手指教案 篇1

　　教材分析：

　　《手指五兄弟的爭吵》是一篇淺顯易懂的童話故事。故事以“五個拇指兄弟的爭吵”為主要線索，具體講述了五個拇指開始都以為自己本領(lǐng)強，是最有用的。后來，小主人讓它們單獨拿起笤帚掃地時，卻誰也辦不到，最終還是靠大家一起努力，才把地掃干凈！故事中描述五個拇指各執(zhí)一詞，相互爭辯的對話，簡短明了，非常易于幼兒掌握復(fù)述并進行表演，而中班孩子的理解能力和模仿能力較強，語言發(fā)展也比較好了，因此，選擇這樣的活動內(nèi)容，是完全符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平的；再加上故事所反映的“只有團結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事。”的情感主題正是當(dāng)今孩子所缺少的一種美好情感，因為“獨生子女”的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥到利益因素的快節(jié)奏社會生活,讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺少“團隊精神”和“合作意識”的情感體驗，進而造成孩子的“霸道”“自私”，什么都以自我為中心，連建構(gòu)室的活動和桌面游戲也要你爭我搶。我看在眼里急在心里，而現(xiàn)代社會的發(fā)展不能沒有合作，合作也是現(xiàn)代人必須具備的一種能力。新《綱要》中也指出“在與同伴交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享”，而“幼兒園是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”因此，我在中班安排這樣一節(jié)語言活動，希望對孩子的現(xiàn)在乃至將來都會有所幫助。

　　設(shè)計思路：

　　《綱要》中指中“教師應(yīng)該是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者.合作者和引導(dǎo)者”幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的，在教育的過程中應(yīng)該依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣與特點，靈活、綜合地組織各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此，我為這次語言活動設(shè)計了以下思路：談話導(dǎo)入---教師利用指偶邊演示邊講故事---討論問題---幼兒實踐活動（搬桌子）---師幼一起做手指游戲---拓展延伸

關(guān)于手指教案集錦 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過游戲，感受親情教育。

　　2.初步訓(xùn)練手指的靈活度。

　　3.通過游戲，感受手指睡覺的樂趣。

　　重難點分析：

　　重點：說到哪句話出哪個手指。

　　難點：伸出無名指。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：認(rèn)識手指。

　　提問：小朋友，你們知不知道五只手指的名稱?(幼兒隨便說，不一定能說對，但沒關(guān)系。)

　　二、展開：

　　1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲，師做示范。

　　手指游戲內(nèi)容：

　　大哥哥睡了(伸出大拇指)，

　　小妹妹睡了(伸出食指)，

　　小弟弟睡了(伸出中指)，

　　你睡了(伸出無名指)，我睡了(伸出小指)，

　　我們大家都睡了(雙手合璧裝睡覺)。

　　鈴聲響起… …

　　大哥哥醒了(打開大拇指)，

　　小妹妹醒了(打開食指)，小弟弟醒了(打開中指)，

　　你醒了(打開無名指)，我醒了(打開小指)，

　　我們大家都醒了(打哈欠)。

　　3.重點指導(dǎo)：伸出無名指。

　　4.幼兒自由練習(xí)，教師重點指導(dǎo)能力弱的幼兒。

　　5.幼兒以表演的形式進行展示。

　　三、結(jié)束：講評認(rèn)真做的幼兒。

　　“小朋友眼睛一直看著老師，跟著老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了。”

　　活動反思：

　　這一游戲的特點是將手指的名稱擬人化，幫助幼兒能夠很好的記憶，在口述的過程中有親切感。其實我覺得孩子們交流中最原始也是最重要的一點：簡單，明了，通俗易懂。我相信在以后的教學(xué)中我會更加重視平淡、簡單的交流方式，強調(diào)創(chuàng)新，因為作為教師的我們永遠(yuǎn)只應(yīng)該用孩子的眼光去看待世界。

