星期天，和他同學(xué)約好一起到棋社體練下圍棋課，去的時(shí)候是同學(xué)爸爸開車送去的.因他有事，把我們送到棋社后，兩個(gè)小家伙就由我來陪帶。
    一個(gè)半小時(shí)的體練課上完后，也到中午了。太陽很大，走在路上都會(huì)讓人汗水直流.但兩個(gè)小家伙還不想那么快回去，說是去玩會(huì)滑滑梯。在穿過一條熱鬧的步行街時(shí)，街兩邊有許多擺小攤的，有的賣雨傘，有的賣小玩具，還有的賣一些小飾品，當(dāng)然乞討的人也不少。路過一個(gè)玩具攤時(shí)，被賣玩具的人擺弄著彈簧圈玩具吸引住了，在玩具攤邊停了下來，并且在賣玩具人的推薦下，非得要買一個(gè)，我知道這個(gè)就是我買了，回去他也不會(huì)玩，只是圖一時(shí)新穎，現(xiàn)家里許多玩具都是這樣。前兩天為了玩具的事，我也跟協(xié)商過，以后的玩具不再隨便就買，他自己也答應(yīng)過了，并且說以后若遇到很想要的玩具，也是要自己存錢買，在買玩具上爸爸媽 媽以后不會(huì)攢助一分錢。但今天自己是帶的有十元錢，放在我身上的，這會(huì)他就要讓我把這錢還給他，我也沒同意�？次艺娴牟淮蛩阕屗�買，就急了，趕忙換了別的策略，拉住他同學(xué)，對我說：“媽 媽，同學(xué)要買一個(gè)行不行？”我說也不行，不是不給買，而是這個(gè)玩具，沒有一點(diǎn)用途和可玩之處，只適合三歲多的小孩子們玩。知道若搬同學(xué)出來我都不同意的話，那就是再多說也是沒用的，于是傷心的眼淚在眼框里打轉(zhuǎn)了，并懶在玩具旁不肯走。
    我走開離玩具攤外幾步，招手讓兩小家伙過去。仍生氣嘟著嘴不情愿的被同學(xué)拉了過來。我彎著腰右左擁著兩個(gè)小家伙，對他們說：“你們看到賣玩具旁的那個(gè)乞討老人和小孩了嗎？”仍生氣的不理我。xx同學(xué)忙說：“看到了，阿姨，那小孩怎么那么臟呀！”我說：“那個(gè)小孩可能連住的地方都沒有，應(yīng)該是好久沒洗澡了，你再看那位老爺爺都那么老了，還帶一個(gè)看樣子不到一歲的小孩，在外面曬著這么大的太陽乞討，足看出他們的生活有多堅(jiān)難.”聽了我和他同學(xué)的對話，剛不好情緒也不再寫在臉上，并也插起話問我：“媽 媽，那小孩真可憐，那他的爸爸媽 媽呢？”我說：“不是每個(gè)小孩都會(huì)有爸爸媽 媽的陪伴成長，像孤兒院，有許多孩子連爸爸媽 媽長什么樣都不曾見過。”聽我這一說，一下激起了他的同情心。忙對他對同學(xué)說：“他們真可憐，我們跟他們比要幸福的多，以后我們也不要隨便買玩具了，到時(shí)我們把買玩具的錢省下來，給那些沒有爸爸媽 媽的孩子們用。”

