試卷分析的教案內(nèi)容 篇1

　　一、試卷結(jié)構(gòu)

　　試卷由(一)填空題(占22分)、(二)選擇題(占8分)、(三)計算(占33分)、(四)畫一畫(占10分)(五)解決問題(占27分)組成，總分100分。

　　二、試題總體分析

　　縱觀整體，此次數(shù)學試題很成功。題量、難易程度適中，考察的知識點遍及整本書，且分布均勻、緊湊，能很好的考察出學生此階段的學習情況。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

　　(1)強化知識體系，突出主干內(nèi)容。

　　考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊重點內(nèi)容——圓的認識及百分數(shù)的應用，和比的認識和應用在試卷中通過筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

　　(2)貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。

　　“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。

　　(3)重視各種能力的考查。

　　作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力以及運用知識解決生活問題的能力。

語文期末試卷分析教學反思 篇1

　　一、課前準備與要求

　　試卷講評課要避免兩種做法：

　　一是從頭到尾逐題講解，沒有重點。

　　二是對、抄答案，就題論題，淺嘗輒止。要做到有的放矢，把試卷講深講透，首先必須廣泛收集試卷信息，仔細分析答題情況。因此，講評課前的準備工作十分重要。

　　1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

　　為了做到對成績、對學生、對試卷心中有數(shù)，我會事先統(tǒng)計每道題的出錯率，并通過柱狀圖的形式呈現(xiàn)給學生，這樣哪道題出錯率高，就重點講；哪道題出錯率低，就略講。

　　2.分析比較。

　　比較可以是兩個相鄰班級的橫向比較，也可以是本次考試與近幾次考試情況的縱向比較；可以將同一試卷中不同題型、不同板塊的得分情況作比較分析；還可以從優(yōu)等生與后進生的對比分析中，找出優(yōu)等生之所以優(yōu)秀，后進生之所以落后的原因。

　　二、講評遵循的原則

　　1.及時性：趁熱打鐵

　　我們常常抱怨學生喜歡把眼睛盯在分數(shù)上，不重反思，太過功利。其實造成這種結(jié)果的原因之一是試卷講評和結(jié)果反饋相對滯后。學生做完一份語文模擬試卷需要兩個半小時，經(jīng)歷了從識記、理解到鑒賞、評價、表達的復雜的思維過程，因此，他們對自己的勞動成效如何非常關注，這也在情理之中。但是，教學中，由于我們備課任務繁重、批改試卷難度大，往往把試卷發(fā)放和講評工作擱置太久；而此時，學生做題時產(chǎn)生的思維火花已消失殆盡，能夠刺激學生思維的就只剩下分數(shù)了。因此，及時將考試結(jié)果和答案反饋給學生，是取得良好講評效果的一個重要因素。

　　2.針對性：選題典型

　　一份試卷中總有一些錯誤率高、迷惑性大的試題，還有一些能體現(xiàn)本階段專題教學重點的試題。教師應選擇這些試題作為講評的重點，而不應面面俱到。根據(jù)學生答題情況，教師對某道題或某個板塊試題的常見干擾陷阱設置應講清、講明，以增強學生敏銳的識別意識；對某道或某個板塊能體現(xiàn)本階段教學內(nèi)容的試題，應講好其基本解題思路、答題策略，最好采用專題式講評模式。

物理試題 一、命題基本思路： 針對目前各學校正在進行的第二輪專題復習，試題在考查基本概念、基本規(guī)律、基本模型的基礎上，突出了對物理主干知識的考查和理解能力、推理能力、應用數(shù)學知識解決物理問題的能力以及創(chuàng)新意識的考查，試題的綜合性比一檢更高，難度比一檢更大，旨在發(fā)揮后期復課效果的檢測診斷功能。 二、學生答卷情況分析： 1、成績統(tǒng)計分析：（抽樣份數(shù)為1623人）

