四年級(jí)兩個(gè)班，每班都有五十多個(gè)學(xué)生組成，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，我們很難讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。因此，課堂上我習(xí)慣把問(wèn)題拋出來(lái)讓學(xué)生集體回答，看到學(xué)生討論時(shí)場(chǎng)面比較熱烈，你滿(mǎn)有興致的找學(xué)生單獨(dú)起來(lái)回答。當(dāng)你把某個(gè)學(xué)生叫起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，他們有些說(shuō)的答非所問(wèn)，有些則根本啞口無(wú)言。學(xué)生的自信心被打擊，老師也感到郁悶。為了改變課堂上只是少數(shù)積極分子參與會(huì)話(huà)，大多數(shù)學(xué)生只是旁聽(tīng)者的場(chǎng)面，在教unit 1第六課時(shí)時(shí)，我讓學(xué)生四人一組，以自己畫(huà)的“我的學(xué)�！睘轭}目展開(kāi)討論，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，在小組里每個(gè)學(xué)生都有了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，大大改善了以往在課堂上當(dāng)場(chǎng)讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，一些同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的尷尬和窘迫。
還有為了讓小組合作真正發(fā)揮作用，課前，我考慮到了學(xué)生的個(gè)體差異，有意識(shí)的將學(xué)生重新進(jìn)行分配，力爭(zhēng)使學(xué)習(xí)小組成為每個(gè)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾。各個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。學(xué)的慢的同學(xué)在小組內(nèi)先聽(tīng)，在語(yǔ)言輸入達(dá)到了一定的高度后，他們嘗試著在小組內(nèi)運(yùn)用自己掌握的語(yǔ)言，大大的消除了后進(jìn)生的自卑感。在得到了其他同學(xué)的肯定后，他們有了成就感，就更加自信的運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，在小組內(nèi)學(xué)生的語(yǔ)言能力得到了最大限度的提高，
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得只要能堅(jiān)持在課堂上使用小組合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生的口語(yǔ)能力一定會(huì)提高，他們的團(tuán)隊(duì)合作能力也一定會(huì)得到培養(yǎng)。

新人教版小學(xué)第六冊(cè) 解決問(wèn)題 鞏固練習(xí)課 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)練習(xí)二十三第12~16題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

　　2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問(wèn)題的 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本聯(lián)系

　　1.聽(tīng)算

　　2.p104 13題 生獨(dú)立解決 指名訂正 師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？

　　2*7/7=2元

　　二、指導(dǎo)練習(xí)

　　1. p104 12題

　　師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說(shuō)，指名說(shuō)

　　師：能直接用32和4元角比較嗎？為什么？

　　師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

　　獨(dú)立列式，指名板演。指名評(píng)價(jià)。

　　師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？

　　指名說(shuō)，指名評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。

　　師：通過(guò)這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2. p105 14題

　　師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說(shuō)，指名說(shuō)

　　師強(qiáng)調(diào)：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？

　　師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

　　獨(dú)立列式，指名板演。指名評(píng)價(jià)。

　　師：還有其他方法嗎？

　　師：通過(guò)這道題，你明白了什么？

　　三、集中練習(xí)

　　1. p102 15題

　　讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答，

　　師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？

　　師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評(píng)價(jià)。

　　2. p103 16題

　　讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答，

　　師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？

　　師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評(píng)價(jià)。

　　四、發(fā)展練習(xí)

　　讓生自編一道兩步計(jì)算的連除應(yīng)用題。

新人教版小學(xué)第六冊(cè)《解決問(wèn)題》教案 篇1

　　1.使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

　　2.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 教材說(shuō)明

　　本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題；運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

　　本單元教材的編寫(xiě)有以下特點(diǎn)。

　　1.重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　關(guān)于解決問(wèn)題，《標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是：“能在教師引導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果�！北締卧�教材努力為培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力創(chuàng)造條件。

　　首先，教材以學(xué)校生動(dòng)活潑的內(nèi)容為素材，展示實(shí)際活動(dòng)中的計(jì)算問(wèn)題。生活中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，教材從學(xué)校生活選材，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義的理解。同時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，去分析、選擇解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而解決問(wèn)題，使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程，并體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決辦法，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用……讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)角度觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力有著重要作用。

　　其次，教材為學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題提供了豐富的資源。練習(xí)二十三的16道習(xí)題，反映多方面的具體情境和問(wèn)題。有小學(xué)生自己的活動(dòng)事例，跑步鍛煉、游泳、貼照片、劃船；有學(xué)生身邊的生活事例，家庭產(chǎn)生垃圾、一座樓房里的住戶(hù)、一家人去參觀，兒童劇場(chǎng)的演出……還有餐飲服務(wù)、運(yùn)輸、整理圖書(shū)、飼養(yǎng)猩猩、啄木鳥(niǎo)和青蛙捉害蟲(chóng)等方面的具體問(wèn)題。讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決各方面的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生了解生產(chǎn)、生活中有許許多多數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用。同時(shí)，使學(xué)生多次經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，受到解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生的解決問(wèn)題能力同樣是十分重要的。