活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識餐具，了解就餐禮儀。2、家長幫助輔導(dǎo)幼兒進(jìn)餐。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、餐車、餐具：盤子、碗、勺子等2、飯、菜、湯活動(dòng)過程：一、出示餐具，與幼兒談話1、師：小朋友們，你們看老師手里拿的是什么？（盤子、碗、勺子，筷子）這些東西有一個(gè)共同的名字叫餐具，小朋友們和我一起說“餐具”。2、誰知道這些餐具（碗、盤子、小勺）是做什么用的？（幼兒自由回答）碗是用來盛飯和湯的、盤子是用來盛菜、豆包、花卷、燒餅的、小勺是用來吃飯的）3、你們在家是不是自己吃飯呀？誰是自己吃飯的請舉手！好的，那現(xiàn)在我來考考你們。二、就餐禮儀1、師：我們怎么拿勺子呢？（用手）那另一只手做什么呢？（要扶著碗，不要讓盤子、碗掉到地上）（教師邊說邊示范）誰到前面來做一下。（請兩名幼兒到前面來示范）2、這么多小朋友一起吃飯，要有規(guī)則，老師會(huì)把香噴噴的飯菜盛到小朋友的盤子、碗里，擺在小朋友面前，這需要一些時(shí)間，所以小朋友們一定要安靜地等待，把小手放在膝蓋上，要注意安全，不要燙傷，等老師把所有小朋友的飯菜都擺好了，小朋友們要一起朗誦餐前兒歌：吃飯時(shí)，坐端正，手扶碗，勺拿穩(wěn)，不嬉笑，不高聲，細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不撒飯，桌面靜。（教師教幼兒朗誦兒歌）說完兒歌老師會(huì)說“小朋友們，請吃飯”，這時(shí)候小朋友要說什么呢？（謝謝老師）對，老師為小朋友擺飯菜很辛苦，小朋友們要有禮貌，這時(shí)就可以吃飯了。3、吃飯的時(shí)候一定要先吹一吹，然后用小勺子一口飯、一口菜的吃，細(xì)嚼慢咽，吃完一口再舀下一口，少少地舀，不要浪費(fèi)，盡量把飯菜吃干凈，如果沒吃飽一定要和老師說：“老師請?jiān)俳o我盛一碗”。小朋友和我一起說一遍“老師請?jiān)俳o我盛一碗”如果你不和老師說老師會(huì)不知道你有沒有吃飽，所以一定要記住這句話。4、吃完飯，要把盤子、碗和勺子送到老師的餐車上，然后用杯子接水漱漱口，回到座位上，可以休息一會(huì)等等沒吃完的小朋友，也可以到圖書架上找一本書看，千萬不要在活動(dòng)室里隨意走動(dòng)。三、介紹幼兒園的配餐情況1、我們小朋友每天要在幼兒園吃三頓飯，，每頓飯都是營養(yǎng)師為我們小朋友們精心設(shè)計(jì)了搭配合理又營養(yǎng)豐富的飯菜，既好吃又對身體好，所以每頓飯都很重要，每種食物都有它的營養(yǎng)成分，不能喜歡的就多吃，不喜歡的就少吃，吃飯就像搭積木，蓋房子，一塊積木搭不好，房子就蓋不高，所以不可以挑食。2、為了小朋友身體健康，除了每天的三頓飯，幼兒園還準(zhǔn)備了上下午各一次的加餐，有牛奶、水果、酸奶等等，小朋友們在幼兒園的一整天有吃有喝，不用再從家里帶零食。四、根據(jù)教師講解的要求，幼兒體驗(yàn)幼兒園進(jìn)餐過程，家長輔導(dǎo)進(jìn)餐。1、（配班老師推出餐車）師：小朋友們你們聞一聞，好香呦，今天幼兒園為小朋友們準(zhǔn)備了好吃的飯菜，我們來看看都有什么？（將菜盛在盤子里，進(jìn)行餐前講述）（1）紅燒丸子：這個(gè)菜你吃過嗎？看看里邊都有什么？（肉、胡蘿卜、蒜苔）小朋，豬肉含有豐富的維他命b1�？梢允剐∨笥训纳眢w有力氣。胡蘿卜能提供豐富的維生素a，能增強(qiáng)小朋友的免疫力。（2）這個(gè)菜叫什么名字你們知道嗎？這叫瓜片炒蝦仁：角瓜富含水分，能讓我們小朋友的皮膚變得很光滑。蝦仁含有比較豐富的蛋白質(zhì)和鈣等營養(yǎng)物質(zhì)，可以補(bǔ)鈣。小朋友一定要多吃點(diǎn)。（3）今天我們吃的飯是白米飯2、師：現(xiàn)在我們就開飯，請小朋友們坐好，等老師盛飯。（1）兩位老師為幼兒發(fā)飯（2）老師領(lǐng)讀《吃飯時(shí)》兒歌（3）會(huì)說：（師）小朋友們都有了嗎？（都有了）小朋友請吃吧！（謝謝老師）（4）家長輔助指導(dǎo)幼兒就餐。 