《手指》教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　重點難點

　　1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，進一步了解家庭中的主要成員。

　　2、 在老師手偶教具的指引下，愿意嘗試跟隨琴聲演唱歌曲。

　　3、 在老師的啟發(fā)下，通過交流自己家庭成員的方法，進一步激發(fā)愛家人的情感

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 在日常生活中經(jīng)常邊玩手指游戲邊念兒歌聽。

　　2、 教學(xué)大書、幼兒用書。

　　3、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶手偶。

　　活動內(nèi)容：

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、 老師出示指偶爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶，引導(dǎo)幼兒說出其稱謂，并一起念念歌詞。

　　老師：咦，他們是誰？他們在家中有什么本領(lǐng)呢？我們一起來說一說。

　　帶領(lǐng)幼兒邊玩手指偶邊念歌詞。

　　二、老師一邊演示指偶，一邊清唱《手指歌》，幫助幼兒感受歌曲旋律。

　　老師：我還會把它變成歌曲來唱呢？大家一起來聽一聽。

　　三、老師激發(fā)幼兒愛家人。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.明白作者筆下的五根手指分別與生活中的哪些人有相似之處。

　　2.會仿照課文的表達(dá)特點，從人的五官中選一個寫一段話。

　　3.領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

　　學(xué)情分析

　　本課在新版人教版五年級語文下冊中是一篇精讀課文。要抓住五根手指的不同特點，以及作者描寫手指的方法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容�？砂凑铡俺踝x課文，了解大意—品讀課文，感悟?qū)懛ā�拓展延伸，遷移運用”的步驟進行，讓學(xué)生把課文讀懂。學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，感悟人生的哲理，獲得人生的啟示。

　　教材內(nèi)容分析

　　豐子愷的這篇文章脈絡(luò)非常清晰，共有 6個自然段，第 1自然段總寫手指的特點，第2~5自然段分寫五根手指的不同特點，最后一個自然段又總寫，點明了文章的中心。語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。豐子愷認(rèn)為手指外形生得美只是一種外在的“肉體美”，只有當(dāng)手指團結(jié)起來，發(fā)揮作用的時候，才是最美的。也就是要追求外在美和內(nèi)在美、物質(zhì)美和精神美的和諧統(tǒng)一。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫，運用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

精選手指教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、 在游戲中，了解各手指的名稱，學(xué)唱歌曲“手指歌”。

　　2、 能邊唱邊進行動作表演，有初步表現(xiàn)的欲望。

　　3、 體驗參與音樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 指偶五個。

　　2、 手指屋睡覺的圖片和醒來的圖片。

　　活動過程：

　　“寶寶們，你們喜歡玩手指游戲嗎？今天周老師給你們帶來了幾個手指寶寶。”（用指偶引起幼兒興趣）

　　1、 出示指偶，和幼兒一起認(rèn)識它。

　　“大家好，我是大胖子。我們跟大胖子打打招呼�！�

　　2、鞏固手指名稱。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒逐個說出手指的名稱。

　　“手指寶寶都出來了，他們都是誰呢？”

　�。�2）和手指寶寶玩捉迷藏游戲。

　　“小朋友真聰明，你們想不想跟手指寶寶玩捉迷藏的游戲呀？”

　　3、分段有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。

　　（1）學(xué)習(xí)第一段：

　　“手指寶寶玩得真開心，天黑了，他們要回手指屋睡覺了，聽，他們是怎樣睡覺的？”

　　（2）學(xué)習(xí)第二段：

　　“太陽出來了，手指寶寶要怎么樣了？”

　　4、 完整學(xué)說歌詞。

　�。�1）教師完整范念歌詞。

　　“手指寶寶睡覺醒來的事情老師要來說一說呢！”

　�。�2）師幼配樂念歌詞。

　　“你們想不想來說一說呀？”

　　5、學(xué)唱新歌。

　　“手指寶寶睡覺醒來的事情老師還會把他唱出來呢！”

　　6、 歌曲處理。

　　“手指寶寶說你們唱得真好聽，可是第一段的時候手指寶寶在睡覺，我們該用什么樣的聲音來唱呀？能不能把他們吵醒呀？第二段手指寶寶醒來了，很開心，我們該用什么樣的聲音來唱呢？”

