人教版五年級語文下冊教案 篇1

　　蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文五年級下冊是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》的基本精神編寫的。通過了全國中小學(xué)教材審定委員會的審查，并在實驗教學(xué)中不斷改進。

　　領(lǐng)到充滿馨香的新書，我迫不及待地打開它，一睹它的面貌。本冊課本主要由培養(yǎng)良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）閱讀習(xí)作和練習(xí)組成。全冊安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3～5篇，共26篇美文。課文分精讀、自讀兩種。安排自讀課文意在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀。每單元安排習(xí)作1篇，共七篇。每單元安排練習(xí)一個，共七個。為突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參與精神，繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)1個。其中我對培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合性學(xué)習(xí)這兩個版塊最感興趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《標準》提出的教學(xué)目的之一，是素質(zhì)教育中的一項重要內(nèi)容。本冊課本承接前9冊習(xí)慣篇的內(nèi)容，在課本開頭安排了有關(guān)自主修改作文和通過多種渠道學(xué)語文的圖片，對學(xué)生進行專門的養(yǎng)成培養(yǎng)。當然在日常教學(xué)中更要不斷強化。我注意到在本冊習(xí)作課文中，專門安排了修改作文的練習(xí)，那么就應(yīng)該將其作為一次習(xí)慣培養(yǎng)的實踐來進行教學(xué)。

　　本冊綜合性學(xué)習(xí)學(xué)和做以節(jié)約用水為話題，安排了小小調(diào)查談節(jié)水，學(xué)成語介紹節(jié)水小竅門編寫節(jié)約用水的公益廣告和大家來搶答等豐富多彩的活動內(nèi)容。綜合性比較強，需要放手讓學(xué)生自行策劃和組織活動。作為教師應(yīng)該怎樣指導(dǎo)，也得細細斟酌，做到有的放矢。

　　值得一提的是本冊繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容。教材在將《上下五千年》里的鄭和遠航和司馬遷發(fā)憤寫《史記》這兩個故事安排為課文，讓學(xué)生初步接觸后，設(shè)立我讀書，我快樂欄目，簡介全書內(nèi)容，擴大閱讀形式，利于激發(fā)動機，增加興趣，從而把《標準》關(guān)于少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書的要求落到實處。根據(jù)《神奇的克隆》一文的主要特點，將課題做了修改，改為克隆之謎。

部編人教版五年級語文下冊《祖父的園子》優(yōu)秀教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

　　2.認識8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、從詞入手，插入課文

　　大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了吧？下面請同學(xué)來讀一下黑板上的詞語。

　　在小說《呼蘭河傳》里，蕭紅用了大量的文字，寫了一個園子，而且寫得細致入微。一個普普通通的園子，為什么會讓蕭紅如此留戀呢？那就讓我們一起走進祖父的園子吧！

　　揭題

　　二、品讀課文

　　（一）感受自由的快樂

　　自由讀第一自然段：你從這一自然段里讀出了什么？得意，指導(dǎo)找出帶顏色的詞語，積累abb詞語。

　　還有一個自然段也在寫這個園子，請同學(xué)們看地13自然段。

　　自由讀，讀著讀著，就會產(chǎn)生一種感覺，腦子里會出現(xiàn)一個什么詞語呢？（隨心所欲）用片斷中的話來解釋“隨心所欲”這個詞語的意思。

　　出示句子：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（板書：自由）

　　一讀句子。

　　哪些是自由的？（倭瓜、玉米、黃瓜）

　　引讀

　　我是倭瓜，我愿意           就          ；我是玉米，我愿意             就           ；我是黃瓜，我愿意         就           。

人教版五年級語文下冊第一組課文集體備課教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、理解書的神奇以及書帶給人類無窮的魅力、

　　2、能仿照詩歌的前兩段續(xù)寫一段、

　　3、有感情地朗讀課文、背誦課文、

　　重點難點：

　　1、有感情地朗讀全詩并背誦、

　　2、了解書的神奇魅力，談?wù)剷鴰Ыo自己的好處、

　　3、能仿照前兩段再寫一節(jié)，抒發(fā)自己對書的感情、

　　一、激趣導(dǎo)入，提示課文題目

　　1、詩句接龍：（與書有關(guān)）

　　書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟；

　　讀書破萬卷，下筆如有神。

　　讀萬卷書，行萬里路。

　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

　　風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。

　　2、書帶給我們無窮的知識，是我們的好朋友、美國作家狄金森就寫了一首贊美書的詩歌。介紹作者，更讓老師感動的狄金森老師的那幾句話：“將生命的熱情注入寫作風(fēng)格……讓多年的熱情溶入一個詞匯中，把半輩子的生活積蓄寫在一個句子里。”所以理解此詩我希望大家用自己的熱情，用自己生活的積蓄來理解這首神奇的詩。

　　二、出示本節(jié)教學(xué)目標

　　1、學(xué)習(xí)目標：

　�。�1）聯(lián)系上下文，體會詩的意境，理解書的神奇。

　�。�2）有感情的朗讀，并熟讀成誦。

　　（3）仿照前兩小節(jié)再寫一節(jié)，抒發(fā)你對書的感情。

　　2、生齊讀學(xué)習(xí)目標

　　三、檢查自學(xué)