題號

14

15

16

17

18

19

20

得分率

36.33%

54.83%

32.50%

64.00%

43.50%

27.83%

34.17%

題號

21

22

23

24

25

33

34

得分率

36.33%

55.20%

32.00%

45.36%

21.67%

34.86%

30.15% 一卷難度為0.41，二卷難度為0.37，物理試題整卷難度為0.39。 2、答卷中存在的主要問題： 14、考查學生對牛頓第二定律、受力分析相關數(shù)學處理能力以及整體法、隔離法的應用等，學生得分率較高。 15、考查學生對圓周運動概念（線速度、角速度、向心加速度等）及對應公式的理解。 16、考查閉合電路歐姆定律以及動態(tài)電路的分析方法。此題的難點在于判斷兩種情況下閉合電路外電壓變化范圍。 17、考查交流電的產(chǎn)生及理想變壓器變電壓、變電流的規(guī)律，知識能力要求不高，學生易得分。 18、考查天體物理----- 加速度、密度、半徑關系，此題涉及知識點較多，且有計算。得分較低，如果學生記住相關的二級結(jié)論，口算即可得出。 19、考查示波器原理（加速、偏轉(zhuǎn)電場）：按題中給定的情景列出公式即可判斷，得分情況較好。 20、力與運動——先加速后減速模型，此題的難點在于需要判斷和計算速度最大值的時刻，有一定量的計算，學生大都選不全答案。 21、此題考查小球壓縮彈簧模型，此題涉及機械能守恒、做功相關知識點等，涉及知識方面多，學生顧此失彼，選不全答案。 22、考查游標卡尺、螺旋測微器讀數(shù)方法。估讀存在問題 ，游標卡尺分度部分學生不清楚，滿分率不足20%，學生對卡尺考出題的方式（呈現(xiàn)方式、逆向思維）有點不適應。 23、考查歐姆表原理及改裝：(1)有一半學生不清楚紅黑表筆與內(nèi)部電源的連接方式，歐姆表內(nèi)部結(jié)構(gòu)還不明確。(2)歐姆表原理不明確。（3）歐姆表改裝題偏難，學生難以適應，得分率較低。 24、本題是一道考查勻變速直線運動和平拋運動的動力學問題，要求學生對這類問題的分析養(yǎng)成良好的、嚴密的思維習慣——通過對研究對象受力分析來判斷其運動情況，在選用合適的公式進行運算。有一部分學生對木板是否運動未進行判斷，直接按木板不動做了；還有部分學生基本思路正確，但數(shù)學運算出錯；還有個別學生缺乏對具體問題的分析，認為木塊和木板組成的系統(tǒng)動量守恒或者認為木塊向右運動時木板一定向左運動，分析問題能力欠缺。 25、此題考查帶電粒子在磁場中的圓周運動，是一類常見題型。此題的特點所有粒子在磁場中做圓周運動的半徑（直徑）都相等，由于粒子從o點射入時，速度方向不同，所以粒子在磁場中運動形成了一系列過o點、大小相同的圓軌跡。此題的難點在于學生必須根據(jù)題目要求，畫出幾個特殊的圓，進行分析并利用幾何關系進行求解。學生出現(xiàn)的問題主要有：（1）對基礎知識如粒子比荷掌握不清楚，寫成質(zhì)量與電量的比值。（2）本題第一問中圓的半徑滿足條件出錯較多，原因是誤把o點當作圓心，導致錯解。（3）在第二問和第三問中，大部分學生沒有做圖，空說一起失誤扣分。（4）從考試整體情況看，學生在答題時規(guī)范書寫有待提高，解題須寫出必要文字說明配以基本知識（物理公式、幾何關系式等）。 33、（1）考查光在平行玻璃磚中的傳播規(guī)律：此題較為常見，學生有一半得分，做錯的學生估計是把光的頻率與折射率的關系還未弄明白。此題是容易題。 （2）考查振動和波­中的波的傳播、相遇、疊加問題。只有學生對機械波的形成、傳播以及疊加理解清楚，才能很好地進行解答。表面上是一道機械波的傳播和疊加問題，但仍然設計到單個質(zhì)點的振動問題。要對機械波的產(chǎn)生和傳播、疊加理解到位、并能靈活應用，必須要把單個質(zhì)點的振動和機械波的傳播結(jié)合起來分析，問題才能解決。 34、（1）考查氫原子的能級躍遷，此題很容易，但學生做的效果不是很理想，因為這部分知識識記成分較多，學生遺忘較多，所以得分不理想。 （2）考查動量守恒和能量守恒。第一問考查完全非彈性碰撞，有三分之一的學生做對，未做對的學生是把質(zhì)量關系弄錯或者計算錯誤。第二問難度較大，得分極低。學生有生搬硬套模型的情況，對具體物理情景弄不清楚。誤認為共速時就有速度的最大值而解錯，另外動量、動能表達式亂用串用現(xiàn)象較多。 三、復習建議： 1、緊扣教材，夯實基礎，構(gòu)建嚴謹知識體系，突出模塊內(nèi)和模塊間的綜合，進行系統(tǒng)訓練。同時加強基礎訓練，幫助學生樹立信心，力爭在大考中能提高必做題的得分率。 2、在平時教學中，注意引導學生對方法、思路的總結(jié)、歸納，加強審題、解題思維規(guī)范訓練，提高做題的準確率。 3、緊扣《考試說明》，研究《考綱》，研究各地XX年高考試題，特別是陜西卷，對于去年已涉及考點必須加強，未涉及考點更要重視。