《手指》教案優(yōu)秀 篇1

　　一。先出示：謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。

　　能寫會算還會畫，天天干活不說話。

　　二。作者介紹

　　豐子愷（1898～1975）現(xiàn)代散文家、畫家。浙江崇德縣（今桐鄉(xiāng)縣）人。長期致力于藝術(shù)教育事業(yè)，美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作。他的漫畫、書法自然瀟灑，風(fēng)韻別致，稱譽藝壇。他的散文，先后結(jié)集出版的有《緣緣堂隨筆》、《車廂社會》、《緣緣堂再筆》等。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，贊美兒童的真誠、純潔、聰明，兒童在他“心中占有與神明、星辰、藝術(shù)同等的地位”。豐子愷的散文感情真率自然，語言樸素灑脫，形式靈活多樣，信筆所至，妙趣橫生，于平易瑣細(xì)中寓深意，在淡泊飄逸中見真情，如同他的漫畫、書法一樣，寫意傳神，別具風(fēng)采。他還勤于翻譯工作，譯過屠格涅夫、柯羅連柯、夏目漱石等人的作品，將并日本長篇古典文學(xué)名著《源氏物語》譯成中文。

　　三。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生讀讀）

　　1.讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

　　2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。

　　3.領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

　　四。字詞正音：

　　sā ǎng ǎtiǎ huì

　　搔癢 窈窕 穢物

　　niǔ u iǎ zēng

　　紐扣 渺小 愛憎

　　五。自主學(xué)習(xí)

　　1。自由讀課文，課文圍繞哪一句話寫的？主要寫了什么內(nèi)容？并填寫下表。

　　2。作者通過描寫五根手指各自不同的特點，告訴我們一個什么道理？

　　展示交流：

　　課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指______，然后分別具體寫_______，最后總結(jié)寫___________。

手指教案集錦 篇1

　　活動目標(biāo)

　　重點難點

　　1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，進一步了解家庭中的主要成員。

　　2、 在老師手偶教具的指引下，愿意嘗試跟隨琴聲演唱歌曲。

　　3、 在老師的啟發(fā)下，通過交流自己家庭成員的方法，進一步激發(fā)愛家人的情感

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 在日常生活中經(jīng)常邊玩手指游戲邊念兒歌聽。

　　2、 教學(xué)大書、幼兒用書。

　　3、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶手偶。

　　活動內(nèi)容：

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、 老師出示指偶爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶，引導(dǎo)幼兒說出其稱謂，并一起念念歌詞。

　　老師：咦，他們是誰？他們在家中有什么本領(lǐng)呢？我們一起來說一說。

　　帶領(lǐng)幼兒邊玩手指偶邊念歌詞。

　　二、老師一邊演示指偶，一邊清唱《手指歌》，幫助幼兒感受歌曲旋律。

　　老師：我還會把它變成歌曲來唱呢？大家一起來聽一聽。

　　三、老師激發(fā)幼兒愛家人。

　　一、案例描述

　　康鳳哲是我班的插班生，單純可愛，淘氣任性。剛來的幾天我們就發(fā)現(xiàn)他有一個壞習(xí)慣——愛啃手指。在午睡、上課、游戲時都會發(fā)現(xiàn)他將手指放入嘴里啃。拿他的手指看了一下，每個手指都光禿禿的，指甲已經(jīng)啃到肉里面去了�？粗�他聚精會神的啃手指的樣子，好象世界上再沒有其他事比這更重要的了。

　　二、原因分析：

　　發(fā)現(xiàn)這一問題后，我馬上到康鳳哲家和他媽媽進行交流。他媽說小時侯兒子跟爺爺奶奶生活在一起，由于爸爸媽媽是做生意的，沒什么時間陪兒子。等媽媽發(fā)現(xiàn)這一問題，并覺得很嚴(yán)重時，兒子已經(jīng)到了上幼兒園的年齡了，于是在家里進行討論如何幫兒子改變這一現(xiàn)象，媽媽的提議遭到家里人的反對，爺爺說：“我兒子現(xiàn)在還在啃手指，現(xiàn)在不也很好嗎！生意做的也很成功的。這有什么問題��！”于是兒子的問提成了媽媽一個人的問提，再說家里還有爸爸這一榜樣在，只靠媽媽一個人的教育和提醒，兒子啃手指一直沒什么改變。慢慢的媽媽也看之任之了。