《師生之間》教案 篇1

　　【活動(dòng)理念】

　　初一學(xué)生進(jìn)入初中后，能明顯感受到初中生活與小學(xué)生活的不一樣，如學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化等，迫切要求改變?cè)�有的，被�?dòng)的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究。由于環(huán)境的改變、身心的變化，初一學(xué)生產(chǎn)生了一定的困難。而幫助學(xué)生提高入學(xué)適應(yīng)性，順利完成從小學(xué)向初中學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)變，則是初一發(fā)展性輔導(dǎo)的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)更是至關(guān)重要的課題。

　　思維是伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)始終的心理活動(dòng)，是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。本課試圖通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生拓寬思維，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，深刻感受學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)散思維，想象思維的重要性，從而在以后的學(xué)習(xí)中不被固定的思維限制，能多角度思考問(wèn)題的解決方法，以幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)本課活動(dòng)，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不是一件苦差事，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，講究方法，學(xué)習(xí)就是快樂(lè)的，所以，本課的課題就確定為《要做聰明一休哥》

　　【活動(dòng)形式】

　　小組討論、動(dòng)手演示等。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　各類思維訓(xùn)練題、游戲棒、磁條

　　【活動(dòng)對(duì)象】

　　初中一年級(jí)

　　【活動(dòng)時(shí)間】

　　45分鐘

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　【團(tuán)體熱身階段】熱身游戲“唱反調(diào)”

　　1、游戲規(guī)則：改變平時(shí)習(xí)慣，改變常規(guī)思維，做出與要求相反的動(dòng)作。如教師說(shuō)伸左手，學(xué)生要伸右手。

　　2、聽(tīng)教師口令，集體完成。

　�。�1）鼓掌；（2）蹲下；（3）低頭；（4）舉手：（5）男生起立；（6）搖頭；（7）女生坐下；（8）向后轉(zhuǎn)；（9）立正（10）稍息（11）閉眼（12）全體起立

《師生之間》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�、知識(shí)目標(biāo)：了解師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的方法。

　�。ǘ�）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與老師主動(dòng)溝通的能力，形成和諧師生關(guān)系。

　�。ㄈ�）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在感受老師工作辛苦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用感恩的心來(lái)對(duì)待社會(huì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：正視師生間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與老師溝通。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)并應(yīng)用與老師有效溝通的方法，實(shí)現(xiàn)師生和諧。

　　四、教學(xué)方法：談話法，討論法，合作探究法，反饋教學(xué)法

　　五、教學(xué)教具：多媒體

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　（一）、新課導(dǎo)入：學(xué)生欣賞蠟燭的圖片并聯(lián)系蠟燭的精神。老師提出問(wèn)題：老師和學(xué)生之間關(guān)系如何？由此進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）、對(duì)比引入師生間的矛盾：通過(guò)同學(xué)解讀古詩(shī)詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《謝謝老師》來(lái)說(shuō)明師生之間的和諧關(guān)系。但是，凡事都有兩面性，引入‘師生之間也有矛盾’。

　�。ㄈ�）、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：通過(guò)引入一個(gè)學(xué)生被老師誤解的材料，提出問(wèn)題。

　�。ㄋ模�、提出問(wèn)題，合作探究

　　1、導(dǎo)致劉浩氣沖沖的原因有哪些？（同學(xué)思考再回答）

　　把學(xué)生分為兩個(gè)大組，一個(gè)大組代表‘劉浩’，另一個(gè)大組代表‘老師’，來(lái)出謀劃策�？纯茨膫�(gè)大組的同學(xué)討論積極，回答得好。

　　2、假如你是劉浩，你應(yīng)該怎么辦？

　　3、如果你是老師，你會(huì)怎么處理？

　�。ㄎ澹�、問(wèn)題延伸，說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)歷

　　先調(diào)查一下學(xué)生中有多少人被老師誤解并受到了批評(píng)的，然后請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)歷。說(shuō)的內(nèi)容包括：

  課題

第三單元 第二節(jié) 師生之間版本與年級(jí)湘教版思想品德七年級(jí)（上）第三單元第二節(jié)執(zhí)教者  全曉玲 解讀理 念首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，以歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，接著設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡什么樣的老師，老師喜歡什么樣的學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討交流，得出師生也會(huì)產(chǎn)生矛盾這一結(jié)論，緊接著讓學(xué)生看錄相、演小品，讓學(xué)生懂得解決師生矛盾的具體方法，再接著以知識(shí)競(jìng)賽的形勢(shì)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解、運(yùn)用，然后欣賞美文《老師》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教師工作的特點(diǎn)和辛勞，增進(jìn)師生情感，通過(guò)小結(jié)再次鞏固知識(shí)點(diǎn)，最后播放歌曲《感謝老師》讓學(xué)生再次陶醉于濃厚的音樂(lè)氛圍中，把師生之情再度升華。解讀 學(xué)生學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，生活接觸面的逐漸拓寬，會(huì)越來(lái)越多地面臨與人相處的問(wèn)題。本課是在同學(xué)們學(xué)完第一課《親子之間》，了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛，學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后，轉(zhuǎn)入處理師生交往中的各種隔膜。同時(shí)，為下一課時(shí)掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)處理中學(xué)里新的人際關(guān)系，減少不和諧產(chǎn)生的負(fù)面影響，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。解讀 教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