第一冊追尋高雅生活 篇1

　　導(dǎo)入  新課：

　　進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，人們普遍地認(rèn)為，懂不懂得生活情趣，是衡量一個(gè)人文化修養(yǎng)的重要標(biāo)志�，F(xiàn)代人應(yīng)該具有藝術(shù)涵養(yǎng)，審美品位，具有現(xiàn)代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娛樂；愉快地個(gè)人獨(dú)處，愉快地親人團(tuán)聚，愉快地社會(huì)交往。情趣就滲透在這全部的人生過程之中，滲透在人生的每個(gè)處所，每個(gè)角落。試想，如果在緊張的工作之余，或揮毫潑墨，或戀棋對弈，或吟詩言志，或觀花賞魚，使一天的疲勞在輕松的消遣中化為煙云，不是一件很愜意的事情嗎？

　　那么，在社會(huì)生活中我們應(yīng)該如何培養(yǎng)和陶冶高雅情趣？在培養(yǎng)和陶冶高雅情趣的過程應(yīng)該注重哪些問題？這是本課要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

　　二、追尋高雅生活（板書）

　�。ㄒ唬�樂觀幽默的生活態(tài)度（板書）

　　樂觀幽默是人們精神愉悅的一種健康心態(tài)，也是良好心理品質(zhì)的具體表幀R桓鋈松�活的繜蹒婋否，完全君fㄓ詬鋈碩勻恕⑹�、物的看法染U巍H綣�晤U敲刻煜氳畝際強(qiáng)燉值哪鍆罰�晤U薔湍蕓燉鄭蝗綣�晤U竅氳畝際潛�烧f氖慮�，晤U薔突岜�伤；……所臆S哂幸桓隹燉中睦硎欠淺V匾�的�?/FONT>

　　著名相聲大師馬三立先生的養(yǎng)生之道可以用“三合一”來概括。他認(rèn)為，人的健康應(yīng)該是精神健康、心理健康和身體健康三者的統(tǒng)一，即所謂“三合一”。健康雖然不是一切，但失去健康就失去了一切。在精神上，要保持樂觀向上、容忍大度、心胸開朗的境界，做

　　到笑口常開、幽默風(fēng)趣。馬老一生不愛生氣，不自尋煩惱，不管遇到什么樣的逆境，總是泰然處之。

2.1生活與生產(chǎn)中的流程 篇1

　　陳秋景

　　一、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、 了解流程的含義,理解流程中環(huán)節(jié)和時(shí)序的意義

　　2、 掌握流程的表達(dá)

　　3、 通過實(shí)例探討體驗(yàn)生活中的流程及其意義

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解流程、時(shí)序、環(huán)節(jié)的含義及流程的表達(dá)。

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)生活中科學(xué)合理的流程的意義

　　三、學(xué)情分析

　　由于教學(xué)設(shè)備的的缺乏，若按課文內(nèi)容教學(xué)，不方便演示自行車裝圈上軸過程，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，因此選擇一些學(xué)生平時(shí)用喜聞樂見的例子更能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┮�入：同學(xué)們，大家上課時(shí)總喜歡看一些動(dòng)畫加視頻而不喜歡枯燥的黑板加粉筆，所以老師一般上課總要使用這個(gè)教學(xué)平臺(tái)，可是有些時(shí)候由于各種原因老師不能迅速的打開電腦，或者總是播不出聲音。那么同學(xué)們有沒想過幫幫老師的忙阿？（學(xué)生回答）

　　好，那么下面請一位同學(xué)來幫忙打開電腦并播放一段視頻（本田廣告），大家也注意觀察一下，順便學(xué)兩招好合適的時(shí)候幫上老師一把。

　　（二）新課教學(xué)：

　　一、認(rèn)識流程

　　同學(xué)們，我們來整理一下開電腦播放視頻的步驟。

　　學(xué)生回答：

　　師：播放視頻的步驟大概經(jīng)歷了這些過程：

　　板書：開總電源——打開電腦——打開控制面板——選擇電腦視頻輸入——用遙控器打開投影儀——打開功放——選擇電腦音頻輸入——打開要播放的視頻——調(diào)節(jié)音量等

