【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)

了解正義與非正義的含義，初步懂得正義制度的作用。
2.能力目標(biāo)

能辨別正義和非正義行為，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樹(shù)立以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)，培養(yǎng)正義感，做一個(gè)對(duì)正義充滿向往和追求、有正義感的人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正義的行為與非正義的行為。
【教學(xué)難點(diǎn)】
制度的正義性是為所有社會(huì)成員的利益而制定的。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法、活動(dòng)法、討論法。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第1課時(shí)

【導(dǎo)入新課】
播放視頻：公安局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞
教師：任長(zhǎng)霞為什么能夠贏得老百姓的尊重？
學(xué)生回答（略）。
教師：任長(zhǎng)霞把老百姓裝在心里，為老百姓伸張正義，為老百姓懲治邪惡。其實(shí)，我們都愿意生活在正義中。那么，什么是正義？怎樣維護(hù)正義？就讓我們一起走進(jìn)第十課《我們維護(hù)正義》。
【新課教學(xué)】
正義是人類(lèi)良知的“聲音”
走進(jìn)正義（板書(shū)）
1.我們都愿意生活在正義中（板書(shū)）
第一環(huán)節(jié)：看教材填表

出現(xiàn)情況

善良人的共同心聲

假設(shè)

假設(shè)的后果

被欺負(fù)了

如果沒(méi)有正義

善良……

受委屈了

邪惡……

被侵權(quán)了

整個(gè)社會(huì)……

有困難了

教師：我們都愿意生活在正義中。如果沒(méi)有正義，善良就會(huì)被踐踏，邪惡就會(huì)肆虐，整個(gè)社會(huì)就會(huì)陷入黑暗和混亂之中。期盼正義、維護(hù)正義，是所有善良人的共同心聲。實(shí)施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。
2.正義的行為及要求
第二環(huán)節(jié)：比一比
教師提供三張關(guān)于正義的行為、非正義的行為的圖片，啟發(fā)學(xué)生列舉。

   
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，初步掌握分角色演唱。。
2、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，初步培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。
3、掌握│  x│和│   x│的節(jié)奏，能愉快大膽地參加音樂(lè)活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、節(jié)奏圖譜、小動(dòng)物頭飾 、律動(dòng)音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）進(jìn)場(chǎng)、引出課題
1、今天天氣真好，我們像小鳥(niǎo)一樣飛著出去玩好嗎？幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作入場(chǎng)。
2、我們飛到來(lái)到了草地上，老師：咦！小動(dòng)物們正準(zhǔn)備在草地上干什么呢？（使用課件）幼兒：小動(dòng)物們正要舉行唱歌比賽呢。
3、你們想不想聽(tīng)小動(dòng)物的唱歌比賽呢？請(qǐng)你們找個(gè)位置坐在草地上吧。
（二）掌握各種小動(dòng)物叫聲和不同的節(jié)奏
1、第一個(gè)上臺(tái)表演的是小鴨子，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的？（課件播放：呷呷 呷、呷呷 呷）好聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2、小鴨子唱完了，小雞連忙上臺(tái)了，它是怎么唱的呢？（課件播放：嘰嘰嘰嘰 嘰、嘰嘰嘰嘰 嘰）一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞唱歌。
3、小花貓最勇敢，慢慢的走上臺(tái)，不慌不忙的唱（課件播放：喵喵 喵、喵喵 喵）。聲音細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，真好聽(tīng)，一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
4、最后一個(gè)表演的是小青蛙，小青蛙是個(gè)急性子，蹦蹦跳跳上了臺(tái)，張嘴就唱（課件播放：呱呱呱呱 呱、呱呱呱呱 呱）。小青蛙唱得也不錯(cuò)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
5、小動(dòng)物們都表演完了，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們唱得一樣嗎？哪里不一樣？（聲音不一樣、節(jié)奏不一樣）
6、學(xué)習(xí)節(jié)奏│ x│和│ x│。出示節(jié)奏圖譜（用小動(dòng)物頭飾表示x）。請(qǐng)小朋友跟著圖譜一起學(xué)學(xué)各種小動(dòng)物的唱法。