了解教師工作的的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到和諧的師生關(guān)系，對(duì)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)與老師溝通，營(yíng)造融洽和諧的師生關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)與老師溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的與老師溝通的方法。

除了父母，老師就是與學(xué)生打交道最多的人了，本單元第二節(jié)《師生之間》把學(xué)會(huì)與老師溝通作為本節(jié)重點(diǎn)。讓學(xué)生能夠了解教師工作的特點(diǎn)，盡量消除師生間的隔膜，和老師積極溝通，師生共同努力，營(yíng)造融洽和諧的師生關(guān)系。因此，本課是七年級(jí)上冊(cè)教材不可或缺的一個(gè)重要方面，現(xiàn)實(shí)意義十分重大。 

課時(shí)：兩課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）、知識(shí)目標(biāo)：了解師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝通的方法。
（二）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與老師主動(dòng)溝通的能力，形成和諧師生關(guān)系。
（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在感受老師工作辛苦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用感恩的心來(lái)對(duì)待社會(huì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：正視師生間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與老師溝通。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)并應(yīng)用與老師有效溝通的方法，實(shí)現(xiàn)師生和諧。
四、教學(xué)方法：談話法，討論法，合作探究法，反饋教學(xué)法
五、教學(xué)教具：多媒體
六、教學(xué)過(guò)程
（一）、新課導(dǎo)入：學(xué)生欣賞蠟燭的圖片并聯(lián)系蠟燭的精神。老師提出問(wèn)題：老師和學(xué)生之間關(guān)系如何？由此進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
（二）、對(duì)比引入師生間的矛盾：通過(guò)同學(xué)解讀古詩(shī)詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲《謝謝老師》來(lái)說(shuō)明師生之間的和諧關(guān)系。但是，凡事都有兩面性，引入‘師生之間也有矛盾’。
（三）、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：通過(guò)引入一個(gè)學(xué)生被老師誤解的材料，提出問(wèn)題。
（四）、提出問(wèn)題，合作探究
      1、導(dǎo)致劉浩氣沖沖的原因有哪些？（同學(xué)思考再回答）
     把學(xué)生分為兩個(gè)大組，一個(gè)大組代表‘劉浩’，另一個(gè)大組代表‘老師’，來(lái)出謀劃策。看看哪個(gè)大組的同學(xué)討論積極，回答得好。
2、假如你是劉浩，你應(yīng)該怎么辦？
      3、如果你是老師，你會(huì)怎么處理？
（五）、問(wèn)題延伸，說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)歷

　　一、說(shuō)教材

　　1、地位、作用和特點(diǎn)

　　《學(xué)會(huì)與老師溝通》是初一思想品德第三單元第二課第二課時(shí)內(nèi)容。本單元是根據(jù)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，生活接觸面的逐漸拓寬，會(huì)越來(lái)越多地面臨與人相處的問(wèn)題而設(shè)置的。本課是在同學(xué)們學(xué)完第一課《親子之間》，了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛，學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后，轉(zhuǎn)入處理師生交往中的各種隔膜。同時(shí)，為下一課時(shí)掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)處理中學(xué)里新的人際關(guān)系，減少不和諧產(chǎn)生的負(fù)面影響，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本課是七年級(jí)上冊(cè)教材不可或缺的一個(gè)重要方面，現(xiàn)實(shí)意義十分重大。

　　本課的特點(diǎn)之一：活動(dòng)“說(shuō)一說(shuō)”，是學(xué)生對(duì)他的一位老師一天工作情況的記錄�？梢栽O(shè)計(jì)成學(xué)生課前準(zhǔn)備活動(dòng)，既可作為課堂教學(xué)資源，也是完成課堂教學(xué)情感目標(biāo)的一個(gè)有效的方式。

　　特點(diǎn)之二：采用具體事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考、感悟，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)，體會(huì)老師的辛勞，從而能主動(dòng)去關(guān)心老師，化解師生之間的矛盾沖突。

　　2、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)及確定的依據(jù)

　　根據(jù)新課程的理念，結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)，在這個(gè)人生的“第二起跑線”，能夠協(xié)調(diào)好與各位老師之間的關(guān)系，對(duì)于較快適應(yīng)中學(xué)生活意義十分重大。重點(diǎn)確定為讓學(xué)生主動(dòng)溝通，積極協(xié)商，配合老師的工作，并領(lǐng)會(huì)師生關(guān)系的重要性。

　　難點(diǎn)是讓學(xué)生克服緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，在日常的學(xué)習(xí)生活中正確應(yīng)用與老師之間溝通的方法，真正達(dá)到師生的和諧。