shí)能力.

（三）德育滲透點(diǎn)

滲透從特殊到一般和從一般到特殊的數(shù)學(xué)思想方法.培養(yǎng)初步的辯證唯物主義觀點(diǎn).

（四）美育滲透點(diǎn)

去括號(hào)使代數(shù)式中符號(hào)簡(jiǎn)化，也便于合并同類項(xiàng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美.

二、學(xué)法引導(dǎo)

1.教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)嘗試法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，注意民主意識(shí)的體現(xiàn).

2.學(xué)生學(xué)法：練習(xí)→去括號(hào)法則→練習(xí)鞏固.

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：去括號(hào)法則及其應(yīng)用.

2.難點(diǎn)：括號(hào)前是“－”號(hào)的去括號(hào)法則.

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀或電腦、膠片.

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師出示探索性練習(xí)，學(xué)生討論、解答、歸納去括號(hào)法則，教師出示鞏固性練習(xí)，學(xué)生以多種方式完成.

七、教學(xué)步驟 

（一）復(fù)習(xí)引入，創(chuàng)設(shè)情境

師：前邊我們學(xué)習(xí)了同類項(xiàng)的一些知識(shí)，下面我們一起回顧一下，提出問題（出示投影1）

1.下面各題中的兩項(xiàng)是不是同類項(xiàng)

① 與 ； ② 與 ； ③ 與 .

2.同類項(xiàng)具有哪兩個(gè)特征？

3.合并下列各式中的同類項(xiàng)：

（1） ； （2） ； （3） .

學(xué)生活動(dòng)：1、2題學(xué)生口答，分別叫優(yōu)、中、差的學(xué)生回答，3題（1）（2）小題學(xué)生搶答，（3）小題學(xué)生解決有了困難.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第一課時(shí)）

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.掌握：去括號(hào)法則.

2.應(yīng)用：應(yīng)用去括號(hào)法則，能按要求去括號(hào).

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.通過去括號(hào)法則的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生全方位考慮問題的能力；不要只考慮括號(hào)內(nèi)的部分項(xiàng)，而要考慮括號(hào)內(nèi)的每一項(xiàng).

2.通過去括號(hào)法則的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和歸納知識(shí)能力.

（三）德育滲透點(diǎn)

滲透從特殊到一般和從一般到特殊的數(shù)學(xué)思想方法.培養(yǎng)初步的辯證唯物主義觀點(diǎn).

（四）美育滲透點(diǎn)

去括號(hào)使代數(shù)式中符號(hào)簡(jiǎn)化，也便于合并同類項(xiàng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美.

二、學(xué)法引導(dǎo)

1.教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)嘗試法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，注意民主意識(shí)的體現(xiàn).

2.學(xué)生學(xué)法：練習(xí)→去括號(hào)法則→練習(xí)鞏固.

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：去括號(hào)法則及其應(yīng)用.

2.難點(diǎn)：括號(hào)前是“－”號(hào)的去括號(hào)法則.

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀或電腦、膠片.

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師出示探索性練習(xí)，學(xué)生討論、解答、歸納去括號(hào)法則，教師出示鞏固性練習(xí)，學(xué)生以多種方式完成.

七、教學(xué)步驟

（一）復(fù)習(xí)引入，創(chuàng)設(shè)情境

師：前邊我們學(xué)習(xí)了同類項(xiàng)的一些知識(shí)，下面我們一起回顧一下，提出問題（出示投影1）

1.下面各題中的兩項(xiàng)是不是同類項(xiàng)

① 與 ； ② 與 ； ③ 與 .

2.同類項(xiàng)具有哪兩個(gè)特征？

3.合并下列各式中的同類項(xiàng)：

（1） ； （2） ； （3） .

學(xué)生活動(dòng)：1、2題學(xué)生口答，分別叫優(yōu)、中、差的學(xué)生回答，3題（1）（2）小題學(xué)生搶答，（3）小題學(xué)生解決有了困難.