《和時(shí)間賽跑》教學(xué)實(shí)錄片段 篇1

　　理解第四自然段父親的那番哲理深?yuàn)W的話語(yǔ)。

　　師：請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀這段話，想一想爸爸這番話是要告訴我什么。

　　生自由讀。

　　生1：爸爸是要告訴我要珍惜時(shí)間。

　　生2：爸爸是要告訴我外祖母不會(huì)再回來(lái)了，你不要再在操場(chǎng)上一圈一圈地跑了。

　　生3：爸爸是要告訴我過(guò)去的時(shí)間不會(huì)再回來(lái)了。

　　生4：爸爸是要告訴我時(shí)間一去不復(fù)返。

　�。◤膶W(xué)生的回答中，我感覺(jué)學(xué)生理解了父親的這番話，但還比較膚淺，還停留在表面認(rèn)識(shí)上，并沒(méi)有引起思想上的共鳴。這樣引發(fā)孩子們更深刻的理解呢？我把“時(shí)間一去不復(fù)返”這句話寫在了黑板上讓學(xué)生齊讀，然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀這句話。）

　　師：爸爸告訴我，所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，他是在告訴我——

　　生：時(shí)間一去不復(fù)返。

　　師：爸爸告訴我，你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了，爸爸是在告訴我——

　　生：時(shí)間一去不復(fù)返。

　　師：爸爸告訴我，他以前和我一樣小，現(xiàn)在再也不能回到我這么小的童年了，他又一次告訴我——

　　生：時(shí)間一去不復(fù)返。

　　師：爸爸告訴我，有一天我也會(huì)長(zhǎng)大，也會(huì)像外祖母一樣老，爸爸是在告訴我——

　　生：時(shí)間一去不復(fù)返。

　　師：爸爸還告訴我，有一天我度過(guò)了我所有的時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來(lái)了，爸爸再一次告訴我——

　　生：時(shí)間一去不復(fù)返。

　　師：是啊，生：時(shí)間一去不復(fù)返。過(guò)去的終究成為過(guò)去，過(guò)去的時(shí)光我們無(wú)法再次擁有，因?yàn)椤��?/p>

　　生：時(shí)間一去不復(fù)返。

續(xù)寫作文教案龜兔賽跑 篇1

　　自從烏龜和兔子比賽賽跑得了第一名，脖子上掛上了金燦燦的獎(jiǎng)牌后，烏龜就風(fēng)光得不得了，所有動(dòng)物都跟它套近乎。今天請(qǐng)它做客，明天請(qǐng)它上森林飯店吃大餐，電視臺(tái)把這奇怪事播來(lái)播去，這段時(shí)間，烏龜就像大明星一樣，兔子見(jiàn)了，很不服氣，說(shuō)：“烏龜有啥了不起，我一定要證明我比它強(qiáng)。”于是，兔子又向?yàn)觚斚聭?zhàn)書，它要再一次跟烏龜決高下。

　　烏龜收到兔子寄來(lái)的挑戰(zhàn)書后，烏龜讀了讀信：“烏龜，上次比賽我沒(méi)比過(guò)你，我們?cè)俦纫淮伟�！”烏龜很快給兔子也寫了一封信。兔子接到信也讀了讀：“好，我接受你的.挑戰(zhàn)，明天早晨我們?cè)俦纫淮�！�?/p>

　　時(shí)間如流水般，到了第二天。兔子和烏龜都到齊了，他們請(qǐng)大象來(lái)當(dāng)裁判。“比賽開始”大象嚴(yán)肅的說(shuō)道。一聽(tīng)到“比賽開始”這四個(gè)字，兔子像插了翅膀一樣飛快地跑起來(lái)，烏龜仍然慢吞吞地爬著�！斑@場(chǎng)比賽我用手指都能算出是兔子贏�！辈恢獜哪膬好俺鰜�(lái)了一句。

　　兔子和烏龜打成了平手，雙方由于都想勝過(guò)對(duì)方，所以比較失望。

　　孔雀小姐見(jiàn)了，連忙安慰他們說(shuō)：“友誼第一，比賽第二。你們不要再瞧不起對(duì)方了，這樣會(huì)傷害朋友的友誼。你們應(yīng)該成為一對(duì)好朋友哦！”小白兔和烏龜一聽(tīng)，立即停止了失望，開開心心地拉著手去玩了。從此，烏龜和小白兔成了一對(duì)很好的朋友，再也沒(méi)有比過(guò)賽了。

　　上一次，兔子輸給了烏龜，完全是因?yàn)樗�半路睡覺(jué)，才讓烏龜給趕上來(lái)了。兔子并不灰心，心想：這次我一定要和烏龜再比一次，看看誰(shuí)才是真正的冠軍！

《和時(shí)間賽跑》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、學(xué)情分析

　　這學(xué)期，我擔(dān)任了三(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。

　　本班中等學(xué)生占班級(jí)學(xué)生的大部分，優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分。本班由我從一年級(jí)帶上來(lái)，所以，對(duì)他們較為了解，本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生們的識(shí)字能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都是不錯(cuò)的，特別是像：章滿、鄭旭陽(yáng)、鄭詩(shī)諾、劉泉等這些學(xué)生。本班中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動(dòng)記憶力容易渙散，所以很多知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識(shí)記的，所以對(duì)于他們的閱讀能力的培養(yǎng)，我會(huì)適當(dāng)降低難度，對(duì)他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來(lái)，這樣的學(xué)生如沈盈盈、汪詩(shī)蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學(xué)生，由于父母的過(guò)于溺愛(ài)和父母對(duì)孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差，這部分學(xué)生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強(qiáng)等，對(duì)于他們這些習(xí)慣的糾正，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。