　　問：這一系列的步驟我們要給它起個(gè)名字叫什么呢？——流程

　　板書：認(rèn)識流程，流程的概念

《生活中的靜電現(xiàn)象》說課稿 篇1

　　一、說學(xué)生情況

　　小學(xué)生的特點(diǎn)之一是注意力集中時(shí)間較短，學(xué)習(xí)以興趣為主。但是他們善于觀察和模仿。象生活中用塑料梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)會(huì)隨著梳子動(dòng)；在干燥的季節(jié)脫毛衣，會(huì)聽到啪啪聲；在干燥的季節(jié)用手去觸摸門把手會(huì)有觸電的感覺；陰云密布的天空，常常有雷電產(chǎn)生……這些生活中的靜電現(xiàn)象，每一個(gè)四年級的學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷過觀察過。他們知道其中的一些現(xiàn)象是靜電現(xiàn)象，但絕大多數(shù)學(xué)生沒有對靜電現(xiàn)象進(jìn)行過深入的探究。本課將為學(xué)生探究生活中的靜電現(xiàn)象提供一些簡單而有效的活動(dòng)。在一課時(shí)內(nèi)要讓學(xué)生對靜電現(xiàn)象進(jìn)行全面的認(rèn)識是不可能的，所以學(xué)生對靜電現(xiàn)象的認(rèn)識只能是初步而又概括的。這些認(rèn)識將幫助學(xué)生初步認(rèn)識電的本質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)其它電的`知識的基礎(chǔ)。

　　二、說教材

　　《生活中的靜電現(xiàn)象》是教科版新版教材四年級下冊第一單元《電》的第一課。本課是《電》單元的起始課，主要是讓學(xué)生從認(rèn)識生活中常見的靜電現(xiàn)象，來認(rèn)識到電荷是存在于我們身邊的一切物質(zhì)中的，多余的電荷如果在一個(gè)物體上，就會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，如果電荷沿著導(dǎo)線定向移動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生電流。從而使學(xué)生對電的本質(zhì)有一個(gè)初步的認(rèn)識，感受到電并不神秘，它就存在于我們身邊，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)電的其它知識打基礎(chǔ)。

　　本課一共由三部分組成：

　　第一部分：體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

　　第二部分：認(rèn)識電荷及電荷之間的相互作用

　　第三部分：初步認(rèn)識電流

　　三、說教法與學(xué)法

　　教法與學(xué)法是統(tǒng)一的，教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，在教學(xué)目的確定后，教學(xué)效果很大程度上取決于教法與學(xué)法的合理選擇和正確運(yùn)用上。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備以及學(xué)生的實(shí)際情況，我運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)探究和講解相結(jié)合的方法。

生活科技與家庭生活 篇1

　　課題

　　課時(shí)

　　1

　　授課

　　鄭詩永

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：1.理解科技的發(fā)展對家庭生活觀念及生活方式的影響；

　　2.了解家庭生活所需要的科學(xué)素養(yǎng)；

　　3.理解技術(shù)素養(yǎng)對家庭生活的意義。

　　過程與方法：經(jīng)歷將科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)運(yùn)用于生活的過程，初步形成管理技術(shù)的能力

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：形成科學(xué)的生活意識，樹立正確的技術(shù)觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解技術(shù)素養(yǎng)對家庭生活的意義

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解技術(shù)素養(yǎng)對家庭生活的意義

　　教學(xué)過程

　　實(shí)施過程

　　學(xué)生反應(yīng)

　　引入

　　直接引入

　　新課教學(xué)

　　一、科技與家庭生活

　　1.     科技發(fā)展影響人們生活觀念

　　用兩幅圖片說明人們居住觀念的改變，一幅是城市的規(guī)范建設(shè)和裝潢，另外一幅則是農(nóng)村里的低矮樓房，兩幅圖片形成強(qiáng)烈對比，學(xué)生從中明白科技對生活的影響。

　　2.     科技發(fā)展提高人們的工作效率

　　運(yùn)用各種數(shù)碼電子產(chǎn)品，說明隨著高技術(shù)的發(fā)展，人們的生活方式愈加優(yōu)雅和高效。圖片內(nèi)容有數(shù)碼相機(jī)、移動(dòng)電話、mp3、汽車、計(jì)算機(jī)等等

　　二、科學(xué)素養(yǎng)與家庭生活

　　1. 科學(xué)素養(yǎng)的含義

　　科學(xué)素養(yǎng)（sicence literacy）是由科學(xué)知識、科學(xué)能力、科學(xué)方法、科學(xué)意識和科學(xué)品質(zhì)構(gòu)成，是一個(gè)相互聯(lián)系、相補(bǔ)影響的有機(jī)整體。

　　2.思考

　　吳先生“倒霉”和史大媽“上當(dāng)”的原因是什么？

　　這里學(xué)生可以得到很好的思考，發(fā)現(xiàn)一些不科學(xué)的行為在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在，而且不科學(xué)的行為會(huì)造成人員和財(cái)產(chǎn)的損失，從而樹立起科學(xué)素養(yǎng)。