教學(xué)目的
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。
19.在聲音的世界里
2.理解作者對(duì)音樂(lè)的理解和感悟。
3.學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)音樂(lè)的優(yōu)美詞語(yǔ)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
（1）給文章分段并歸納段意，理解文章中心思想。
（2）學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)音樂(lè)的優(yōu)美詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：理解作者對(duì)音樂(lè)的理解和感悟。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)
1.查字典，解釋下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音。
（1）嬌憨（ ）：年幼不懂事而又無(wú)真可愛(ài)的樣子。
（2）奔放：（思想、感情、文章氣勢(shì)）盡情流露，不受拘束。
（3）雍容（ ）：形容文雅大方，從容不迫。
（4）如泣如訴（ ）：好像在小聲哭。好像在訴說(shuō)。
（5）時(shí)過(guò)境遷：時(shí)間過(guò)去了，客觀環(huán)境也改變了。
（6）左右逢源：比喻事情無(wú)論怎樣進(jìn)行都很順利。
（7）俯拾即是：只要低下頭來(lái)檢，到處都是。
（8）行云流水：比喻自然不拘執(zhí)。（多指文章）
（9）五體投地：指兩手、兩膝和頭著地，是佛教最恭敬的禮節(jié)，比喻
敬佩到了極點(diǎn)。
（10）水銀泄地（ ）：比喻極其圓潤(rùn)、流暢。
（11）通暢爽治：運(yùn)行無(wú)阻舒服潔凈。
2.閱讀課文，思考預(yù)習(xí)提示和課后練習(xí)。
二、導(dǎo)入
《絕唱》寫(xiě)的是古代人對(duì)音樂(lè)的欣賞，《在聲音的世界里》寫(xiě)的是現(xiàn)
代人對(duì)音樂(lè)的理解和感悟。同學(xué)們喜愛(ài)音樂(lè)，讀后對(duì)音樂(lè)一定有更深刻
的理解。
三、正課
1.快速閱讀課文，給文章分段并歸納段意。
討論并歸納：
第一段：（第1、2、3節(jié)）寫(xiě)從孩提的笛聲、雨聲慢慢知道，聲音是世
界上最奇妙的東西。
第二段：（第《、5節(jié)）寫(xiě)我學(xué)唱歌，感到所有的動(dòng)人的歌曲似乎都帶

課題：我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音
課時(shí)：1課時(shí)
知識(shí)與技能：
（1）了解人類(lèi)聽(tīng)到聲音的過(guò)程；
（2）知道骨傳導(dǎo)的原理；
（3）了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。
過(guò)程與方法：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽(tīng)到聲音的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)會(huì)關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn) ：
教    具：
教師：錄音機(jī)和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶；
音叉、用細(xì)線懸掛著的泡沫塑料球；
根據(jù)情況：電視機(jī)、影蝶機(jī)、VCD光盤(pán)（可視情況而定）
銅鑼、盛有水的玻璃水槽；
學(xué)生：橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他一些能發(fā)聲的物體。
課前活動(dòng)：
在教室內(nèi)放悠揚(yáng)的音樂(lè)————?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入  新課：
列舉自然界中豐富多彩的聲音—————耳濡目染，感性認(rèn)識(shí)， 
實(shí)例，提出一系列一聲現(xiàn)象有激發(fā)興趣。
關(guān)的問(wèn)題，由此導(dǎo)入  新課。
進(jìn)行新課：
一、聲音的產(chǎn)生：
1、指導(dǎo)看圖，同時(shí)播放音像   ———  聲情并茂
2、歸納共同點(diǎn)引出探究?jī)?nèi)容： ———  培養(yǎng)歸納、概括能力
3、學(xué)生探究：聲音是怎樣產(chǎn)生的？（音叉、橡皮筋、桌子、
鋼尺、聲帶、小鼓、小鑼等）
①明確實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)方法，
②注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種現(xiàn)象，并能歸納表達(dá)
③觀察思考、討論作答、舉手發(fā)言
4、引導(dǎo)探究的方法：
提出問(wèn)題→進(jìn)行假設(shè)、猜想→探究實(shí)驗(yàn)→歸納結(jié)論
二、聲音的傳播：
  1、探究：桌子傳聲         —————   固體能夠傳聲

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

一、教學(xué)目標(biāo) 

(一)知識(shí)目標(biāo)

1.領(lǐng)會(huì)作者對(duì)音樂(lè)的理解和感悟。

2.學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)音樂(lè)的優(yōu)美詞句。

3.理清本文線索。

(二)能力目標(biāo)

1.領(lǐng)會(huì)文中含義深刻的句子，鍛煉理解分析能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)的能力，學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境選樣恰當(dāng)?shù)慕忉尅?p> (三) 情感目標(biāo)

