《手指》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　一、能根據(jù)課文前的“閱讀提示”，自主學(xué)習(xí)課文，了解主要內(nèi)容，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫手指的方法。

　　二、通過抓住文中的重點(diǎn)語句和聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)這篇課文，重點(diǎn)理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)是領(lǐng)悟其中的道理。

　　【教學(xué)流程】

　　一、感知整體

　�。ㄒ唬┙沂菊n題。

　�。ǘ�）了解學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)。

　　（三）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（四）說說課文大意。體會(huì)本文的寫作順序和方法。

　　板書：總—分—總

　　二、解讀特點(diǎn)

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)課文前“閱讀提示”，交流學(xué)習(xí)任務(wù)之一：想想作者寫出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

　　學(xué)生默讀，標(biāo)畫相關(guān)語句。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：這是略讀課文，可更加放手，讓學(xué)生自主深入讀書，邊讀邊思考，標(biāo)畫語句，記錄感受。在這里，我們感受到的是把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，看到學(xué)生不斷深入思考和學(xué)習(xí)的成長軌跡。］

　�。ǘ�）教師引導(dǎo)抓住文中的重點(diǎn)語句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。

　　1、親近大拇指的特點(diǎn)

　�。�1）理解大拇指的姿態(tài)特點(diǎn)──不美。

　�。�2）感受性格。

　　找出具體描寫最肯吃苦的詞。“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”。

　　用朗讀突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。

《手指》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

　　2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。

　　3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)是領(lǐng)悟其中的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集作者資料，了解作者及作品。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　整體設(shè)計(jì)意圖：

　　這是本單元的最后一課。教學(xué)本課前，先引導(dǎo)學(xué)生回顧一下本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后再轉(zhuǎn)入本課的學(xué)習(xí)，做到溫故而知新。本課設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生運(yùn)用自己掌握的學(xué)習(xí)方法，依靠自己的努力，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。懂得“團(tuán)結(jié)起來力量大”的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、組織學(xué)生交流。

　　通過學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，你了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，你從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。

　　2、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指

　　二、初讀課文，理解大意

　　1.自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。

　　2.邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　三、細(xì)讀課文，感悟?qū)懛?/p>

　　出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

　　1、自讀課文，填表格。

《手指》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　　2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從    司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

　　3.有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者寫出了五根手指的什么特點(diǎn)，用了什么表達(dá)方法，帶給我們什么啟示。

　　教學(xué)時(shí)間安排:   一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1.猜謎語

　　兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天勞動(dòng)不說話。（手）

　　2.同學(xué)們，我們都有一雙手，十個(gè)手指，這一雙手，十個(gè)手指，讓我們學(xué)會(huì)了許多事，干了許多活�，F(xiàn)在我們來想一想，說一說你用這雙手做過哪些事情，在做這些事情時(shí)，這十個(gè)手指是怎么分工合作的?

　　3.學(xué)生回憶生活，想一想，說一說。

　　4.過渡導(dǎo)入：關(guān)于手指，同學(xué)們想說的還真不少。是啊，手長在每個(gè)人手上，時(shí)時(shí)看到，常常用到。著名作家、漫畫家豐子愷曾經(jīng)寫過一篇有趣而意味深長的文章——《手指》，今天就讓我們一起來分享這篇文章吧！

　　二、初讀課文

　　1.簡介作者。

　　2.默讀閱讀提示，標(biāo)出閱讀要求并指名回答。

　　3.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4.指名朗讀課文，糾正字音。

　　5. 快速瀏覽課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　6. 速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（        ），然后分別具體寫（          ），最后總結(jié)寫（          ）。

手指教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　　2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

　　3、有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。

　　2、自學(xué)題的課件。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。 板題：手指。

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。

　　2、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　三、自學(xué)感悟，讀文明理

　　出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。

　　1、自讀課文，填表格。（略）

　　2、理解句子：

　　“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了�！�

　　3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？

　　4、有感情地把課文朗讀兩遍。

　　5、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。

　　四、檢查自學(xué)，深化理解

　　1、學(xué)生匯報(bào)對自學(xué)題中前三題的理解。

　　2、指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價(jià)表演，教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

《手指》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教學(xué)課題】：六年級(jí)下冊第五課《手指》

　　【教學(xué)課型】：新授課

　　【教學(xué)目的】：

　　1、知識(shí)目標(biāo)——借助詞典、聯(lián)系上下文理解詞語“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”，了解五指各自的特點(diǎn)；

　　2、能力目標(biāo)——概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法；

　　3、情感目標(biāo)——有感情地朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì)到任何事物都各有所長各有所短的道理，以及團(tuán)結(jié)合作的重要性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)——清楚了解五指各自的特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的；

　　2、教學(xué)難點(diǎn)——領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理；

　　【課前準(zhǔn)備】：多媒體課件、寓言小故事、一些富有哲理的小品文篇目

　　【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、談話導(dǎo)入：生活中除了個(gè)別偉大的人和事，更接近我們生活的是一些平凡的人和事，而這些平凡的事物也總能給我們帶來啟示。像我們前面認(rèn)識(shí)過的頂碗少年和那一棵棵桃花心木。我們常常對一些普普通通的事物司空見慣、熟視無睹，其實(shí)只要我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，也能從中收獲耐人尋味的啟示。同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀。你們說，哪根最好看，哪根最有用？我們今天就來讀讀課文《手指》，看看作者是怎樣寫我們的手指的。

　　2、板書課題，齊讀課題

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語；

《手指》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　　2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

　　3、有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。

　　2、自學(xué)題的課件。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。 板題：手指。

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。

　　2、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　三、自學(xué)感悟，讀文明理

　　出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。

　　1、自讀課文，填表格。（略）

　　2、理解句子：

　　“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。”

　　3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？

　　4、有感情地把課文朗讀兩遍。

　　5、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。

　　四、檢查自學(xué)，深化理解

　　1、學(xué)生匯報(bào)對自學(xué)題中前三題的理解。

　　2、指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價(jià)表演，教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。