XX年寶雞市高三教學質(zhì)量檢測（二）試卷分析

寶雞市教育局教研室高中組 XX年3月9日～10日，我們舉行了全市XX年第二次高三教學質(zhì)量檢測。本次檢測嚴格遵循新出臺的XX年新課程各科考試大綱及說明，突出對基礎知識、基本方法考查的同時，側(cè)重新課程高考對能力要求的考查，著力體現(xiàn)新高考的命題趨勢，以期通過檢測、反饋對教師后期復課工作給以引領與指導。考試結(jié)束后，我們通過多種渠道收集考試信息，對試卷的質(zhì)量、學生答卷情況等進行了分析，并對全市分高中考試成績做了統(tǒng)計，確定了本次檢測的“臨界線”： 理科    一本：435 分　　二本：375 分 文科    一本：500 分　　二本：450 分 請各縣區(qū)、各學校參照此“臨界線”， 對本次檢測學生失分的主要原因認真作一統(tǒng)計分析，制定后期復課工作的策略和措施，確保全市高考成績不斷提升。

語文試題 一、命題說明： 根據(jù)全國高考大綱（課標版）和高考說明精神，結(jié)合一檢語文考試情況以及全市教學的實際，語文組命題組經(jīng)過認真研究，反復討論，多次修改，命制了XX年我市第二次高三教學質(zhì)量檢測語文試題。 二、試卷分析： 在一檢的基礎上，我們根據(jù)復習進度和三次檢測考試的統(tǒng)一安排，合理設置全卷結(jié)構(gòu)，全面考查知識點，注重基礎知識和基本技能的考查，突出能力考查，強化閱讀和語言表達能力的考查，使整套試卷盡量符合高考命題趨勢，能夠基本檢測出不同層次學生的語文學習程度，為學校后期復課提供可靠的依據(jù)。 （一）三區(qū)一校語文總成績簡析：

