說課稿怎么寫？ 篇1
說課稿怎么寫?以下是小編收集的一些關于說課稿什么寫的方法，僅供參考!
說課稿是教育改革中涌現出的的新生事物，主要是對教學研究，教育問題以及現象的探究形式，也是促進教育改革的方法。在集體備課的過程中其有別于試講，試講主要是告訴學生我們講授了什么，是對知識點的具體闡述，而說課還包括了為什么這么教，其是對教學過程中方法運用的闡述，說明講過過程中這樣做的意圖。
說課過程中就需要教師吃透說課內容、重難點、教材分析、教學內容。還需要講清設計意圖、教學方法。這是對優(yōu)秀教師考察的最佳方式。最為新老師能在學生面前講好課就可以，但是對于優(yōu)秀教師和骨干教師就需要其在授課過程中，有自己的設計意圖，不像新老師那樣指哪打哪，隨意性強，不具有教學創(chuàng)新而只是單純的復制性學習。
說課稿的模式有很多種，但是較為全面的還是教材分析、學情分析、三維目標、教學重難點、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計這八股。
教材分析主要教學對教材的理解。在其組成分為三個部分，一、本課在教材中所處的位置和地位。二、本課中所要講授的內容。三、講授本堂課的主要目的和意義。
地位和位置。這兩個詞分別講的是不同的內容。位置是教材中這堂課在第幾單元，第幾節(jié)。地位是篇目在教材中起到的作用，說明教材編寫中思路以及設計意圖。教學過程中沒有單一的篇目，其教授內容會形成一組課的形式出現。
教授的內容。用簡短的話語去概括出你課文的主要內容，突出你對教材內容的理解程度，對于新學員這部分可以省略，但是能夠說出，能突出其對教材的理解程度。