“聽(tīng)音樂(lè)是給靈魂洗澡，使人凈化，能給人以美的享受和休息�！蓖ㄟ^(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生更多地接觸音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)，領(lǐng)悟人生的美好和生命的神圣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

1.作者按怎樣的思路來(lái)寫(xiě)作的?這個(gè)問(wèn)題是理解文章內(nèi)容的關(guān)鍵所在，教師可以抓住時(shí)間詞，引導(dǎo)學(xué)生分析。

2.文中一些句子含義深刻、富有哲理、較難領(lǐng)會(huì)，可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系作家的經(jīng)歷仔細(xì)體會(huì)。

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

本文線索清晰、語(yǔ)言優(yōu)美、富有哲理，有較強(qiáng)的教育意義�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)上以學(xué)生自讀為主，教師引導(dǎo)討論、分析、談體會(huì)、談感受，充分做到以學(xué)生為主體。

五、教學(xué)步驟 

(一)明確目標(biāo)

教師引導(dǎo)：我們生活在一個(gè)多姿多彩的聲音的世界里，人生因?yàn)橛辛艘魳?lè)而變得更加美好，更難于被玷污、更值得了。這節(jié)課，我們要“在聲音的世界里”懂得： (投影素質(zhì)教育目標(biāo))

素質(zhì)教育目標(biāo)

1.領(lǐng)會(huì)作者對(duì)音樂(lè)的理解和感悟

2.學(xué)習(xí)、積累優(yōu)美的詞句。

3.領(lǐng)會(huì)文中含義深刻的句。

4.理清線索。

(二)整體感知

1.了解作者及其創(chuàng)作動(dòng)機(jī)

王蒙，當(dāng)代作家，五十年代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，其代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《青春萬(wàn)歲》、《活動(dòng)變?nèi)诵巍返取Ｍ趺稍�說(shuō)過(guò)：“我非常非常地喜愛(ài)音樂(lè)、離不開(kāi)音樂(lè)。音樂(lè)是我生活的—部分，生命的一部分，我的作品的一部分。1953年我開(kāi)始我的處女怍《青春萬(wàn)歲》的創(chuàng)作時(shí)，為它的結(jié)構(gòu)而苦惱，而左沖右撞，不得要領(lǐng)之時(shí)，聽(tīng)到蘇聯(lián)作曲家的交響樂(lè)作品時(shí)，它的結(jié)構(gòu)大大啟發(fā)了我，使我悟到了小說(shuō)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是這樣的，既分散又統(tǒng)—，既多樣又和諧。音樂(lè)在我的作品里是—個(gè)非常重要的、頭等重要的部分。”

盡情傾聽(tīng)，放懷表達(dá)——《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教材版本】人教版三年級(jí)上冊(cè)

　　【教材簡(jiǎn)介】

　　《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩(shī)，是一篇略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

　　3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以“秋天是一個(gè)遼闊的音樂(lè)廳”為情境，以朗讀為抓手，對(duì)教材進(jìn)行提煉、取舍。確定兩個(gè)教學(xué)支點(diǎn)：1、秋的聲音是什么？2秋的聲音在哪里？實(shí)施板塊研讀，感悟濃濃的秋情。在“以讀為本”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多方整合，實(shí)現(xiàn)讀思整合、讀寫(xiě)整合、語(yǔ)文和音樂(lè)的整合，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文和生活的融合！

　　【教學(xué)流程】

　　生活導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，每年的金秋時(shí)節(jié)（也就是這個(gè)時(shí)候）對(duì)于我們桐鄉(xiāng)人民來(lái)說(shuō)有一個(gè)重大的節(jié)日，你們知道嗎？（菊花節(jié)）

　�。úシ啪栈ǖ膱D片）秋天的菊花五彩繽紛，所以有人說(shuō)秋天是一幅畫(huà)！不過(guò)有位詩(shī)人卻說(shuō)，秋天不僅是一幅美麗的畫(huà)，它還是一座遼闊的音樂(lè)廳！他在這座音樂(lè)廳里聽(tīng)到了許多美妙的聲音，你們想聽(tīng)嗎？揭示課題：《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。

　　一、初讀體驗(yàn)

　　1、聽(tīng)錄音

　　你聽(tīng)到的秋的聲音是什么？（刷刷、蛐蛐）

　　2、找出相關(guān)的小節(jié)，把自己當(dāng)作里面的角色讀讀。

　　二、品讀想象

　　（一）第一小節(jié)典型引路

　　1、指名讀第一小節(jié)，體驗(yàn)、評(píng)讀。

　　2、比較讀