        2005-2006學年度第一學期高二數(shù)學教學情況調(diào)查測試，命題范圍：從高二第七章開始到第八章圓錐曲線中的雙曲線�？荚嚨哪康闹饕�是調(diào)查研究目前我市高二數(shù)學教學的現(xiàn)狀，了解各校高二學生數(shù)學水平，以利于高二數(shù)學教師合理、高效地組織數(shù)學教學，指導好學生更有效的學習，打好高二階段的數(shù)學基礎.
1.  試題特點
（1） 注重基礎知識、基本技能的考查，符合高考命題的意圖和宗旨。
讓不同的考生掌握不同層次的數(shù)學，讓幾乎所有的考生都能感受到成功的喜悅。本次高二試卷特注重基礎知識的考查，22道題中有5道題（占31分）得分率在90%以上，有6題（占36分）得分率在80%--90%之間，有4題（占25分）得分率在70%--80%之間。這樣讓所有同學對數(shù)學學習有了更強的信心。
（2） 注重能力考查 
初等數(shù)學的基礎知識是學生進入高等學校繼續(xù)學習的基礎，也是參加社會實踐的必備知識.考查學生基礎知識的掌握程度，是高考的重要目標之一.要善于知識之間的聯(lián)系，善于綜合應用，支離破碎的知識是不能形成能力的.考查時，既要注重綜合性，又兼顧到全面，更注意突出重點.整個試卷前21題的計算量不大，體現(xiàn)多考一點“想”，少考一點“算”，不追求大的運算量，注重考查數(shù)學思想和基本方法以及靈活地解決問題能力，但第22題的計算過繁，使絕大多數(shù)的學生在此處失掉過多的分，沒有針對性地考察解析幾何中的運算能力。
（3） 注重數(shù)學應用，力求展現(xiàn)創(chuàng)新空間
解答數(shù)學應用題，是分析問題和解決問題能力的重要表現(xiàn)，能反映出學生的創(chuàng)新意識和實踐能力.第21題聯(lián)系了生產(chǎn)方面的實際問題，試題的表述基本符合學生實際情況，考查了學生的應用能力，并有一定的靈活性，也考查了學生的解決實際問題的能力。
2.考試結(jié)果
經(jīng)抽樣（抽樣270份）統(tǒng)計分析，總體情況大致是：均分：108.7分；      優(yōu)秀人數(shù)51，優(yōu)秀率18.9%；及格人數(shù)223，及格率82.6%。各題分析如下： 

 作者：實驗初中初一數(shù)學備課組（執(zhí)筆：管舒菊）    中學數(shù)學來源：本站原創(chuàng)    點擊數(shù)：    更新時間：2005-4-29 
七年級（下）數(shù)學期中試卷分析
溧陽市實驗初中初一數(shù)學備課組（執(zhí)筆：管舒菊）
一、試卷基本數(shù)據(jù)分析： 1234567891011121314得分率100%100%100%100%100%100%100%100%86%93%100%98%98%98%題號1516171819202122232425262728得分率100%100%100%100%100%100%100%99%94%83%89%90% 

二、試卷特點
1.注重基本知識，基本技能的考查
試卷內(nèi)容覆蓋了單項式、多項式定義，整式的運算，互余、互補、同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角、角平分線的定義，探索直線平行的條件，平得線的特征，和近似數(shù)、有效數(shù)字，統(tǒng)計圖等主要知識點，同時也注重考查學生的基本運算能力，如計算題的分量較重，每題6分，共計24分，如第26題，這是一道開放題，考查了從圖中獲取信息的能力，如第10、22、23題，列代數(shù)式后再進行計算，注重新舊知識的聯(lián)系及周密思考的習慣，并且試卷中設計了一道折疊和一道剪拼的操作題，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力。
2.設計了一些新穎的試題，用來激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力
第9道題操作題，圖形的折疊，運用圖形的翻折變換，提高思維的開放性。
第25題從統(tǒng)計圖中獲取信息，考查了學生處理信息的能力，學生能統(tǒng)計圖提供的信息進行認真分析，合理利用，考查了學生獲取、整理與加工信息的能力。
第26題，考查了學生掌握數(shù)學基礎知識和靈活運用知識的能力，第（1）小題學生應能綜觀全局得到3a=2a+3b或4a=3a+3b即a=3b，第（2）題圖中陰影部分面積是大長方形面積的幾分之幾？首先列代數(shù)式，大長方形面積是4a(a+3b),小長方形面積是3(a-b)2，然后運用第（1）題的結(jié)論a=3b代入，得到3（a-b）2/4a(a+3b)=3×4b2/12b×6b=1/6，第（3）題觀察圖中一個陰影部分，根據(jù)它面積的不同表示方法寫出含字母a、b的等式，雖然陰影部分的面積為(a-b)2，然后(a+b)2-4ab也可表示為陰影部分的面積，即（a-b）2=(a+b)2-4ab，考查學生從不同的角度去觀察問題，同時也考查了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。