教學(xué)內(nèi)容：教材第50——51頁例5、例6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道容積的意義，認(rèn)識常用的容積單位升和毫升。
2、掌握容積單位升和毫升的進(jìn)率，及它們與體積單位立方分米、立方厘米之間的關(guān)系。理解容積和體積概念既有聯(lián)系，又有區(qū)別。
3、會計(jì)算物體的容積，了解不規(guī)則物體體積的計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、建立容積的概念，掌握容積單位之間的進(jìn)率。
2、理解容積與體積的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：容積與體積的聯(lián)系和區(qū)別。
教具：1升的量杯、1立方分米的正方體容器、不同的飲料瓶、紙杯、長方體紙盒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1什么是物體的體積？
2常用的體積單位有哪些？相鄰兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是多少？
3一個(gè)長方體紙盒，長2分米，寬1.8分米，高1分米，它的體積是多少？
二、新授：
1、認(rèn)識容積及容積單位：
（1）把紙盒打開，指著盒內(nèi)的空間介紹：箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，叫做它們的容積。大家常見的金魚缸里面所能容納水的體積就是這個(gè)魚缸的容積。你們能舉例說說什么是容積嗎？
一個(gè)實(shí)心長方體或正方體木塊，它有容積嗎？
師：只有能夠裝東西的物體，里面是空的，才能計(jì)量它的容積。
（2）一個(gè)物體的容積就是它所能容納物體的體積，所以計(jì)量容積一般就用體積單位。但計(jì)量液體體積，如藥水、汽油等，常用容積單位升和毫升。今天我們就來認(rèn)識這兩個(gè)容積單位，研究它們和體積單位之間的關(guān)系以及它們之間的進(jìn)率。
（3）演示：體積單位與容積單位的關(guān)系。
說一說，在生活中哪些物品上標(biāo)有升或毫升。升和毫升有什么關(guān)系呢？教具演示，

《認(rèn)識體積與容積》教學(xué)反思

   《認(rèn)識體積與容積》本節(jié)課的重點(diǎn)是理解體積與容積的意義。體積是比較抽象的概念，借助操作把抽象的概念形象化了。

    在教學(xué)中我注意做到以下幾點(diǎn)：

    1、讓學(xué)生在觀察、操作、比較等活動中，理解體積的概念。通過第一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受到物體是占有一定空間的，又通過第二個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受到物體所占空間是有大有小的。在此基礎(chǔ)上引出體積的意義，學(xué)生就很容易理解了。容積與體積的意義有什么區(qū)別是本節(jié)課的難點(diǎn)，我為了能讓學(xué)生區(qū)別體積與容積意義的不同，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用兩個(gè)瓶子，一個(gè)瓶子里裝滿水，一個(gè)瓶子里裝了一些水，讓學(xué)生說說哪個(gè)瓶子里水的體積就是瓶子的容積。我又找了兩個(gè)外形差不多大小，但容積相差很大的瓶子，讓學(xué)生知道體積一樣大，容積不一定一樣大。又就地取材，讓學(xué)生說說粉筆木盒的體積與容積分別只什么，讓學(xué)生在辨別中區(qū)別體積與容積的意義。

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁例5、“練一練”，練習(xí)二第5～9題。
教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識體積的計(jì)算方法，能根據(jù)不同的條件求圓柱的體積，學(xué)會計(jì)算圓柱形容器的容積，井能應(yīng)用于實(shí)際求出所容物體的重量。
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算圓柱形容器的容積。
教學(xué)難點(diǎn) ：根據(jù)不同的條件求圓柱的體積。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)舊知
  1.求下列圓柱的體積(口答列式)。
    (1)底面積3平方分米，高4分米；
    (2)底面半徑2厘米，高2厘米；
    (3)底面直徑2分米，高3分米。
    追問：圓柱的體積是怎樣計(jì)算的?(板書：V=Sh)
  2.復(fù)習(xí)容積。
    提問：什么是容積?它與物體的體積有什么區(qū)別?我們是按什么方法計(jì)算容積的?
  3.引入新課。
    我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過圓柱的體積計(jì)算，知道了容積和容積的計(jì)算方法。這節(jié)課，就在計(jì)算圓柱體積的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)圓柱的容積計(jì)算。(板書課題)
二、教學(xué)新課
  1.教學(xué)例5。
    出示例5，讀題。提問：這道題求什么?你能計(jì)算它的容積嗎?請大家仔細(xì)看一下題目，解答這道題還要注意些什么?(統(tǒng)一單位或改寫體積單位，取近似數(shù))指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，說明每一步求的什么，怎樣求的。同時(shí)注意是怎樣統(tǒng)一單位和取近似值的。
  2.新課小結(jié)。
    提問：求圓柱形容器的容積要怎樣計(jì)算?如果知道圓柱底面的半徑或直徑，怎樣求圓柱的體積?

