石灰吟教案 篇1
一、激情導(dǎo)入
1、今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，教師板書(shū)：石灰吟。朗讀課題。
順勢(shì)解題：
（1）吟是一種古詩(shī)的體裁。比如。有吟誦、贊美之意。
�。�2）看著這個(gè)詩(shī)題，你會(huì)有怎樣的疑惑？
2、教師過(guò)渡：是啊，司空見(jiàn)慣的石灰有什么值得贊頌的？聽(tīng)錄音朗讀古詩(shī)。
二、教師范讀，初步感知
1、教師朗讀，提出要求：認(rèn)真傾聽(tīng)老師的朗讀，關(guān)注老師讀書(shū)的節(jié)奏、停頓、語(yǔ)氣的變化。
2、聽(tīng)著老師的朗讀你是不是也有躍躍欲試的沖動(dòng)呢？放開(kāi)來(lái)，自由讀讀吧！
3、指名讀。老師有兩個(gè)低得不能再低的要求：1、能讀下來(lái)。2、聲音響亮地放開(kāi)來(lái)讀。
教師及時(shí)的評(píng)價(jià)：
�。�1）讀下來(lái)了，而且還超越了老師的要求，謝謝你打響了頭跑。
�。�2）符合要求，恭喜過(guò)關(guān)。
�。�3）他試圖在尋找一種讀詩(shī)的感覺(jué)，這種大膽嘗試的'精神值得肯定。
4、教師范讀。之后師生互換讀。
5、指名讀。教師評(píng)價(jià)：有板有眼。已經(jīng)不是在讀字了，而是在讀詩(shī)了。
6、集體齊讀。
三、走近石灰，了解古詩(shī)大意
1、于謙筆下的這首詩(shī)，簡(jiǎn)練地展現(xiàn)了石灰的生命歷程。老師這兒有一份資料，具體描述了石灰的制作過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，看看這份材料與于謙的描寫(xiě)哪些地方是一一對(duì)應(yīng)的。
石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理巖的成分一樣，將我放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。經(jīng)過(guò)烈火的焚燒，我的主要成分發(fā)生了變化，這時(shí)的外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。如果把我放進(jìn)水中，水立即沸騰起來(lái)，像燒開(kāi)的水一樣。經(jīng)過(guò)這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。這時(shí)，把我和水混合就成了石灰水。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來(lái)的。