　　三年級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)開始了寫作�，F(xiàn)在第二學(xué)期對(duì)于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教，為我們以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、教材內(nèi)容分析

　　(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

　　本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

《和時(shí)間賽跑》說(shuō)課稿 篇1

　　一、結(jié)合學(xué)情說(shuō)教材

　　“每天放學(xué)回家，我在庭院里看著太陽(yáng)一寸一寸地落下去，就知道一天快要過(guò)去了。雖然知道明天太陽(yáng)還會(huì)升起來(lái)，但是今天不會(huì)再來(lái)了。”它就出自于我今天說(shuō)課的內(nèi)容《和時(shí)間賽跑》。

　　《和時(shí)間賽跑》是冀教版實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第三單元的課文，這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。作者抓住了生活中不經(jīng)意的時(shí)間流逝現(xiàn)象，通過(guò)父母對(duì)我的啟示和自己的切身感受，把時(shí)間變成了可以覺(jué)察到、并在行動(dòng)中可以抓得住的東西，從而點(diǎn)明了中心，讓人們認(rèn)識(shí)到：時(shí)間過(guò)去了，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。但，假若你一直和時(shí)間賽跑，你就會(huì)獲得成功。

　　知識(shí)目標(biāo):

　　聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，在個(gè)性化的朗讀中理解重點(diǎn)詞句的含義。

　　能力目標(biāo):

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、理解能力和表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：

　　懂得時(shí)間的珍貴，從小養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味爸爸的話，從中感悟爸爸的“謎語(yǔ)”對(duì)“我”有什么觸動(dòng)。   

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，感受時(shí)間的珍貴，從小養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　二、結(jié)合課標(biāo)談教法、學(xué)法

　　根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語(yǔ)文課標(biāo)的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際，綜合“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這三個(gè)維度的要求，我采用 “激趣促讀、直撲重點(diǎn)”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生采用“朗讀感悟法”“以說(shuō)促思”等方式來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，在個(gè)性化的朗讀中理解重點(diǎn)詞句的含義，從而懂得時(shí)間的珍貴，從小養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

《和時(shí)間賽跑》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、掌握生字

　　2、理解課文內(nèi)容，朗讀課文

　　3、由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義

　　4、搜集和理解有關(guān)的時(shí)間名言、諺語(yǔ)，與同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)外進(jìn)行交流

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴

　　2、理解關(guān)鍵句子

　　課時(shí)劃分：一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)（過(guò)程）：

　　一、導(dǎo)入：

　　二、自讀課文

　　解決疑難：

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　引導(dǎo)：理解課文內(nèi)容

　　提示：師：看了題目大家有什么疑問(wèn)？

　　生答：

　　師：這節(jié)課我們就來(lái)一起解決這些疑問(wèn)，下面我們就先讀一讀課文，自己先理解一下（注意解決文中的生字和不懂的生詞，同學(xué)之間可以互相交流、討論）

　　生讀文（自由閱讀）、解決問(wèn)題

　　師幫助解決特殊詞意：

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭；日月如梭；受益無(wú)窮

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀書（要求讀通順，流利。）

　　生：自由讀文

　　師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文（思考：課文講了哪些事?）

　　學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。學(xué)生發(fā)言后師相機(jī)予以指導(dǎo).

　　師明確：課文寫“我”沉緬于失去外祖母的痛苦之中無(wú)法自拔，爸爸開導(dǎo)“我”，讓“我”認(rèn)識(shí)到時(shí)間過(guò)去后再也不會(huì)回來(lái)了.“我”產(chǎn)生了與時(shí)間賽跑的思想并和時(shí)間進(jìn)行賽跑，從中受益無(wú)窮，認(rèn)識(shí)到假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。

　　(課文長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生自學(xué)及匯報(bào)情況，有選擇地進(jìn)行講解分析。)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們找出你全部理解的段落進(jìn)行朗讀（師指導(dǎo)）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們找出你不理解的詞、句、段進(jìn)行討論和交流，把他們弄懂。提示指導(dǎo)以下內(nèi)容：

和時(shí)間賽跑 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　江蘇 許建華  

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　　設(shè)計(jì)理念

　　�牐牎逗蜁r(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)自讀自悟來(lái)完成教學(xué)目標(biāo) 。

　　�牐牻虒W(xué)目標(biāo) 

　�。牐�1�睂W(xué)會(huì)本課生字，以及由生字組成的詞語(yǔ)。

　�。牐�2�闭�確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。牐�3�别B(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

　　�牐牻虒W(xué)重點(diǎn)

　�。牐�1�睂W(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。牐�2�崩斫狻八�有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了�！钡染渥拥囊馑肌�

　�。牐牻虒W(xué)準(zhǔn)備

　�。牐犜~卡、磁帶、課件。

　�。牐牻虒W(xué)過(guò)程 

　　�牐犚�、錄音導(dǎo)入  ，激發(fā)興趣

　　�牐�1�盋AI播放配樂(lè)朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。

　�。牐�2�闭勗拰�(dǎo)入  。

　　�牐犕瑢W(xué)們，每當(dāng)我們聆聽(tīng)《匆匆》這一名篇時(shí)，總會(huì)油然而生對(duì)時(shí)光流逝的感慨。是啊，時(shí)光一去不復(fù)返!說(shuō)說(shuō)看，你每天是怎樣安排時(shí)間的？你是否想過(guò)珍惜有限的時(shí)間呢？你是怎樣珍惜的？

　�。牐牰�、初讀課文，整體感知

　�。牐�1�笨吹竭@個(gè)課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　�。牐�2�弊杂勺x課文。

　�。牐牐�1）畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。

　�。牐牐�2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。

　�。牐�3�苯處熇�用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

　　�牐�4�敝笇�(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。