　　1、正確讀出下列詞語

　　浩瀚、坐騎、領(lǐng)略、真諦、一貧如洗、遨游、步履、質(zhì)樸無華

　　2、朗讀課文，要正確，讀流利。

　　四、精讀課文、深入感悟。

　　1、自學(xué)提示：

　�、耪J真默讀課文，用“——”畫出體現(xiàn)書“神奇”的詞句。

人教版五年級語文下冊《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　[設(shè)計理念]

　　1、從興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感悟。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，他們才會積極主動地去學(xué)習(xí)。所以，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，是提高教學(xué)效率的重要前提。因此，我設(shè)計了由欣賞絲綢的風(fēng)采導(dǎo)入，并引起學(xué)生思考“絲綢是怎樣被世界認識的”。

　　2、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師因勢利導(dǎo)。采用探究性學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題、研究問題、解決問題的能力。讓學(xué)生自己去進行閱讀實踐，自己去感受、思考，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，教師只給以適當點撥、引導(dǎo)。

　　3、發(fā)散學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生搜集、整理、運用資料，讓學(xué)生宏觀地看絲綢之路。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的欲望。

　　[教學(xué)目標]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過反復(fù)讀課文體會過渡段的作用。

　　3、體會張騫的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　4、了解絲綢之路的來歷及其意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　[教學(xué)重點]了解絲綢之路的來歷及其意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　[教學(xué)難點]體會張騫的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　[教學(xué)準備]課前學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域和開辟絲綢之路的資料。課件。

　　[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，直入課文

　　1、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了一些禮物，你們看——

　　學(xué)生(齊說):絲綢(板書“絲綢”)

　　(播放課件，展示各種華美的絲綢面料，過渡到絲綢面料的衣服)

1草 原
教材分析
本文是“語言大師”老舍先生筆下的一篇文質(zhì)兼美的散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。文章語言優(yōu)美，富有形象感和畫面感，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀�？梢越Y(jié)合生活體驗，邊想象畫面，讓學(xué)生在讀中品味作者語言的精妙，感愛作者對草原的熱愛之情。
教學(xué)目標
1.通過自主學(xué)習(xí)，認識4個生字，會寫14個生字，通過看注釋、聯(lián)系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陳巴爾虎旗、迂回、群馬疾馳、襟飄帶舞”等詞的意思。
2. 熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。
3. 有感情地朗讀課文，能讀出景的美，情的深，并背誦一、二自然段。
4. 體會蒙漢情深的真摯感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。
教學(xué)重點：通過品讀，體會句子中包含的深刻含義，感受作都對草原的熱愛之情。
教學(xué)難點：理解“蒙漢深情何忍別   天涯碧草話斜陽”
教學(xué)時間   2課時
單元學(xué)情分析

教學(xué)基本程序 教學(xué)調(diào)整
第一課時
一、 單元導(dǎo)讀
1.同學(xué)們，課前先請大家欣賞一組圖片：雪山，高原，草原，戈壁
2.看到同學(xué)們?yōu)檫@些美麗的風(fēng)光而贊嘆，是啊，這就是西部，祖國版圖上神奇的土地！西部，世界歷史上溝通東西方文明的橋梁！如今，西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，在建設(shè)者辛勤汗水的澆灌下，西部又煥發(fā)出勃勃生機！課本第一單元的單元主題就是走進西部，讓我們打開書，快速瀏覽第一單元課文，書上都向我們介紹了哪些西部的景和物呢。（一望無垠的草原，古樸典雅的絲綢之路，高大挺拔的白楊，跨躍世界屋脊的青藏鐵路）

信息傳遞改變著我們的生活
                                   
教材分析：
這個單元是以“走進信息世界”為主題的綜合性學(xué)習(xí)材料。這個綜合性學(xué)習(xí)單元是繼五年級上冊“遨游漢字王國”以后的又一次集課內(nèi)外于一體的綜合性學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生了解信息在我們生活的存在及其價值，了解古今的主要信息傳遞方式，有初步的收集信息和處理信息的能力，能自主策劃學(xué)習(xí)活動并開展活動。
本次綜合性學(xué)習(xí)因為要涉及現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)，所以本單元學(xué)習(xí)還要結(jié)合學(xué)生的生活實際。有些孩子因受家庭條件限制，對于現(xiàn)代的媒體接觸不是很多，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生認識現(xiàn)代信息傳遞的方式時可充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)條件來開展教學(xué)，必要的時候可讓孩子們在計算機室進行。
與普通的單元學(xué)習(xí)相比，綜合性學(xué)習(xí)的探究任務(wù)較重，往往需要多個學(xué)生共同承擔才能在有限的時間里完成整個計劃，所以還要引導(dǎo)學(xué)生要有明確的任務(wù)分解，同時要將這些任務(wù)進行明確分工。
教學(xué)目標：
1.了解從古到今信息傳遞方式的變化以及這些變化對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。
    2.學(xué)習(xí)并掌握調(diào)查、記錄、分析信息的方法。
    3.了解現(xiàn)代信息傳遞的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會合理地選擇有益信息，并能積極地發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重點: 了解信息傳遞的方式，并能根據(jù)現(xiàn)代生活合理有效地利用信息。