容積和容積單位 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生知道容積的含義.

　　2.認(rèn)識常用的容積單位，了解容積單位和體積單位的關(guān)系.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　建立觀念，知道容積單位和體積單位的關(guān)系.

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　理解容積的含義和升、毫升的實(shí)際大小.

　　教學(xué)步驟 

　　一.鋪墊孕伏.

　　1.什么是體積？

　　2.常用的體積單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？

　　3. 這個(gè)長方體的體積是多少？是怎樣計(jì)算的？

　　二.探究新知.

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了體積和體積單位，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識：.（板書課題）

　�。ㄒ唬┙�立容積概念.

　　1.學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)（每四人一組，每組一個(gè)有厚度的長方體盒，細(xì)沙一堆）

　　實(shí)驗(yàn)題目：計(jì)算出長方體盒的體積.

　　把長方體盒裝滿細(xì)沙，計(jì)算細(xì)沙的體積.

　　2.學(xué)生匯報(bào)結(jié)果.

　　長方體盒的體積：先從外面量出長方體盒的長.寬.高，再計(jì)算其體積.

　　細(xì)沙的體積：細(xì)沙的體積就是長方體的體積，但要從長方體里面量長.寬.高，再計(jì)算其體積.

　　教師追問：計(jì)算細(xì)沙的體積為什么要從長方體里面量長.寬.高？

　　3.師生共同小結(jié).

　　教師指出：這個(gè)長方體盒所容納細(xì)沙的體積，就是長方體盒的容積.我們看見過汽車上的油箱，油箱里裝滿汽油.這就是油箱的容積.長方體魚缸里盛滿水，它就是魚缸的容積.

　　師生歸納：容器所能容納的物體的體積，就是它們的容積.（板書）

　　4.比較物體體積和容積的相同和不同.

　　相同點(diǎn)：體積和容積都是物體的體積，計(jì)算方法一樣.

　　不同點(diǎn)：體積要從容器外量長.寬.高；容積要從里面量長.寬.高.

容積和容積單位 篇1

　　課題體積和體積單位課時(shí)1班級五5編寫者一、教材內(nèi)容分析《體積和體積單位》是人教版新課標(biāo)小學(xué)五年級下冊的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識長方體和正方體，空間觀念有了進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課主要采取了小組活動的形式來教學(xué)體積的意義和體積單位，先通過實(shí)驗(yàn)的方法幫助學(xué)生建立起體積的概念，再通過觀察與感知，建立常用的體積單位觀念，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)體積的意義和體積單位，最后說明要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就是看它含有多少個(gè)體積單位。培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，使學(xué)生感受到“生活處處有數(shù)學(xué)”，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、知識與技能：（1）讓學(xué)生知道體積的含義，進(jìn)一步建立空間觀念；

　�。�2）使學(xué)生認(rèn)識常用的體積單位[立方米、立方分米、立方厘米]，建立單位體積大小的概念；

　�。�3）知道計(jì)量一個(gè)物體的體積，就是看它含有多少個(gè)體積單位。

　　2.過程與方法

　�。�1）通過觀察、操作、聯(lián)想、表達(dá)，強(qiáng)化對體積的意義和體積單位的感知，初步形成對體積單位大小比較明確的表象；

　　（2）能夠進(jìn)行比較，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）通過設(shè)置豐富的問題情境，鼓勵學(xué)生從多角度思考、探索、交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望。

　�。�2）感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。三、學(xué)習(xí)者特征分析

　�。�1）學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識長方體和正方體，空間觀念有了進(jìn)一步發(fā)展；