人教版小學(xué)體育《五步拳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。如何促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的關(guān)鍵是通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段和豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容培養(yǎng)他們參與體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識(shí)。更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)，盡在拇指教育。

　　二、教材分析：

　　武術(shù)是我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)新項(xiàng)目，它起源于生活、起源于人類(lèi)對(duì)人體健與美的追求，通過(guò)武術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)武術(shù)的基本動(dòng)作組合，還能在教學(xué)過(guò)程中感受到美的教育，陶冶情操，培養(yǎng)良好的思想品德，并促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。規(guī)定拳動(dòng)作套路的學(xué)習(xí)和掌握，對(duì)學(xué)生形成良好的身體姿勢(shì)有重要的作用。同時(shí)，還為豐富同學(xué)們的業(yè)余文化生活，提供較高的文化氛圍。

　　三、學(xué)情分析：

　　學(xué)生對(duì)體育課特別感興趣，課堂上有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樂(lè)學(xué)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡游戲。但他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情來(lái)得快，去得也快，難以持久。根據(jù)這些特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)游戲，調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性與注意力，使學(xué)生始終保持在狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂(lè)。更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)，盡在拇指教育。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)了解武術(shù)的起源與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)五步拳學(xué)習(xí)的興趣。

人教版小學(xué)第三冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

　　3.在識(shí)字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　難點(diǎn)：體會(huì)一些較難懂的詞語(yǔ)的意思：如：“冷漠”、“饑寒”、“雪中送炭”等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入

　　1、師生對(duì)對(duì)子。

　　師說(shuō)：大對(duì)（    ）遠(yuǎn)對(duì)（    ）好對(duì)（     ）好人對(duì)（     ）光明對(duì)（    ）……

　　2、情境渲染：

　　很久很久以前，在我們生活的地球上分成兩個(gè)世界：一個(gè)是光明世界，一個(gè)是黑暗世界。光明世界里的人們待人真誠(chéng)，熱忱，樂(lè)于助人，人人都樂(lè)意奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)。所以，那里的人們都過(guò)著溫飽、富足的生活。而黑暗世界則完全不一樣，那里的人待人冷漠、虛假，他們只想到索取卻不懂奉獻(xiàn)，久而久之，黑暗世界變得貧窮，人們面臨饑寒的威脅。

　�。ò鍟�(shū)：光明、黑暗）

　　3.引入：

　　如果是你，你會(huì)選擇在哪個(gè)世界生活？（光明世界）。你們想幫幫黑暗世界的人們嗎？讓我們化身為小天使，把光明世界里美好的東西帶到黑暗世界，好嗎？可在通往光明世界的路上須過(guò)三關(guān)，小天使們，有信心嗎？

　　二.新授

　　1.我會(huì)讀（第一關(guān)）

　�、� 劃出生字，自由拼讀。

　　② 小老師帶讀生字

　�。ㄒ龑�(dǎo)語(yǔ)：哪位小天使帶領(lǐng)大家先闖第一關(guān)？）

新人教版小學(xué)第六冊(cè) 解決問(wèn)題 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第99頁(yè)例1和“做一做”，練習(xí)二十三第1題和第3、4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

　　2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

　　教具準(zhǔn)備：運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播操表演錄像或幻燈片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師生活動(dòng)

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊，

　　教師親切談話(huà)：同學(xué)們，以前我們已經(jīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，下面老師有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)兔�解決。

　　接著，口述下面的問(wèn)題。

　　二(1)班一些學(xué)生為布置教室做紙花。每?jī)晌恍∨笥岩恍〗M，每位小朋友做3朵花，8個(gè)小組一共做了多少朵花？

　　待學(xué)生解決問(wèn)題后，請(qǐng)兩、三名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

　　教師評(píng)價(jià)解決問(wèn)題的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生探討解決新的問(wèn)題。

　　二、自主探究，解決新問(wèn)題

　　1.創(chuàng)造情境，引出問(wèn)題。

　　展示運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上廣播操表演情境，吸引學(xué)生“進(jìn)場(chǎng)”。接著，定格在表演廣播操的一個(gè)方陣上（與例1一致），由小精靈提出問(wèn)題（畫(huà)外音）。

　　2.探討解決問(wèn)題的方法。

　　請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察畫(huà)面，收集解決問(wèn)題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問(wèn)題的方法。允許遇到困難的學(xué)生與伙伴交流意見(jiàn)。

　　師生活動(dòng)

　　3.組織交流。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。在“說(shuō)”的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。